《吉林省通化市外国语中学七年级历史上册 第四单元 政权分立与民族融合导学案 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《吉林省通化市外国语中学七年级历史上册 第四单元 政权分立与民族融合导学案 新人教版（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四单元导学目标1、熟悉三国鼎立的基本知识点。 2、熟悉江南地区开发和北魏孝文帝改革的措施的措施。3、熟记魏晋南北朝我国的文化成就的相关知识点。4、说出居于世界前列的科技成就，激发爱国热情。重 点三国鼎立、孝文帝改革的内容及作用、魏晋南北朝时期的文化难 点对知识点的熟记课 型复习课课 时1课时教 学 过 程环节 教学任务教师活动学生活动预见性问题及解决对策复习政权更迭1、倾听学生有疑问的问题，在组间互助不完善的情况下指导2、引导学生分析官渡之战赤壁之战曹操胜败的原因，提高学生分析历史现象，抓住现象所反映的本质的能力。1、学习用形象、直观的示意图表示复杂的历史事件的方法；在图中熟记三国鼎立局面。
2、2、正确评价曹操、诸葛亮，学会正确评价历史人物、历史事件和历史现象。评价不够全面，有偏颇性。教师应教给学生运用辩证唯物主义的观点评价历史人物；江南地区开发1、讲述三国的灭亡、西晋的建立及统一。2、展示并介绍少数民族内迁的情况。3、强调东晋不是统一全国的政权，在北方还有很多少数民族政权。4、江南地区开发的原因、表现及影响。1、学生了解三国的实力和灭亡的顺序，知道西晋建立的时间、建立者及都城。2、通过图示能够说出内迁各族的名称及作用。3、说出东晋建立的基本情况，明确东晋不是统一全国的政权。4、能用图示说明南朝的更迭。强调以少胜多的战役；强调是魏灭蜀，西晋灭吴，学生容易混淆。这部分内容趣味性不强，不
3、太适应初中一年学生的认知特点。教师可结合相关资料，将江南开发前后的社会经济生活特点进行比较，化解他们学习中的困难。北方民族大融合1、强调北魏统一北方和民族融合之间的联系，引导学生追踪历史发展的基本线索。2、引导学生概括出北魏孝文帝迁都洛阳的积极意义。3、北魏孝文帝的改革措施及作用。1、理解民族融合。2、引导学生从措施的分析中得出北魏孝文帝改革的作用。3、说出北朝的演变。孝文帝改革措施繁琐，学生不容易理清头绪、概括、记忆，注重学法指导，使之化繁为简，化难为易。会有部分学生学习不够用心教师及时督促。魏晋南北朝文化1、科技成就2、书法绘画艺术3、佛教盛行和神灭论4、石窟艺术1、记住祖冲之、贾思勰和郦道元的成就。2、知道佛教盛行原因及石窟艺术产生的背景。对于学习效果不好的小组要求组长加强督促检查板书设计教学反思
