《2020届高三生物一轮复习测试第三单元细胞的能量供应和利用（含答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020届高三生物一轮复习测试第三单元细胞的能量供应和利用（含答案）（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2020届高三生物一轮复习测试 第三单元 细胞的能量供应和利用本试卷分第卷和第卷两部分，共100分，考试时间150分钟。第卷一、单选题(共20小题,每小题3.0分,共60分) 1.如图是某生物组织在黑暗及不同O2浓度下，呼吸产生的CO2量与组织消耗O2量的关系，下列有关叙述中，错误的是()A 该生物组织不可能是动物组织B 曲线表明该生物组织呼吸作用的原料是糖类C 当XYYZ11时，该组织无氧呼吸的强度是有氧呼吸的3倍D 当XYYZ21时，该组织无氧呼吸的强度是有氧呼吸的2倍2.有氧呼吸全过程的物质变化可分为三个阶段()C6H12O6丙酮酸；丙酮酸H2OCO2H；HO2H2O下列与此相关的叙述中
2、正确的是()A 第阶段反应极易进行，无需酶的催化B 第阶段无ATP生成，第阶段形成较多的ATPC 第阶段能为其它化合物的合成提供原料D 第阶段与无氧呼吸的第阶段不同3.如图为用分光光度计测定叶片中两类色素吸收不同波长光波的曲线图，请判定a和b分别为何种色素()A 叶绿素、类胡萝卜素B 类胡萝卜素、叶绿素C 叶黄素、叶绿素aD 叶绿素a、叶绿素b4.在酵母菌培养过程中，由有氧环境转变为无氧环境后，酵母菌细胞不会发生的现象是()A H产生增加B 细胞质基质有CO2产生C ATP不断分解和合成D 葡萄糖中的能量留在酒精中5.有关下列四幅图的叙述，正确的是()A 组成丙物质的单糖是脱氧核糖或核糖B 乙
3、图所示的化合物中不含糖类物质C 在小鼠的体细胞内检测到的化合物丁很可能是蔗糖D 甲图中共有8种核糖核苷酸6.如图为高等植物光合作用图解，以下说法正确的是：()A 是光合色素，分布在叶绿体和细胞质基质中B 是氧气，可参与有氧呼吸的第三阶段C 是三碳化合物，能被氧化为( CH2O)D 是ATP，在叶绿体基质中生成7.将含酵母菌的葡萄糖溶液均分为4份，分别置于甲、乙、丙、丁四种条件下培养，测得CO2和O2体积变化的相对值如图。下列叙述正确的是()A 甲条件下，细胞呼吸的产物除CO2外，还有乳酸B 乙条件下，需氧呼吸比厌氧呼吸消耗的葡萄糖多C 丙条件下，细胞呼吸产生的ATP最少D 丁条件下，产物中的C
4、O2全部来自线粒体8.有关叶绿体中色素的提取和分离实验的叙述，错误的是()A 加入碳酸钙是为了保护叶绿素不受破坏B 色素提取和分离的原理是色素易溶于有机溶剂C 滤液细线不能没入层析液中D 在层析液中溶解度最大的是胡萝卜素9.科学兴趣小组设计了如图实验装置(0.1%的碳酸氢钠溶液可以使瓶中的CO2浓度保持相对稳定)。分别用相同强度、不同颜色的光来照射，玻璃管均有水滴排出但数量不等(不考虑温度对水滴排出的影响)，表中所示的是相同时间内排出的水滴数。该小组研究的问题是什么？在不同颜色的光照下，单位时间内排出的水滴数可以粗略地反映什么？()A 不同颜色的光对植物呼吸作用的影响；某种色光下该植物的净光合
5、速率B 不同颜色的光对植物光合作用的影响；某种色光下该植物的净光合速率C 不同颜色的光对植物蒸腾作用的影响；某种色光下该植物的实际光合速率D 不同颜色的光对植物水分吸收的影响；某种色光下该植物的实际光合速率10.番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶片光合作用强度下降，原因是()A 光反应强度升高，暗反应强度降低B 光反应强度降低，暗反应强度降低C 光反应强度不变，暗反应强度降低D 光反应强度降低，暗反应强度不变11.下列过程能使细胞中ADP含量增加的是()A 甘油通过细胞膜进入细胞B 叶绿体基质中三碳化合物合成葡萄糖C 线粒体中还原氢与氧结合生成水D 细胞质基质中葡萄糖分
6、解成丙酮酸12.同位素标记法是生物学研究中常用的方法之一，下列各项经典生物学实验中没用到该方法的是()A 鲁宾和卡门利用小球藻探索光合作用中O2的来源B 萨克斯利用天竺葵证明叶片在光下能产生淀粉C 卡尔文研究暗反应过程中的物质变化D 科学家研究分泌蛋白合成和分泌的过程13.甲图为研究光合作用的实验装置。用打孔器在某植物的叶片上打出多个叶圆片，再用气泵抽出气体直至叶片沉入水底，然后将等量的叶圆片转至含有不同浓度的NaHCO3溶液中，给予一定的光照，测量每个培养皿中叶圆片上浮至液面所用的平均时间(见图乙)，以研究光合作用速率与NaHCO3溶液浓度的关系。有关分析不正确的是()A 在ab段，随着Na
