《山东省邹平县实验中学七年级历史下册 第24课 近代前夜的盛世与危机教案1 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省邹平县实验中学七年级历史下册 第24课 近代前夜的盛世与危机教案1 新人教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题：第24课 近代前夜的盛世与危机课时：课时时间：5、课型：新授主备人：复备人：学习目标：知识目标：了解明清经济发展状况、重农抑商、文字狱、鸦片贸易等基础知识。掌握康乾盛世，理解近代化因素萌发的表现和危机出现的原因。能力目标：与同时期西方国家相比较，学会运用比较的方法分析历史现象产生的原因。情感目标：通过“近代前夜的盛世与危机”的学习，懂得闭管锁国、固步自封只会导致落后、落伍。培养忧患意识，居安思危。提高以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。重点：通过对盛世与危机、农耕文明衰落和工业文明发展的比较，培养比较历史现象的能力。难点：近代化因素萌发的趋向教学过程：一、 启动课堂、 复习旧知：听写上节
2、基础知识、 课堂导入出示投影：明南都繁会景物图卷（局部）和清盛世孳生图（局部） 说说这两幅图反映了明清两朝怎样的现象？这两幅图反映了明清两朝经济继续发展、出现了“康乾盛世”的繁荣景象。但是，“鲜花着锦、烈火烹油”的康乾盛世之际，潜伏着什么危机？今天我们来学习第24课，去共同感受和探究近代前夜的盛世与危机。二、 学习导航基本采用教师出示学习任务，学生通过自学讨论解决问题的方法，有必要教师点拨的方法。简单介绍题目：“近代” 是指中英鸦片战争开始（1840年）到五四运动（1919年）这中间的一段时间(1919年到1949年为现代，1949年以后为当代)。第一目：1、中华帝国最后一个盛世局面是什么？2
3、. 当时的社会经济是怎样的？（手工业、商业、对外贸易）学生回答。教师点拨：一直到清朝前期，中国仍旧是世界上比较强大的国家，处于“近代前夜的盛世之中”。第二目：解释：“近代化” 近代化就是指资本主义化。它包括：政治上的民主化、法制化，经济领域上的工业化、商品化，思想上的理性化、科学化。1、明朝中期以后，中国社会发生了哪些变化？2、这些变化同传统的农耕文化有何不同？点拨：传统农耕社会开始发生变化，原来从 事农业的人中有一部分不务农了；出现了雇佣劳动方式，个别行业甚至出现带有股份制特征的经营方式；人们的观念发生变化，商人的位置升到第二。所有这些，符合近代文明（工业文明）的特征，表明中国社会开始向近代
4、文明演进的趋向。第三目：1、近代化的萌芽是被哪些因素摧残的？2、这样做的后果是？、课堂小结： 小结：康乾盛世时的统治者对世界工业文明发展的历史性大变动毫无认识，对外紧闭国门，对内重农抑商，鄙薄科学技术，大兴文字狱。愚昧自大、固步自封的清帝国与西方列强的力量对比迅速逆转，到19世纪鸦片贸易后，陷入更加深重的危机。在殖民列强的挤压下，中国人民开始了举步维艰的近代化道路。中国近代史的内容，我们将在下学期的历史课中学习。三、课堂练习：学检1.随堂练习四、板书设计： 康乾盛世: 手工业兴盛 明清经济发展 商业发达 近代化因素 农耕发生变化萌发的趋向 商人地位上升 对内：重农主义，对外：闭关锁国西方列强挤压危机 与西方力量对比逆转五、教后记：
