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1、课程 药剂学 专业 三年制药学专业 教师 杨俊涛 漯河医专药剂学教研室 4 三 一 二 四 五 六 掌握常用剂型的概念 特点和应用 掌握常用剂型的制备工艺 制备方法 质量要求以及质量控制等 熟悉药剂工作的任务 工作制度及药学基本知识 了解新剂型的概念 特点和制备方法 培养目标 知识目标 能进行药物配制的基本操作 会使用常用的衡器 量器及制剂设备 能正确调配药物及指导患者合理用药 能制备常用的药物制剂 培养目标 能力目标 具有严肃认真和实事求是的工作态度 具有科学的思维方法和良好的职业道德 具有创新意识和创新精神 培养目标 素质目标 二 课程内容 课时分配 模块七制剂新技术与新机剂型4 模块六其
2、他制剂6 模块五半固体制剂10 模块四无菌和灭菌制剂12 模块三液体制剂12 模块二固体制剂16 模块一制剂生产相关知识2 理论部分 实训一散剂的制备 实训十栓剂的制备 实训二颗粒剂的制备 实训三胶囊剂的制备 实训四单冲压片机的使用 实训五片剂的制备 实训六中药口服液的制备 实训七注射剂的制备 实训八液体药剂的制备 实训九丸剂的制备 实训部分 实训十一软膏剂的中试 实训十二片剂的中试 三 课程设计与实施 理论扎实 Textinhere 实践过硬 制剂生产 药品调剂 社会药房 市场营销等 工作岗位 一 设计理念 二 教学设计 工作岗位 掌握必须的基本理论知识 制剂工艺 质量检查等 熟悉工作岗位
3、完成角色转变 进行常见药物剂型的制备 理论学习 校外实训基地参观 校内仿真实训 知识基础 具备物理化学 药物化学 药物分析 药理学等相关知识 为学习药剂学打下了一定基础 认知规律 由浅入深 循序渐进 兴趣激发 结合日常生活常见用药 通过互动与讨论 激发学生学习兴趣 三 学情分析 依据课程标准 选取人民卫生出版社2010年版 药剂学 教材 并参考其他版本 药剂学 适当取舍教材内容 有机补充本课程相关内容 四 教材处理 结合课程标准 药学专业人才培养目标 实际工作岗位需求及学生理解 接受知识的能力确定本课程的重难点 五 课程重难点 剂型 液体药剂 注射剂 软膏剂 散剂 颗粒剂与胶囊剂 片剂 丸剂等
4、制备 制备工艺 制备方法质量要求 剂型 注射剂 气雾剂 脂质体 缓控释制剂等质量控制药物调配 重点 难点 五 课程重难点 依据 六 教学方法与手段 2个普通实训室4个仿真实训室 多家实习基地 理论平台 实训平台 多媒体设备视频录像实物图片 岗位见习 教学平台 实现条件 启发式教学实例分析情景教学视频演示对比讨论阶段小结 理论平台 项目驱动直观教学学做一体岗位模拟讨论总结课外实践 实训平台 七 考核方式 实训50 理论50 学生考核 成绩比重 100 四 课程实施条件 依据现有资源 发挥自身优势 完成药剂学课程理论和实训教学 结构合理专兼结合互为补充 使用教材 人民卫生出版社张琦岩主编 药剂学
5、自编校本实训教材2本 多媒体课件教学录像电子教案习题库网络资源 校内 普通实训室2个 仿真实训室3个 校外 10余家实习单位 师资 教材 资源 实训 师资 构建专兼结合的 双师 型教学团队 五 课程特色与创新 施行基于工作过程的 6 1 循环教学模式 结合岗位需求及国家药师资格考试制定 药剂学 课程标准及开发出了药学综合实训课程 课程 实训 模式 开展仿真实训 完成与真实岗位对接开展基于工作过程的药学综合实训 课程特色 课程创新 项目驱动教学 培养独创精神 完善教学环节 施行 6 1 循环教学 结合行业发展 探索新型模式 整合实训课程 开展药学综合实训 课 程 新 创 以实现教学目标为评价依据 通过多方评价实现评价的多元性 构建完善的课程评价体系 六 课程评价与效果 课程评价 学生评价 同行评价 社会评价 行业评价 督导评价 学生评教 教师评学 二级督导制度 完整考核体系 社会调查 行业问卷 研讨交流 保障体系 2011 2012学年第1学期 2010 2011学年第2学期 2009 2010学年第2学期 2010 2011学年第1学期 0 20 40 60 80 100 92 95 93 94 药剂学课程教学效果评价统计表 评价效果 欢迎各位专家指导
