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1、透过一所民办学校，我们看到了什么赴金中河西分校挂职锻炼学习体会吕 晨 马 琰今年2月，区委组织部与区教育局出台了校长赴名校挂职锻炼的举措，我们有幸成为了中学第一批“本土留学”的学生。在四个月的时间里，我们通过听课、参加各种会议、深入到年级组和教研组中，访谈校领导和中层干部，和名师对话等方式来学习和借鉴。学校先进的办学理念、丰富的管理经验和骄人的办学业绩，尤其是校领导精准前瞻的办学思路、敢为人先的开拓精神、睿智善思的个性风格给我们留下了深刻的印象。现在学习虽然结束了，但我们思维还在前行，现将我们的所感、所思、所想以“原生态”的方式向各位领导做简要汇报。 一、体验金中河西的运行机制 (一)学校的管
2、理模式扁平化 “执行力强”这是我在与丛一冰校长对话过程中流露出的感慨。同时，我也在思考，这种强固然有它的办学体制的原因，但更多的应该在该校的“管理模式”上寻找答案。而我们所看到的金中河西的机构设置与我们几乎相同，年级组的办公方式也与大多数学校一样，但再仔细研究，它丰富了中间层管理者（部门主任、年级长、教研组长）的职权，明确各职能部门、年级工作小组、年级组长的职责，一再强调教研组、备课组工作重心，同步推进，减少了中间环节，实现完全意义上的工作重心下移，使每个层级之间的距离缩短，使管理模型由“金字塔”形变成“橄榄球”形。我想，这样的管理模式应该可以称之为扁平化。 1、学校机构设置： 学校共有四名校
3、级领导：丛一冰任书记和常务副校长并主持学校工作，肖文龙任教学副校长，分工负责教学工作处、教科研室，徐苹任德育副校长，分工负责学生工作处，吴国锋任行政副校长，分工负责校务办公室、后勤工作处。校长室下设三处二室：教学工作处、学生工作处、后勤工作处、校务办公室、教科研室，共有9位主任、副主任。 2、学校机构运行： （1）坚持例会制度 学校内部的例会非常之多。校级领导碰头会、行政办会会、各处室的处务会、教研组长例会、年级组长例会、班主任例会。各种例会看似浪费了大量的时间，但对于规模如此大的金中而言，显得非常有必要。校级领导碰头会、行政办公会是决策性的会议，真正核心的会议应该是教研组长会、年级组长会、班
4、主任会，后面三个例会的有效召开，将学校的各种决策具体化，使之能够执行下去。“做你该做的事”：正如该校一位年级组长比喻的那样：“管理层是脑袋，我们是手；管理层宏观，我们微观。” （2）成立工作小组 教学是学校的中心工作，但以年级组办公的方式又在某种程度上稀释了教研氛围。可能基于此，也为了减少中间管理环节，学校成立了各年级工作小组，年级长任小组负责人，成员由校长、主任等构成，一般2-3人。学校还施行中层以上领导对口负责教研组制度。这样交叉的两条线，既实现了对年级工作的高效管理，更有利于对教研组工作的监控。我们经常看到某一位年级组长找本工作小组的主任商量本年级的工作，如外出活动、家长会、分班问题、考
5、试问题等等，也经常看到校长、主任深入教研组参加教研活动或走进课堂听某位老师的课。 （3）提前做好谋划 “计划性强”这是我对金中河西的感慨之二。开学第一周，一本A4大小、共计27页的工作计划书、第一周学校工作安排、教职工大会座位安排表、升旗仪式站队安排表已放在了每位教职员工的桌上。这样的计划性源于各处室对自己“责任田”的熟悉，更多的体现了学校一切以教学为中心的思想：写进计划的就不要轻易动，除非特殊原因，一切按计划执行。所以，即使学校有一些临时的接待任务或突发事件，老师们都能淡定从容地处理。走进金中的校园，浮躁之气少之又少，感受更多的是一份宁静。 (二)教学管理方式规范化 1、教学常规管理认真规范