7、HCO3溶液浓度的增加，光合作用速率逐渐增强B 在bc段，单独增加光照或温度或NaHCO3溶液浓度，都可以缩短叶圆片上浮的时间C 在c点以后，因NaHCO3溶液浓度过高，使叶肉细胞失水而导致代谢水平下降D 因配制的NaHCO3溶液中不含氧气，所以整个实验过程中叶圆片不能进行呼吸作用14.细胞代谢中某种酶与其底物、产物的关系如下图所示，下列有关叙述不正确的是()A 酶1与产物乙结合后失活，说明酶的功能由其空间结构决定B 酶1的变构位点和活性位点的结构取决于特定的氨基酸序列C 酶1有两种底物且能与产物乙结合，因此酶1不具有专一性D 酶1与产物乙的相互作用可以防止细胞生产过多的产物甲15.关于细胞呼
8、吸的叙述，正确的是()A 种子风干脱水后呼吸强度增强B 土壤淹水可导致根系发生无氧呼吸C 破伤风杆菌在有氧条件下能大量繁殖D 小麦种子萌发过程中有氧呼吸逐渐减弱16.在大棚里种植农作物时，为了提高光合作用强度，下列措施中不合理的是()A 用绿色薄膜搭建大棚B 白天适当提高温度C 适当延长光照时间D 适当提高CO2浓度17.下列关于酶特性实验设计的叙述中，不正确的是()A 验证酶的专一性时，自变量可以是酶的种类或底物种类B 验证酶的高效性时，自变量是催化剂的种类C 探究温度对酶活性的影响时，自变量是温度D 探究酶催化作用的最适pH时，应设置过酸、过碱、中性三组18.一份淀粉酶能将100万份淀粉水
9、解成麦芽糖，而不能水解一份麦芽糖，这说明酶具有()A 高效性、专一性B 专一性、多样性C 高效性、特殊性D 专一性、特殊性19.将刚采摘的新鲜蓝莓分成两等份，一份用高浓度的CO2处理48 h后，贮藏在温度为1 的冷库内，另一份则始终在1 的冷库内贮藏。从采摘后算起每10天取样一次，测定其单位时间内CO2释放量和O2吸收量，计算二者的比值得到如图所示曲线。下列有关分析错误的是()A 比值大于1，表明蓝莓既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸B 第20天CO2处理组蓝莓产生的乙醇量低于对照组C 第40天对照组蓝莓有氧呼吸比无氧呼吸消耗的葡萄糖多D 为抑制蓝莓贮藏时的无氧呼吸，贮藏前可用高浓度的CO2处理一
10、定时间20.下列生命活动中不需要ATP提供能量的是()A 叶肉细胞合成的糖运输到果实B 吞噬细胞吞噬病原体的过程C 淀粉酶催化淀粉水解为葡萄糖D 细胞中由氨基酸合成新的肽链第卷二、非选择题(共4小题,每小题10.0分,共40分) 21.某校生物兴趣小组在学习了课本实验“探究酵母菌细胞的呼吸方式”后，想进一步探究酵母菌细胞在有氧和无氧的条件下产生等量CO2时，哪种条件下消耗葡萄糖较少的问题。他们进行了如下实验：将无菌葡萄糖溶液与少许酵母菌混匀后密封(瓶中无氧气)，按下图装置实验。当测定甲、乙装置中CaCO3沉淀相等时，撤去装置，将甲、乙两锥形瓶溶液分别用滤菌膜过滤，除去酵母菌，得到滤液1和滤液2
11、。请分析回答：(1)酵母菌产生CO2的场所是_。(2)利用提供的U形管如图丙所示(已知滤液中的葡萄糖不能通过U形管底部的半透膜，其余物质能通过)、滤液1和滤液2等，继续完成探究实验：实验步骤：将_的滤液1和滤液2分别倒入U形管的A、B两侧并标记；一段时间后观察两侧液面变化。(3)实验结果预测和结论：如果_，则需氧呼吸消耗的葡萄糖少；如果_，则需氧呼吸消耗的葡萄糖多；如果_，则需氧呼吸和厌氧呼吸消耗的葡萄糖一样多。22.下图曲线为光照强度对植物光合作用的影响。下表为ad 4种植物的单个植株在自然CO2浓度及最适温度下的光补偿点和光饱和点。请回答下列问题：(1)植物在叶绿体基粒的类囊体上通过_反应
12、把太阳能转变为_贮存在ATP中，再通过暗反应转变为稳定的化学能贮存于_中。(2)光补偿点与光饱和点之间，限制植物光合作用的因素主要为_；光饱和点之后，限制植物光合作用的因素主要为_。(3)光照强度为0.4 klx时，表格中_(填序号)植物的呼吸作用产生的CO2多于光合作用吸收的CO2。四种植物在群体中的光饱和点比单株的要高，主要原因是_。23.根据如图不完整的呼吸作用示意图，解答下列问题：(1)图中央方格内A物质名称是_。(2)从图中选择有关的数字填在答题线上：有氧呼吸的途径是_；产H的阶段是_。(3)图中1发生的场所是_。图中4发生的场所是_。(4)影响呼吸速率的主要外界因素有：温度：温度通
13、过影响细胞内与呼吸作用有关的_的活性来影响细胞的呼吸作用。(5)在呼吸作用过程中，若有CO2放出，可以推测一定不是产生_的无氧呼吸。(6)在人和植物体内都会发生的物质转化过程是()葡萄糖彻底氧化葡萄糖转化为乙醇葡萄糖脱水缩合葡萄糖分解为丙酮酸A BC D(7)请书写产物为B的化学反应式：_。24.具有耐高糖和耐酸特性的酵母菌是理想的啤酒发酵菌种。有人用下列装置和不同的碳水化合物研究酵母菌呼吸代谢，在20分钟内得到的结果如下表，请回答：(1)表格中碳水化合物中属于二糖的是_。酵母菌细胞分解葡萄糖的场所是_。(2)根据实验结果推测，在筛选耐高糖酵母菌时培养液中不能加入的糖是_，从酵母菌的内在因素分析，直接原因最可能是_。(3)在筛选耐酸酵母菌时除碳水化合物的种类外，实验中还有哪些条件需要保持一致
