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1、重庆市中小学班主任基本功大赛决赛班主任工作故事（中学组）抬头看天，你的世界也是无限大重庆市丰都中学校 马竹青玫瑰需要赞美,大树需要养料,牵牛需要扶持,而小草,也需要阳光指引生长的方向。一列队伍，卓尔不群或独落其后者总能最先占据我们的眼球；一个班级，先进生与后进生总能最先占据教师的心灵。于是总有这样一群人，如同小草，渴望别人的重视却常常被遗忘在绿色的海洋里。如果一直被遗忘，它们就永远平凡如初；如果能获得一缕阳光，它们也能开出艳丽的花。在这个班级里，她一开始也只是根小草。（一）不是开始的开始：惆怅夜来烟月她引起我的注意还是因为那篇只有五六百字却将“农村”提了近十次，对“城市”充满着惶恐的周记，字里
2、行间有着含而不露的忧愁。字迹有力大方得不太像女生。她说自己是农村的孩子，没见过世面，不富有不优秀不聪明不漂亮不会说话，没有引人注意的资本，所以担心在高中交不到朋友被人瞧不起；她说听说城里孩子大多很聪明好像不用怎么学也能考出好成绩，所以担心成绩很差；她说听说城里的孩子很狡猾，所以不知道跟他们如何相处,甚至担心被他们骗：总之，她说她面对钢筋水泥的城市“华丽”的校园很没有自信，找不到优势，更看不清自己的位置。面对她的坦诚想到自己的忽视我突然非常自责，因为我实在想不起她的样子，更不会记得第一次见到她的情景，努力回忆也无济于事，因为她太普通，普通得不太容易从人群分辨出来。于是我特意观察她，那个纯朴安静得
3、憨厚的农村女生：朴素的衣着颜色总有些暗淡，头发整整齐齐然而老是扎得低低，嘴唇厚厚鼻子矮矮眼睛小小，总是顺着的眼并没有传说中山村女孩的轻灵与秀气，反而显出些木讷来；背略有些佝偻，走起路来总是盯着脚尖；对老师极有礼貌，只是问好的时候总有些慌张，回答老师问题时也要慢一拍，常常要嗫嚅半晌。再查阅其中考成绩，勉强达到录取线，在我班属中等。了解家庭情况，父亲外出务工，母亲在家带着刚上小学的弟弟，家境很不宽裕，所以自理能力不错；父母皆善良勤劳之人，没念多少书，于子女的教育也只限于最朴实的亲情。面对这个极度缺乏自信的孩子，考虑再三，我在周记上写下这样的话：牡丹有牡丹的雍容，幽兰有幽兰的清香，蒲公英也有蒲公英的
4、灿烂，狗尾巴也有狗尾巴的坚强。美的姿态千差万别，谁说小溪的清澈美一定比不上西湖的艳丽、大海的渺远？每个人都有自己的长处，都会有自己的一片天，所以千万不要妄自菲薄。每个人的天空都是无限大的，抬头看天，你的世界也无限大。请相信自己，你的勤奋与朴实会为你赢得很多东西。字很好，比很多老师的字还漂亮。第二次周记，她对我说 “谢谢”，之后再没有提起这件事。（二）不是偶然的偶然：暖雨晴风初破冻从此，每次遇到她，我都会用自以为最自信的微笑看着她的眼睛和她打招呼或开玩笑，让她放松。终于，她见到我不再惊惶，可以很从容的问好。那天，终于见到她穿了件红衣服，虽不是新衣，于她却极难得。眼前一亮，课间时就走到她身边赞了句
5、“红颜色很适合你，今天看起来很精神”，不出意料，她又红了脸低下头去，刹那间我突然看到她的眼睛里有些闪亮的东西，那也许是她极力隐藏的喜悦！心里一动，于是在夕会时设计了“自信与美”的话题，在举例证明“自信的人是最美的”观点后，装着不经意提起邻班某女生临窗而坐，坐姿极正，不经意就成了教学楼的一道风景；再说起挺胸收腹抬头能使人看起来更自信，更有魅力，不信就试试。大家似乎都很有兴趣，许多学生闻言而动，少数学生动作还有些夸张。我暗暗留意她，话音刚落她就动了，将脊背挺得很直，头稍稍抬起，眼中闪动着快乐的光芒，脸上有着我从没见过的光彩，很精神很自信，那是我第一次真的觉得她美，衷心的赞美脱口而出：“这样笑起来很