6、 （1）抓课堂规范。除了要求老师开设公开课、研究课之外，每学期学校对会针对课堂中出现的问题对老师提出不同的要求（这就是丛一冰校长一直倡导的“底线原则”）。 （2）抓作业规范，提高练习效率。在教学处办公时，时常会接到家长的电话，有时是表示感谢的（很少），更多则是提意见的。我发现，金中河西对待家长提出的意见都高度重视，无论大小，都调查清楚，如是误会，会设法做好解释工作，如错在教师，就会立刻找老师沟通。而作业多的问题也是家长来电曝露出来的。针对这一情况，教学处立即着手制定了学生课外书面作业最高限量，从宏观上均衡了学科教学。同时，教师文印执行“粮票”制度，并且明文禁止老师用电子稿和投影向全班学生布置作
7、业。另外，还通过优秀作业的评选、展览来促进学生作业书写的工整、格式的规范。 （3）抓考试规范，提高考试信度。金中河西的考试任务较重，六个年级，有“三大考”（高考、中考、高二学业水平测试）和“四常考”（每学期的期中期末考试和两次阶段性检测），尤其是“四常考”，是学校教学工作的重要环节，必须精心组织，确保信度。就拿本学期的期中考试来说，学校共编排了115个考场，考完后，老师只负责集中阅卷，其余的登分工作则由教学工作处的几位职员完成，学期结束学生的学籍卡也由教学工作处负责填写。由此可以看出，金中的职员工作量较之一般学校而言是比较大的。 （4）抓检查督导，促教学规范。学校坚持教学情况日汇报制度。由各班
8、学习委员填报教学日志，包括课堂纪律情况、老师到岗情况、作业布置情况等，第二天教学工作处派专人到每班收取，以便及时发现问题并给予处理。学校坚持教学工作月检查制度。教研组长对备课组长、备课组长对组员的教案、听课笔记、作业批改情况每月检查一次并及时上报教学处，教学处整理汇总后将结果上报分管领导。学校成立了由特级教师组成的学术委员会，专家通过听课、参加备课，深入班级、深入教研组备课组等，了解情况，及时给予指导。 （5）抓课务管理，严肃教学计划。在课务管理中，学校采用了永久调课、临时调课、代课登记表，还设计了教育教学事故通知单，起到通知戒勉的作用。 2、教研组、备课组活动落到实处 通过教研组长工作手册、
9、教研组、备课组考核细则的执行，通过教研组长、备课组长例会，明确工作的重点，使教研组长、备课组长知道应该做什么、怎么做。备课组的活动以集体备课为主，每次备课明确主备人，主备人要拿出成文的教案（电子稿）供小组成员讨论，共同提高。学校分管该教研组析领导每月参加一次各年级备课组的集体备课活动，以便了解情况、具体指导，真正使备课组活动落到实处、扎实有效。到目前为止，不少备课组已经形成了比较成熟的电子教案，而且实现了资源共享。学校还坚持以研究课堂教学为抓手，认真组织听课、研课，要求大的教研组老师每人每年开设一节公开课，小的教研组老师每人每学期开设一节公开课。公开课必须提前申报，列入学校下发的每周工作安排，
10、开课时间为本组教研活动时间，教学工作处负责调课等相关事宜。开课后，本组教师必须进行评课，浓厚了教研氛围，促进了教师专业成长。 3、延伸拓展课堂教学空间 金中河西实行每周五天半工作制，每天排8节课，周一下午校班会、周五下午大扫除，还在初一、高一开设了心理课、口语课、书法课，设立“讲座和其它教学活动”（一般为2节课），利用这一时间聘请著名学者、专家来校讲学，拓宽学生的视野。开放电子阅览室、实验室，开展科技制作和网上冲浪活动，培养学生动手动脑的科技创新能力。学校创设创新实验室，超越了一般常规实验室的层面，它更加有效地延伸了课堂教学，成为学生探索科技奥秘和发展的另一类教科书和又一处课堂。坚持每天10分
11、钟的汉字书写练习，学期结束组织全校统一的写字考试，取得了一定的成效。 (三)师资队伍建设化 前面谈到学校管理的执行力，一所学校，要有竞争力，必须提高执行力，执行力是学校成败的关键。金中河西正是凭借着认真的工作态度，对规定要做的事情，每个环节、每个阶段都能一丝不苟地执行，在执行得过程中，也培养了教师队伍的严谨、务实的作风。金中河西在始建之初，所聘教师大都是业务精湛的成熟老师，可是校领导班子并没有被眼前的“繁荣”所迷惑，而是通过师徒结对、建立教师专业发展手册等有效手段不断提高教师的综合素养。近几年来，学校为了增强学校活力，改善教师结构，新进了一批刚毕业的大学生，目前35岁以下的青年教师已占到56%
