《2020年四川省成都市邛崃市六区县中考语文一诊试卷》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年四川省成都市邛崃市六区县中考语文一诊试卷（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 中考语文一诊试卷 题号一二三四五六七总分得分一、单选题（本大题共4小题，共12.0分）1. 下列词语中加点字注音无误的一项是（）A. 忧戚（q） 箴言（zhn）慨叹（ki） 前仆后继（p）B. 着落（zhu） 嫉妒（j） 恐吓（h） 怒不可遏（）C. 河堤（d）翘首（qio） 黝黑（yu）殚精竭虑（dn）D. 羁绊（pn） 粗犷（gung） 热忱（chn） 花团锦簇（c）2. 下面语句中书写有误的一项是（）A. 奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露，他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做玻恩的研究生。B. 那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜。C. 我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材，这
2、也为修造石桥提供了有利条件。D. 我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。3. 下列语句中加横线的成语使用无误的一项是（）A. 道理我一直都懂，你这番话，让我理解得更加深刻， 茅塞顿开。B. 在我国抗击新型肺炎疫情的关键时刻，某些国家 落井下石，实在太不厚道。C. 这个老教授总是一副和蔼可亲的样子，为人只看重大局不去在意小的事情，真可谓是 不修边幅啊！D. 在辩论赛即将结束时，他一反常态，以 咄咄逼人的辩词战胜对方，令人赞叹不已。4. 下列语句中没有语病的一项是（）A. 文博安仁不但在全世界鼎鼎有名，而且在四川，乃至全国也是好评如潮。B. 同学们写作文要表
3、达真情实感，切忌不要胡乱编造、无病呻吟。C. 这一条航线的开辟，使两地之间的航行时间比原来缩短了一倍。D. 是否积极投身疫情防控战役，是广大党员领导干部践行初心使命、体现责任担当的试金石。二、默写（本大题共1小题，共6.0分）5. 默写古诗文中的名篇名句。补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答，如三句皆答，按前两句判分） 挥手自兹去， _ 。（李白送友人） _ ，铁马冰河入梦来。（陆游十一月四日风雨大作） 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ _ 。（苏轼定风波）请默写温庭筠商山早行颔联和颈联或王安石的登飞来峰全诗。 _ 三、名著阅读（本大题共2小题，共4.0分）6. 宋江仰慕其出身富豪，江湖名声远
4、扬，又是位好汉且武艺高强，为壮大梁山声势，想要将他请上梁山。便派军师吴用与李逵假装算命先生与哑道童混入其府为其算命。吴用在其府上设计让其自己写下一首藏头反诗：“芦花丛里一扁舟，俊杰俄从此地游。义士若能知此理，反躬逃难可无忧。”选段中“其”指的是_，人称_。7. 小说骆驼祥子塑造了一些典型的人物形象，如：从善良勤劳到狡猾堕落的祥子，被祥子亲切的称为“圣人”的_，残忍霸道的车主刘四爷，一步步走向毁灭的贫苦女孩_等。四、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共4.0分）8. 阅读下面的宋诗，完成下列各题。 访隐者郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。【注释】坞：山坳。第二句中的“
5、抱”字非常传神，是炼字的好例子，请谈谈其妙处。下面所列诗句中哪句与本诗所寄寓的情怀最相近，请作出判断并简要分析。 A夕阳西下，断肠人在天涯。 B采菊东篱下，悠然见南山。 C闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。五、文言文阅读（本大题共1小题，共12.0分）9. 阅读下面的文言文，完成下列各题。 田单将攻狄，往见鲁仲子。仲子曰：“将军攻狄，不能下也。”田单曰：“臣以五里之城，七里之郭，破亡余卒，破万乘之燕，复齐墟。攻狄而不下，何也？”上车弗谢而去。遂攻狄，三月而不克之也。 田单乃惧，问鲁仲子曰：“ 先生谓单不能下狄，请闻其说！”鲁仲子曰：“将军之在即墨，坐而织蒉，立则丈插，为士卒倡曰：可往矣！宗庙亡矣
6、，魂魄丧矣，归于何党矣！当此之时，将军有死之心，而士卒无生之气， 闻若言，莫不挥泣奋臂而欲战，此所以破燕也。当今将军东有夜邑之奉，西有淄上之娱，黄金横带，而驰乎淄渑之间，有生之乐，无死之心。所以不胜者也！” 田单曰：“单有心，先生志之矣！” 明日，乃厉气循城，立于矢石之所及，乃援枹鼓之，狄人乃下。 （选自战国策齐策六）【注释】狄：本为齐邑，为北方少数民族所据。蒉：ku，草编的筐子。丈插：即“杖锸”，拄着铁锹。党：处所。循：同“巡”，巡视。枹：f，鼓槌。下列加点词语解释不恰当的一项是 _ A七里之郭郭：城墙B上车弗谢而去谢：告辞C三月而不克之也克：攻下D先生志之矣志：记住将文中画线句子翻译为现代
7、汉语。 先生谓单不能下狄，请闻其说！ 译文： _ 闻若言，莫不挥泣奋臂而欲战，此所以破燕也。 译文： _ 田单之前三个月不能攻下狄城，后来却只用一天就攻克，请分析其原因。六、现代文阅读（本大题共4小题，共52.0分）10. 阅读下面文言文，完成下列各题。 唐睢不辱使命战国策秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？ 且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，
