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1、语文必修三第四单元17课宋词四首导学案(教师稿)编制：广州市第十七中学黄晓霞X【学习目标】1、 掌握词的文体知识，了解词的发展阶段和两大流派的不同特点。2、 了解柳永、苏轼、李清照、辛弃疾的创作风格和主要代表作。3、 知道什么是虚实结合、对比衬托、叠字、用典等艺术手法，知道这些艺术手法在诗歌中的作用，能利用所知来赏析诗歌解答问题。4、 积累古诗词中的一些重点常用意象。5、 理解诗词中“形象”的概念，并懂得如何鉴赏诗词中的形象。6、 归纳送别诗词和怀古诗词的不同特点。并利用所知特点来鉴赏其他的送别诗词和怀古诗词。（*）【学习时数】4课时【学习过程】第一课时第一课时要完成的学习目标：1、 掌握词的
2、文体知识，了解词的发展阶段和两大流派的不同特点。2、 了解柳永词的特点和婉约派词的特点。3、 掌握虚实结合的运用。4、 积累“蝉”、“柳”、“风”、“月”四个意象。5、 归纳送别诗词的特点。（*）6、 背诵雨霖铃第一课时学习内容：雨霖铃一、 词的文体知识和发展脉络。词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。词又叫诗余、乐府、长短句；亦称乐章、歌曲、倚声、琴趣等。 词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”(明代徐师曾文章辨体序说)。词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见。 词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成小令、中调和长调三种，认为58字以内为小令，
3、59-90字为中调，91字以上为长调。(见清代毛先舒填词名解)词的发展流变历程分为四个时期：时 期主要风格代表作家唐、五代、 北宋初年婉约艳丽温庭筠、李煜、晏殊北宋中叶到南宋婉约、豪放并举苏轼、柳永、 秦观、李清照南宋前期壮怀高唱辛弃疾、陆游南宋后期哀感低吟姜夔、张炎二、 了解婉约派和豪放派宋词习惯上分为婉约和豪放两派：婉约派以写闺情、离绪为主，代表作家有柳永、李清照等；豪放派扩大了词的题材，对社会生活的种种感受皆可入词，代表作家有苏轼、辛弃疾等。完成下表学完雨霖铃和念奴娇赤壁怀古后填写下表，比较婉约词和豪放词的不同。比较婉约词雨霖铃豪放词念奴娇赤壁怀古景物寒蝉、长亭、骤雨、烟波、楚江（实景）
4、杨柳岸、晓风、残月（虚景）对景物的描写具体细腻，生动柔美，情景交融。大江、故垒、乱石、惊涛（实景）强虏灰飞烟灭（虚景）不具体描写具体的形状，外在特征，而着眼于它的神韵与气象，显得大气，声势雄壮。人物行动帐饮、执手相看泪眼、竟无语凝噎。（周瑜）谈笑（我）一尊还酹江月内容男欢女爱，离愁别绪视野开阔，广阔的社会生活。语言含蓄委婉气势豪迈三、 柳永宋代的super-star柳永(约9871053)，初名三变，字耆卿，崇安(今属福建)人。晚年任屯田员外郎，后人称他为柳屯田。排行第七，也称柳七郎，或柳七。他出身于书香仕宦之家，但个人世路坎坷，多次应进士试，不第。生活落拓，长期出入歌楼舞馆，与歌妓们相处密切
5、，靠为她们填词作曲维持生活。正由于这样的生活境遇，使他成为我国历史上第一个专业词人。他精通音律，既擅长作歌词，又擅长谱写乐曲。他创制了许多词调，而且这些词调得到广泛的传播，是当时知名度很高的音乐家。许多歌妓因善于演唱他所作的词，或者得到他的嘉许使得身价大大提高。柳永作词雅俗兼擅，以俗为主，他继承和发展了民间词的传统，开创了文人俚词一路。他的词作具有很深广的群众基础，形成“凡有井水饮处即能歌柳词”的局面。四、 听诵读，注音并朗读这首宋词。五、 将这首宋词用优美的语言改写成为写景抒情散文。并将相应的内容写在词句下面。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。日暮雨歇，暮色苍茫，蝉声凄切，京城郊外长亭，一对恋人
6、在此时此地此情此景中，即将挥泪告别。【交代了分别的时间、地点和景色，融情入景、以景衬情，造就离别的情调和气氛。】都门帐饮无绪 ，留恋处，兰舟催发。郊外的饯别筵席上，毫无心绪。我们如此依依不舍，可是那即将远行的小船在不断地催促着。【极写饯别时的心情，委婉曲折。两情依依，难舍难分。“留恋”是主观情绪，“催发”是客观形式，主客观矛盾冲突，使别情达到高潮。】执手相看泪眼，竟无语凝噎。我们手牵着手，彼此脉脉相对，想要说点什么，竟然喉咙哽咽，一句话也说不出来。【以动作细节来写离情。生动细腻，如在眼前。】念去去 千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。我这一走，只有孤单一人在千里烟波迷雾中前行，且与你距离越来越远。此去的
7、南方，天空辽阔，却愁云密布。【“念”表明是对未来的设想。这一句全是写景，实际上全含的是情，景无边而情无限，衬托出旅人前途茫茫，情人相见无期。】多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！从古到今，离别总是让人特别伤感的事情，更何况是在这凄冷的清秋节、【开头以情起，叹息从古到今离别之可哀，“伤离别”点明这首词的主旨。“更那堪冷落清秋节”句又推进一层，更何况我正在冷落清秋的时节呢，这是多么难以忍受啊！】今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。在愁醉恍惚之中，兰舟夜发，忽然醒来，想必已经是拂晓时分，恐怕见到的只有杨柳岸边的晓风残月，而意中人却不在身边了。【这一句妙在融情入景，景中有情。它把杨柳、风、残月这三件最能触动离
