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1、教 师赵燕霞学 科英语执教班级四(1)-四(4)教学内容Pep4 unit5 A Lets talk教学课时第 1 课时教学课型新授课是否集体备课否教学目标1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。教学重点句型：Are these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it isnt.教学难点指导学生正确使用名词所有格及名词所有格yours的理解。教学准备CAI、cards、sticker教学过程调整意见及环节反思一、Warm up1、Greetings!2、Revisio
2、n.教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。 3、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上单元所学习的内容，为后面的学习做好准备。二、教学新课 1、Are these yours?的呈现与操练。 (1) 教师利用课件呈现Chen Jie 的鞋子图，问一名学生：Are these yours? 帮助学生理解yous 的意思，并引导学生回答：No, they arent.然后教师板书该句型并领读。（2）请学生猜一猜鞋子的主人：Whose shoes are those? Are they?和学生进行问答。教师继续出示Chen Jie 的图片，说：Theyr
3、e Chen Jies.学生跟读。（3）教师板书对话，学生创编：A：Are these yours?B: No, they arent.They ares. 2、Is this Johns? 的呈现于操练。（1）教师指着一名学生的英语书问：Is this s? 教师板书该句型，引导学生使用该句型进行猜测。领读并多次操练名词所有格的用法。四、 Lets talk： 1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours? 引出新课。2、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用
4、一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。 4、操练句型Is this Johns? Yes, it is./ No, its not. 进行替换练习。5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。五、Lets play：学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this yours?/ Are these yours?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。六、巩固练习 1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。2、Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。 3、
5、教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。七、布置作业 1、听第38页的Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 板书设计教学反思 教 师赵燕霞学 科英语执教班级四(1)-四(4)教学内容Pep4 unit5 A Lets learn教学课时第 2 课时教学课型新授课是否集体备课否教学目标1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。教学重点1、 与衣物有关的五个词组。2、 表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用教学难点clothes 的发音教学准备CAI、头饰、单词卡片教学过程调整意见
6、及环节反思一、复习引题 1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲Color Song，听后学生说出听到的颜色名称。 2、教师出示颜色卡片，学生认读单词.3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。二、教学新课 Lets learn1、教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：Whats this? Its a skirt. A green skirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What c
7、olor is it? Whats this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：A red dress. 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音）三、 Lets do1、教师播放录音或录像，带领学生做游戏。2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。奖励优胜组。4、两人一组互相快速发布指令并做动作，
8、到前边进行表演。四、巩固练习 1、让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。 2、上台展示。五、布置作业1、读课文第48页并背诵 Lets do。2、单词3+1板书设计教学反思教 师赵燕霞学 科英语执教班级四(1)-四(4)教学内容Pep4 unit5 A Lets spell教学课时第 3 课时教学课型新授课是否集体备课否教学目标1、让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写 apple, people, table三个单词。教学重点能听、说、读、写apple, people, table 三个单词。教学难点正确书写apple, people,
9、 table三个单词。教学准备CAI、头饰、单词卡片教学过程调整意见及环节反思一、复习引题 1、师生做日常口语练习: A: Are these yours? B: Yes, they are./No, they arent. A: Is this yours? B: Yes, it is./No, it isnt.2、请学生表演A部分Lets talk的对话。二、教学新课1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。2、老师板书字母组合le的发音。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3、播放Read, underline and listen的录音,让
10、学生划出含有字母组合le的单词。 4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三、巩固练习 1、完成Look, listen and write部分的练习。四、布置作业 1、抄本课单词4+1模式板书设计教学反思 教 师赵燕霞学 科英语执教班级四(1)-四(4)教学内容Pep4 unit5 B Lets talk教学课时第 4 课时教学课型新授课是否集体备课否教学目标1、听说认读本课时的主要句型：Whose pants are those? Theyre your fathers. Whose coat is this? Its mine.2、能在实际的情景中运用以上句
11、型描述他人或自己的衣物。教学重点掌握本课时的主要句型：Whose pants are those? Theyre your fathers. Whose coat is this? Its mine.教学难点引导孩子在情境中理解主句型。教学准备教学光盘、单词卡片。教学过程调整意见及环节反思一、复习引题 1、Lets do：让孩子在说的过程中，复习相关的衣服单词。2、Guessing game：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。二、教学新课 1、教师拿出一条长裤，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“Whose pants are those?”然后，教师拿出自己的衣服，让孩子猜
12、猜。导出句型：“Whose coat is this?”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。2、教师播放课件，让孩子观看对话，理解内容。让学生边看边模仿故事中人物的语气说一说。3、让学生自己往出翻译句子，并试着读出。4、Listen to the radio and repeat.5、分角色给课件配音，小组练习和表演。6、Lets find out：两个人一小组说一说。三、巩固练习 1、失物招领：把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。2、Yes or no：教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks.四
13、、布置作业 1、听第51页的Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。板书设计教学反思教 师赵燕霞学 科英语执教班级四(1)-四(4)教学内容Pep4 unit4 B Lets learn教学课时第 5 课时教学课型新授课是否集体备课否教学目标1、能够听说认读本课主要单词pants socks的复数形式。 2、理解歌谣复数名词和are的连用。3、学会运用单词的复数形式描述衣物。教学重点单词pants socks的复数形式。教学难点在情境中适时应用单词的复数形式。教学准备图片 CAI 单词卡片教学过程调整意见及环节反思一、复习引题 1、复习A部分Lets do的歌谣：说一说，演一演2、Talk about your clothes：孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。二、教学新课 1、教师出示Lets learn部分的课件。问孩子：What can you see?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形
