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1、课题滴水实验（导学案设计）课型综合课课时1编号SX414（学习指导：我们真的要把水龙头打开一年来计算出浪费了多少码？） 现在让你在课堂上去做实验？怎样得到这个数据呢？第一步我要先知道：（ ） 能滴多少水？第二部怎样得到这些数据我选择用道具（ ）。你的设计方案实验名称实验人员测量工具实验方法和步骤实验分工【交流反思】（10分钟）学生汇报实验情况，教师及时帮助指导。1、 一分钟漏掉的水有多少？如何推测一年浪费了多少水？2、 为什么各组之间的数据不一样呢？有的还会相差很多呢？【成效检测】（7分钟）1、请你们描述一下一分钟的水到底有多少？根据你们的实验结果说说一分钟流掉的水多吗？2、借助我们手里的工具
2、看看10分钟、30分钟漏掉的水有多少？说清楚你们的推算过程。教（学）记主备谭健辅备吴艳审核执教谭健授课时间2014年 月 日学习目标1、 从数学的角度发现问题提出问题，综合运用已经有的知识和经验分析问题和解决实际问题。2、 通过今天的学习我们要培养自己节约用水的意识。重点在综合运动所学知识解决问题的过程中，了解所学知识与方法之间的练习，加深对所学内容的理解。难点独立思考、合作探究、反思质疑的学习意识和能力。 学 习 过 程教（学）记【创设情境】播放西部缺水的视频，激发学生节约用水的意识。【出标释标】（2分钟）学生朗读学习目标，教师适当点拨指导。【预习交流】（8分钟） 播放视频：没有拧紧的水龙头，让学生交流所看到的和所想到的，并尝试着提出数学问题。观看刚才的视频后你有什么感想？会提出什么样的数学问题呢？请写在下面。（学习指导：这么不节约用水太浪费了，一天天一年年的这得浪费多少啊？） 你提出的问题是：【合作探究】（15分钟） 1、你们想到了用什么样的实验可以解决这个问题呢？ 。【高效总结】（1分钟）一年浪费的水不是很多，如果一个城市、全国有上万个没有拧紧的水龙头、会怎样呢？在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的涂上颜色，涂满5个为做得最好）：设计实验方案合理可行。得到的实验数据合理可信。小组分工合理，积极参与活动。能用得到的数据解决问题。能积极与同伴进行交流。 教（学）记教（学）记
