《苏教版小学三年级语文上册《石头书》教学设计（拓展延伸）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学三年级语文上册《石头书》教学设计（拓展延伸）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、石头书教学设计（拓展延伸）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字新词。3、读懂课文，理解“石头书”的含义，初步了解研究化石的作用，培养学生从小具有热爱大自然、热爱科学的志趣。教学重点：读好对话，了解石头书的内容及价值。教学难点：了解“石头书”里有什么学问，应该怎样读这本书。教学时间：3课时教学准备：多媒体第一课时教学目标：1、读准字音，读通课文，了解主要内容。2、学会本课生字新词，重点理解“勘探”、“地壳”、“刨根问底”等词语的意思。教学过程：一、揭题激趣：1、板书：书同学们，你们喜欢读书吗？谁能说说读书的好处？2、今天，老师要和大家共同来读一本书。板书：石头3、看了课
2、题，你有什么想法？只要我们认真学习课文，就会弄明白这些问题。二、初读感知。1、自由读课文，要求：（1）读准字音，读通课文，难读的句子多读几遍。（2）用“ ？”标出不理解的词语，用自己喜欢的方式理解。2、检查读书情况。（1）开火车读课文（同桌问答），相机正音，指导读通课文。（2）提出不懂的词语，其他同学帮助解词，注意指导方法。第一自然段：勘探（查字典）第七自然段：足迹（文中找近义词）第十一自然段：地壳第一自然段：刨根问底（3）同桌互读课文，相互评价。三、再读课文，了解内容。1、读了课文，你对石头书有哪些了解？从什么地方知道的？相机再读课文。2、找出文中表示川川和磊磊感情变化的词语（好奇，奇怪，高
3、兴），同桌练读。3、质疑。四、练习钢笔描红。仔细观察课后生字表上的生字，你觉得哪个字比较难写？书写时应注意什么？重点指导写“勘”、“叔”。五、作业。1、比一比，再组词。探（ ） 矿（ ） 刨（ ） 煤（ ）深（ ） 扩（ ） 炮（ ） 谋（ ）壳 ke ( ) 好 hao（ ）qiao( ) hao（ ）2、熟读课文。板书： 外形第二课时教学目标：1、有感情地朗读对话。2、理解课文内容，知道勘探队员为什么把岩石称为“石头书”，体会石头书的内容及其作用，培养学生从小具有热爱大自然，热爱科学的志趣。教学过程：一、检复：1、板书：石头 书2、你是怎么理解“石头书”的？（结合上节课的质疑）二、精读理解
4、：1、勘探员叔叔为什么把石头称为书呢？（外形；内容字，画；价值）2、你认为其中哪一条最重要？说说你的理由。（学生自由发言）3、引导学生选择自己感兴趣的内容，分组研究。4、指导方法：读（课文）；说；表演；实物展示总之，要想办法让别的同学接受你的观点。有困难的同学可以向老师求助。5、集体交流：外形：（1）实物展示。（一页一页）（2）读好第五自然段叔叔的话：“这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”（3）用“因为所以”的句式说说为什么石头像书？字：（1）读课文。（2）“足迹”何义？为什么不直接用“脚印”？（避免用词的重复）（3）指名再读叔叔的话，其他同学提提建议。（4）多媒体展示。（5）小组齐读。
5、画化石（1）指名说。（2）分角色朗读，评议。（3）多媒体展示化石。请一名代表到台上演叔叔，其他同学扮演川川和磊磊，可举手向叔叔提问。（叔叔回答不出来的，其他同学可以相机补充。）（4）听了他的介绍，你们有何感想？（5）想象、设计石头书里的其他内容。（画一画）价值：（1）指名说。（2）引导“刨根问底”，“用处可大了”补充省略号的内容。（联系上文，回读前文，帮助理解。6、小结：经过研究、讨论，你们对自己刚才的观点是否有了新的认识？（几方面是相互联系、密不可分的。）请你把这些看法连起来说一说。7、出示课文最后一段话。（1）石头书里有哪些学问？你从石头书中读懂了什么？（2）既然石头书里有那么多学问，你怎
6、么去读这本书呢？（读研究和考证）我们应当向勘探队员学习，不仅要经受野外风餐露宿的辛苦，还要从小打好基础，掌握丰富的科学知识，才能读懂“石头书”。（3）感情朗读。三、拓展迁移。1、勘探员叔叔说：“既然你们这么喜欢石头书，我就把这两本书送给你们吧！”他俩捧着石头高高兴兴地回家了。路上，遇到他们的同学，猜猜可能会说些什么？2、川川把石头捧回家后，爸爸、妈妈不许他把石头带回家，请你帮川川想想办法，怎样才能说服他们？（任选一话题，进行说话训练）四、总结延伸：1、石头书是一本（ ）的书。2、今天，我们一起探索了石头的奥秘，知道石头里竟然蕴藏了这么多学问呢！你们还想了解更多的关于石头的知识吗？知识的海洋是无
7、边无际的，我们所学的，不过是沧海一粟罢了。要想获得更多的知识，就要多读课外书，到大自然中去，看懂大自然这本“无字的书”。五、作业：搜集关于化石的资料。板书：外形字雨痕、波痕、矿物石头书 内容画化石用处第三课时教学目标：知道石头书的用处，懂得如何去读石头书，激发学生对大自然的兴趣。教学过程：一、 复习：石头书的外形是 ，看上去就像是这本书上的字等化石是这本书上的画，所以我们叫它“石头书”。二、 深化理解：1、石头书最吸引你的地方是什么？再次引导学生感情朗读课文。2、分小组练习表演。3、指名表演、评价。三、 拓展延伸：1、关于石头书，你还想了解些什么？2、交流自己搜集的有关化石的资料。说说自己从中看懂了什么？有什么作用？其他同学谈感受。3、你认为怎样才能学会读这本书？（结合实际，讨论交流）4、在大自然中，还有许多类似“石头书”这样的事物，等待着我们去探索，去研究。我们现在可以做些什么？四、 作业：读一读有关石头的书。 5 / 5