12、，正是师资队伍建设工作开展得早，实、深，青年教师才得以迅速提高，整个教师队伍步入了良性循环轨道。 1、师徒结对活动深入持久 河西的师徒结对工作之所以能够取得成效，基于两个方面原因：其一学校有一个经验丰富的教师群体，指导力强，使青年教师在成长初期就能受到“高人”的指点，少走了不少弯路。其二管理到位，及时跟踪反馈整改。学校“师徒结对”纳入了学校校本培训的重要内容，有着详细的管理条例和实施意见，活动由教科室总负责，成立了以教学工作处、学生工作处来具体负责的工作小组，对教龄未满3年的青年教师进行结对。活动的基本内容是教学、班主任和奥赛教练等工作。学期末开展师徒汇报交流会，每学年对优秀的师傅和徒弟进行评
13、比和奖励，学校通过“中期检查”、“各学段检查”、“终期汇报”等对教师进行综合考评，如果终期考评徒弟达不到规定的要求，除了延长时间外，指导教师自己也要提出相应的整改方案，及时调整自己的指导方法。由于学校注重过程性管理，随时关注、掌控和跟进教师发展过程的每一个环节，使得师徒结对的双方老师不能有丝毫懈怠之心，成效也就比较显著。 2 、教学比武奖优促学。 为激励广大教师积极钻研业务，提供展示教师风采的平台，金中河西积极组织教师定期开展教学比武和基本功考核活动，学校举办了“教师基本功大赛”的系列活动，大赛含五项内容（钢笔字、粉笔字、普通话、多媒体课件、优质课），每学期举办一个内容的比赛，现在比赛的内容已
14、从五项增加到十项内容（板书比赛、校内论文评比、教案评比、考试试卷评比、中高考试卷的测试）。每一次比赛不仅是要评出优胜者，其实比赛还是教师基本功的过关考试，对在比赛中表现不足的教师，学校协同学术委员会对其进行诊脉，提出改进的方法。例如：在粉笔字比赛中，当场打分，对写字不合格的教师，发给一本字帖和写字本，一个学期内自行练习，学期结束后重新进行考核过关。 3、培训注重文化的渗透和技能的训练。 学校十分注重用母校的精神文化统领分校师生的思想。新教师进入学校之后，由学校本部组织培训，学习领会认可名牌老校积淀的独特精神文化，提升他们的教育理想和人文追求，加强他们思想上的认同感和归属感。同时还组织教师、特别
15、是中青年教师参加基础教育课程改革的理论学习和电脑培训，提高他们对现代教学的认识，提高他们现代教学的水平，撰写有一定水平的教学论文，努力培养一批符合校情的学科教学骨干和学科带头人。 4、读书活动丰富多样。 丛校长一直倡导教职工要读点书，思想要有些深度和广度，不能只做教书匠。学校完善了图书室、阅览室建设管理，让“沉淀”的图书流动起来，使之成为教师借书、读书的开放港湾。每位教师制定个人读书计划，每学期的寒暑假学校给每人50元的购书费，给全体教职工布置寒暑假作业： 除此之外，还开展了各种读书活动。采用了读书沙龙和读书论坛等形式，读书沙龙采用会员制，会员除了学校指定人员外，还吸纳“作业”写得好的教师，以
16、读书的骨干教师群体带动全体教师的读书热情，提高教师读书的积极性。 5、关注课堂的教科研活动。 河西分校的教科研工作更注重课堂，把解决课堂问题作为教科研研究的主要方向，提高了教学的实效性。近年来，学校开展了以备课组为单位的课题申报和研究工作，并把此项纳入了教研组和备课组的考核当中，积极鼓励教师把在教育教学工作遇到的具体问题转化成研究课题。为了更好地提高课堂教学的有效性，学校善于捕捉学校教师中好的做法，及时发现问题，解决问题，总结经验，通过学术委员会（督导室）的专家介入帮助其总结归纳，先进行试点研究并逐步延伸到其他学科。高一物理组实施“教学案”之后，学生成绩有了很大提高，学术委员会帮助他们开展“教学案一体化”的实验与研究，并在学校积极推广“教学案”的经验，尤其是针对中考、高考复习的教学案设计。学校一直本“边实验、边培训、边总结、边提高”的原则，以研促教、以研促改。 (四)