8、而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：
9、夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”下列语句中加点词的解释有误的一项是 _ A请广于君广：扩充B岂直五百里哉直：只，仅仅C秦王色挠挠：屈服D长跪而谢之曰谢：感谢下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是 _ A夫专诸之刺王僚也鹏之徙于南冥也B挺剑而起已而之细柳军C安陵君因使唐雎使于秦非得一人于井中也D徒以有先生也故临崩寄臣以大事也对文中画线句子翻译正确的一项是 _ 且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。 A况且秦国灭了韩国和魏国，而安陵君却因为方圆五十里的土地幸存下来，是因为我认为他是忠厚的长者，所以不是错误的主意。 B况且秦国灭了韩国和魏国，而安陵君却因
10、为方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把他看作忠厚的长者，所以不是错误的主意。 C况且秦国灭了韩国和魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我认为他是忠厚的长者，所以不打他的主意。 D况且秦国灭了韩国和魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把他看作忠厚的长者，所以不打他的主意。下列对文章理解和分析有误的一项是 _ A选文第自然段写唐雎出使秦国的背景，唐雎临危受命，任务异常艰巨。 B选文第自然段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝“易地”，这是双方斗争的最高潮部分。 C选文主要通过绘声绘色的“对话”来塑造唐雎和秦王的形象，鲜明地表现了人物各自的性格特点。 D在这场尖锐的矛
11、盾冲突中，秦王骄横狂暴、阴险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴。11. 阅读下面文章，完成下列各题。 简说吟诵吟诵，是我国先秦时代产生的一种传统汉语诗文口头表达方式，此后逐渐成为读书的主要方法之一。吟诵包括“吟”和“诵”两种主要方式。“吟”是将古诗文的语音长短有致地延长，听上去有种接近于歌唱的旋律感，所以有人将其称之为“吟咏”或“吟唱”。“诵”是在口语基础上强化语音张力和节奏感，产生一种抑扬顿挫的效果。“吟”和“诵”在长期的传承过程中有所结合，从而产生了或偏于“吟”或偏于“诵”的多样化形式。 吟诵之所以成为古人喜爱的诗文口传方式，主要是基于两点：一是汉语言文字有平上去入的声调；二是古诗文本身
12、所具有的节奏韵律。通过汉语四声的高低和发声的长短，再配合古诗文本身内容结构上的起承转合，自然就会形成具有优美旋律的声音形式。而这个声音形式只靠眼睛来看，只靠默读的方式是无法体现的，只有通过有声的吟诵才能表达出来。所以我们说：声音既是古诗文意义得以表现的有机组成部分，也是古诗文外在形式之美的重要组成部分。而吟诵恰恰是表现古诗文声音之美的最好方式。古人在诗文创作的过程中，自然就离不开吟诵，并渐渐成为一种创作习惯。古人的读书学习也离不开吟诵， 如孔子和墨子都有“诵诗三百”之说。用吟诵的方式学习诗文，是因为它符合学习的规律。 过去人们把小学生上学堂学习称为“读书”或者“念书”，而不是“看书”。这说明有
13、声的“读”和“念”在学生学习过程中的重要性。今天，我们学习语言文字也强调“听”“说”“读”“写”并重。在这四者当中，前三者都与“声音”有直接关系，这是人们在长期的学习实践中总结出来的行之有效的经验。通过有节奏、有韵律的声音进行“听”“说”“读”，可以调动更多的人体感官参与学习的过程，有助于学生理解课文和促进记忆。 吟诵是借助声音来学习古诗文的方法，但它与现代人们所说的朗诵不同。吟诵和朗诵的最大不同在于吟诵更注重四声和对作品形式的研究，这使它形成了一定的规则，便于学习和把握。汉语四声本就有高低和长短的不同，将四声读准，加上适当的停顿或者延长，就会形成一定的节奏和旋律。与此同时，把握好古诗文的形式
14、特点和内在节律，如古体诗、古文的内容层次与段落结构，近体诗词的格律规定，自然就会形成一首旋律优美的吟诵调。 这些年，我们通过在全国范围内的吟诵采录工作发现，尽管各地的语言习惯不同，吟诵还是遵循了一些共同的原则和方法。在字读上，要求发音正确，通语要求尽量纯正，方言也要以该方言的“正音”为准，切不可“倒字”；在节奏上，要求按词、词组的音步、音节停顿或延长，切不可“破句”；同时注意把握诗文内在的神理气韵，从而达到“声音形象”与“文学意趣”相辅相成、融为一体的艺术之美。在漫长的历史传承和实践中，各地学人根据自己的方言特点和对古诗文的体会，形成了许多优美动听的传统吟诵调。 需要重视的是，由于复杂的历史原
15、因，吟诵的传承出现了危机。有少数学者如唐文治、赵元任、叶圣陶、朱自清等，在保留吟诵传统、从事吟诵教育、培育吟诵人才等方面进行了可贵的努力。如今也有越来越多的人重视古诗文吟诵。吟诵正在重新成为人们认知和弘扬中国传统文化的载体之一，成为学校进行古典诗文教学的一种新颖有效的方式。文章的标题为“简说吟诵”，请说一说作者用这个标题有什么好处。第一自然段中“吟诵包括吟和诵两种主要方式”中的“主要”一词能否去掉，为什么？第二自然段中，作者列举了两个事例（画线部分），会显得重复累赘吗？请结合文章分析。12. 现代文阅读 阅读下面的文章，完成下列各题。 余香滕敦太万洁又来了，这是她第三次来看望于香，说了会贴心话，突然支支唔唔：“有件事
