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1、二年级科学第一单元动物感知环境单元集体备课1、 学情分析：二年级学生通过一年级一年的学习，对科学知识有了一些认识，掌握了一点观察方法，本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。2、 教材分析：选择动物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。学生在平时就已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。本单元是
2、引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。观察认识动物的眼睛、耳朵、鼻子。学习认识动物是如何感知环境的。认识观察蜗牛的生活习性。3、 教学目标 1、 知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常 生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、 了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、 保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4、 学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和
3、能力。亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。5、 亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。四、教学措施1、 首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做
4、到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。二年级科学第二单元太阳和月亮单元集体备课1、 学情分析： 通过一年级一年的学习，对科学知识有了一些认识，掌握了一点观察方法，本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。2、 单元分析单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。本单元
5、的有些活动对于二年级的学生来说有一定的难度。3、 本册教材的重点、难点 重点：1、 知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、 了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、 保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。四、教学目标：1培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们
6、在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关
7、心现代科技的发展。 6、 在能力培养方面，主要培养以下几种能力： 观察能力、实验能力、探究能力、分析综合能力、推理能力、想象能力、动手能力。五、主要教学方法： 探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法、暗示法。第三单元单元集体备课学情分析二年级学生通过一年级一年的学习，对科学知识有了一些认识，掌握了一点观察方法，本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。教材分析选择植物作
8、为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。学生在平时就已经留意到各种各样的小植物，并且被一些植物的活动所吸引；关于植物的各种各样的问题已经提出。本单元是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。 内容包括：种大蒜、植物与阳光、植物和水 单元教学目标1 学习种大蒜，探究大蒜生长的条件2 观察阳光对植物生存很生长产生的影响的现象；探究阳光对植物生长的影响3 观察谁对植物生长和生存产生的影响；探究水对铜钱草生长和生存的影响教学措施2、 首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学
9、教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。第五单元 常用工具 单元集体落实课标要点1、认识常用工具并了解其功能。2、使用工具对材料进行简单加工。单元教学目标科学知识1、认识常用工具,如螺丝刀、锤子钳子、扳手等,了解其功能2、能使用工具对材料进行简单加工3、
10、知道使用工具更省力科学探究1、用感官观察螺丝刀、锤子、钳子扳手等工具的外部形态特征。2、学会使用工具对材料进行简单加工。3、在使用工具时,能通过体验活动探索出常用工具的功能4、能根据生活实际需要选择合适的工具。科学态度1、能针对观察到的工具如实讲述事实尊重事实,形成用事实说话的意识2、愿意倾听、分享他人的信息,乐于表达、讲述自己在使用工具时的想法科学、技术、社会与环境1、了解工具给人类生活带来的便利。2、了解人类利用工具改造自然并让自身生活环境得到改善。单元内容利用卡通图形式呈现了学生正在探究生活中常用工具的情景蓝天下,绿地上两个小男生面对多个尺寸过大的用工具正饶有兴趣地进行探究。一个小男生正
11、吃力地抬起一把巨大的扳手,仿佛想用它来做什么;另一个小男生则开心地站在一旁,手扶一把巨大的螺丝刀,仿佛正在一边休息、一边看着同伴的举动。他们的面前还有巨大的钳子、双口扳手和工具箱。整个画面以夸张的手法凸显了几种常用工具:螺丝刀、钳子、扳手等。卡通图没有全部列出本单学习的工具,只选取几种工具作为代表,向学生暗示了本单元的学习重点将围绕工具展开。单元页中配有一首儿歌:“螺丝刀,本领大,拆装螺丝要靠它。工具箱,工具齐,修理物品不能离”。儿歌中隐含着本单元的学习主题:学习使用螺丝刀,学习使用工具箱里的常用工具并用常用工具来修理、组装物品等单元思維导图观察螺丝刀和螺丝钉。 提出组装小书的设提出修理玩具的设想 认识常见工具箱的工具练习使用螺丝刀拧螺丝。组装小书架 用工具修理玩具, 合理选用工具 了解几种常处工具的功能