8、愁的事物集中成为一幅鲜明的画面。 这幅画面出现在一个特定时刻“酒醒”之后。离人饮酒为消愁，然而“举杯消愁愁更愁”，更何况是在“酒醒”之后呢？】此去经年 ，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情 ，更与何人说！此后将年复一年，孤处寡欢，意中人不在，纵容有良辰美景，谁与为欢？纵容有千种风情，可以向谁倾诉？【设想细腻，出语辛酸。写出了词人百无聊赖的心绪和执着缠绵的情思。】六、 在熟读和初步理解词意的基础上，解决下列问题。1、 在一些古诗中有“虚景”和“实景”，“虚景”指那些过去的未来的想象的实际不存在之景，“实景”只当下的实际存在之景。那么，在这首词中，哪些是虚写的？哪些是实写的？上片写眼前实景，淋漓尽致
9、地写出了与心爱的人不忍分别却又不得不别的心情；下片对别后生活的设想是虚写，着意描绘词人别后孤单寂寞的心情。虚实相映，使人深刻地理解到“都门帐饮无绪”“无语凝噎”等词句的丰富内涵。2、 作者是如何做到虚实相济？开头三句写眼前之实景，写出了一对恋人依依惜别的场景。下片写的是想象中的虚景，一个“念”字，使得实景向虚景转换，虚实相济，诗人设想的虚景实际上是词人内心深处那种“剪不断，理还乱”的离愁别绪的形象化显现。3、 作者通过这种虚实相济的方法表达了什么情感？诗人以实景来写依依惜别之前，以虚景来设想离开后的孤独寂寞。虚实相济，表达了诗人与恋人相别的离别之悲和思念之苦。4、“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月
10、”历来为人们称颂，甚至有人用来作为柳永词的代表。联系整首词，试分析其意境的特征。这两句设想作者与爱人分手次日酒醒的情况。词句勾画出拂晓江岸的秋景，把词人强烈的思想感情融化在景物描写中。“杨柳”、“晓风”、“残月”这些意象，在古人心目中，都具有离别或者相思的意味，用以描写凄清孤寂的秋景和诗人此时此刻的处境、心情，都非常恰当。景物的凄清寂寥，正好烘托出人物形单影只的孤零心境。因此，这两句的写景，景中含情，情景相辅相成，耐人寻味，妙不可言，历来被广为传诵。七、 背诵这首词。八、 课后归纳。1、在这首词中，有一些古代诗词中常见的意象，下面选择了四个意象，请你搜索相关资料并完成下面的表格：意象事物特点在
11、诗歌中的常用义项例句蝉餐风饮露高洁虞世南蝉：垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。蝉噪秋至、秋来悲生悲秋、悲凉、哀怨许浑的蝉：“噪柳鸣槐晚未休，不知何事爱悲秋。朱门大有长吟处，刚傍愁人又送愁。”夏生秋死生命短促、白驹过隙、时不我待杜牧的闻蝉火云初似灭，晓角欲微清。故国行千里，新蝉忽数声。时行仍仿佛，度日更分明。不敢频倾耳，唯忧白发生。柳“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。惜别李白忆秦娥：秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。柔长的枝条，唤起并契合了离人的缠绵情意相思李贺致酒行：“主父西游困不归，家人折断门前柳。”晏殊木兰花：“无情不似多情苦，一寸还成千万缕。”风春风、东风温和西风凛冽狂风乱扫
12、春风：旷达、欢愉、希望。东风：春天、希望。西风：落寞、惆怅、衰败、游子思乡。狂风：作乱，摧毁旧世界的力量。春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石泊船瓜舟） 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（孟郊登科后） 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照醉花阴月阴晴圆缺人生的圆满、缺憾。“举头望明月，低头思故乡。”（唐李白静夜思）望月思乡异常感伤。同一个月亮思乡思亲。“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”（南唐李煜虞美人）望月思故国，表现了亡国之君特有的伤痛。世世代代地存在时空的永恒张若虚的春江花月夜：江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年只相似。 2、这是一首送别词，请你总结
13、一下送别诗词的特点，并完成下表。（*）送别诗词常用意象常用艺术手法思想情感例子柳月长亭酒舟 借景抒情衬托烘托渲染 “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”，这是燕太子丹与刺客荆珂之间的“壮别” ； “劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，这是王维与孟浩然之间的“酒别”； “醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，这是白居易与客人之间的“惨别”； “十年生死两茫茫，不思量，自难忘”，这是苏轼与其亡妻之间的“梦别”； “听得道一声去也，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌”，这是崔莺莺与张生之间的“苦别”。第二课时第二课时要完成的学习目标：1、 了解苏轼词的特点和豪放派词的特点。2、能运用虚实结合的知识来赏析诗歌。3、掌握对比衬托手法，知道如何运用对比衬托手法来赏析诗歌。4、理解诗词中“形象”的概念，并懂得如何鉴赏诗词中的形象。5、归纳怀古诗词的特点。（*）6、背诵念奴娇赤壁怀古第二课时学习内容：念奴娇赤壁怀古预习内容：1、诵读这首词，并把你不知道怎么读的字词抄下在下面，查字典进行注音。2、 利用网络搜索苏轼的有关材料，自拟题目在下面给苏轼写个小传。可以选择苏轼的一个特点来写，也可以选择多方面来介绍。100字左右。（请认真完成，上课将提问苏轼的有关内容来检查预习情况。）题目：人物简介唐宋八大家之一。苏轼与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。苏轼二十一
