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1、 第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究 人教版九年级化学上册 数理化满分课堂 说课人 说课流程 一 教材地位和作用 二 教学目标 三 教学重点 难点 一 教材地位和作用 本节课是人教版九年级化学第六单元课题2的内容 在全书乃至整个化学学习过程中 本节课占有十分重要的地位 它是培养学生在实验室中制取某种气体时 药品的选择 装置的设计 实验的方法等思路的最佳素材 上好此节课对学生今后学习元素化合物知识 提高化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响 二 教学目标 1 知识与技能 了解实验室制取二氧化碳的反应原理 装置 操作步骤和收集方法 2 过程与方法 通过探究活动过程 了解实验室制取气体
2、的一般思路和方法 3 情感态度与价值观 培养学生自主 求实 合作 创新的学习品质 重点 难点 学会选择实验室制取二氧化碳的药品 装置和原理 从实验室制取气体装置的设计思路出发 探讨实验室制取二氧化碳气体的方法 三 教学重点 难点 本节课学习的重点是能力训练 学生在前面已经学习了氧气的实验室制法 具备了一些气体制备的实践经验 各项实验技术也已经具备 此时 在课堂教学中体现学生作为主体 让学生真正参与到教学过程中来正是时机 教学方法 1 对比探究法2 归纳总结法3 多媒体辅助法 学法指导 1 探究学习2 小组合作3 自主创新 探究新知 归纳总结 自我评价 情景引入 感悟收获 自动剥壳装置 情景导入
3、 探究新知 活动一 学习小组竞赛 实验药品的选择 请同学们写出能够产生CO2的化学方程式 看哪个小组写得又对又多 点燃 高温 高温 高温 哪些反应可以产生CO2 碳酸钠粉末与稀盐酸反应 石灰石 或大理石 与稀硫酸反应 碳酸钙粉末与稀硫酸反应 石灰石 或大理石 与稀盐酸反应 实验探究并评价 强化学生多角度 多层次观察分析问题的意识 冒出大量气泡 反应速率非常快 冒出少量气泡 反应速率慢 且反应一会儿就结束 冒出大量气泡 反应速率适中 探究实验室制取CO2的理想原料 归纳总结 一 药品及反应原理药品 大理石 或石灰石 和稀盐酸原理 CaCO3 2HCl CaCl2 H2O CO2 固态 液态 A
4、B 活动二 交流讨论 CaCO3 2HCl CaCl2 H2O CO2 固体 加热 A 液体 常温 催化剂 B 固体 加热 催化剂 固 液 常温 A B 发生装置的选择 请从如下仪器中选择 设计出你制取二氧化碳的装置 实验室制取二氧化碳的装置 不加热型固液混合 控制反应的发生和停止 控制反应的速率 便于添加药品 制取CO2的发生装置 大于空气密度 大于空气密度 向上排空气法 不易溶于水且不与水反应 能溶于水且与水反应 不能用排水法 活动三 交流讨论 收集装置的选择 1 二氧化碳在通常情况下是一种无色 无味的气体 能溶于水 在通常情况 1体积水大约能溶解1体积的二氧化碳 并能与水反应生成碳酸 2
5、 空气的平均相对分子质量为29 如果某气体的相对分子质量大于29 则这种气体的密度比空气大 如果小于29 则密度比空气大 供你参考 验满方法 组装仪器 检查气密性 加大理石 加稀盐酸 检验 收集气体 验满 归纳总结 实验步骤 收获 选择发生装置应考虑的因素 感悟收获 收获 选择收集装置应考虑的因素 不易溶于水 难溶于水 不与水反应的 向上排空气法 向下排空气法 感悟收获 密度比空气的大 密度比空气的小 课堂小结 板书设计 反应原理 制取装置 检验方法 二氧化碳实验室制取 将气体通入澄清石灰水 或向集气瓶倒入少量澄清石灰水 澄清石灰水变浑浊 CaCO3 2HCl CaCl2 H2O CO2 验满
6、方法 制取步骤 将一根燃着的木条放在集气瓶口 若木条火焰熄灭 则说明二氧化碳已收集满 连 查 装 验 收 石灰石 或大理石 和稀盐酸 药品 1 下图为实验室制取二氧化碳的装置图 有哪些错误 为什么 怎样改正 长颈漏斗下端管口没有插入液面下 导气管伸入太长 伸入了液面下 没有用向上排空气法收集 自我评价 2 请你根据实验室制取二氧化碳的反应原理判断 如果试管内壁上附着有碳酸钙不易除去 正确的洗涤方法是 A 用大量蒸馏水反复冲洗B 用试管刷蘸肥皂水清洗C 先用稀盐酸清洗后再用清水冲洗D 用澄清的石灰水冲洗 C A B C D E 3 氢气是一种密度比空气小 难溶于水的气体 实验室常用锌粒和稀硫酸在常温下反应生成硫酸锌和氢气 制取氢气的发生装置可选用图 收集氢气可选用图 B EF F 4 已知氨气是一种无色 有刺激性气味的气体 密度比空气小 极易溶于水 在实验室中通常用加热固体氯化铵和熟石灰的混合物来制取氨气 实验室制氨气的发生装置可选用图 收集装置可选用图 A B C D E A D 1 列表比较氧气与二氧化碳的实验室制法 2 课本116页1 2 5 布置作业 恳请批评指正谢谢