6、好看哦！”“是的，是的。”她的同桌也随声附和。她的脸略有些红，却没有像往常一样低下去，笑得也更开心。那以后，穿红衣服的次数明显增加了，背也直多了。（三）不是必然的必然：捧觞别有娉婷运动会，女子三千米，无人报名，有意动员她参加。她开始很有些犹豫，说自己连一千米都没跑过，更何况自己的体育成绩一向很差，中考要不是老师“好心帮助”根本及不了格。“只要参加就可以，尽量跑完，不需要考虑名次，实在跑不下来放弃也行。这个项目我们班总不能不参加让人笑话嘛。”还是有些踌躇。“长跑主要是靠人的毅力，你想不想挑战自我？”我开始挖掘她倔强且不服输的本性，“不试试怎么知道自己到底有多大能耐？”“是啊，去吧，我们支持你。”
7、“我们可以陪你练习！”同寝室的同学也开始帮腔。就这样她就参加了女子长跑三千米。比赛那天，本来就瘦弱的她在选手堆里因为瘦弱显得很扎眼。一圈又一圈，退出的人越来越多。我领着全班同学为她呐喊助威，她脸色惨白，竟然跑完了全程！夕会时，我表扬了她那种顽强拼搏坚持到底的精神，虽然没有拿到名次，同学们依旧向她投去钦佩的目光。她低了头，微微红了脸。那周周末，有事路过教室，发现她独自在教室做作业，就跟她打招呼，正准备走，她却叫住了我：“老师，对不起，这次比赛没能拿到名次。”然后就聊了起来，我说这回没拿到名次没关系，只要完成了一件从来都没想过的事情就已经成功了，只要能作更多的尝试，以后就会相当的优秀。她问我为什么
8、会那么自信还问到我为什么那么信任她。我拉她一起看天，我说曾经的我和你一样不相信自己，常常看天，慢慢的发现面对蓝天每个人都一样的渺小，所以不需要害怕任何人；抬头看天，每个人都拥有蓝天，如同每个人都拥有的未来，抬头看天，你的未来也就无限大了。那一周的周记，她说现在有点明白我原来给她周记上的批语 “每个人的天空都是无限大的，抬头看天，你的世界也无限大”；她说人不能老是看自己的影子，不能自卑，抬起头来走路，自信心越强，世界就越宽广；她说原来自己也能做出让自己吃惊的事情来，这证明自己还真的不错，以后会更加努力，发现自己的长处。我很高兴地画了个笑脸来表示 “于吾心有戚戚焉”。（四）不是尾声的尾声：画栏开处
9、冠中秋以后的日子里，她果然不再低头走路。以后的日子里，换了个活跃的“城里人”当同桌，凭借着优秀的成绩与谦让的性格，她很快获得对方的尊敬，相处融洽。期末总分班上排名第二，成为进步最大的人，她很得意的跟家长说，虽然自己理科没有文科好，但是还是要选择理科，争取进入班上前三名。今年春，高票当选班干部，被同学们推选为“十佳”团员候选人。果然，低头视路，世界只在方寸之间；抬头看天，世界如蓝天无限。分析前苏联举重冠军瓦西里亚历山耶夫有这样一句名言：“在举起杠铃之前，我必须在精神上把它举起来。”根据行为科学的研究，相信自己的能力是取得成功的重要条件，所以自信对于每个人都极其重要。“自信”即是“信自”，也是对自
10、己的肯定。心有多大，舞台就有多大。自信心不足的孩子，尤其是常常被人忽视的所谓的“中等生”，自信增加，成功的机率就会增加，一点一点的进步与自信力的增加很快会形成良性循环老师的责任就是帮助学生找到自己的长处，激发学生找到相信自己的原动力，使其能接受自己，在此基础上加以引领，相信自己可能会更好，拥有改变自己的勇气并且能加以尝试。“真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。”也许教育并不一定只有电闪雷鸣，也许教育并不一定只能惊天动地，也许教育并不一定只能浓妆艳彩，也许教育更多的只是平凡的小事的积淀，在师者充满关爱的期待中，在师者充满智慧的指引中，让每一颗心灵，都开出毓秀的花。让爱伴随成长重庆进盛实验中学
11、 刘雪梅班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，但这是班主任老师必须肩负的重大而艰巨的任务，也是每个教育工作者不容推卸的责任。我多年担任班主任，多年的教育工作实践告诉我：后进生转化得好与差，直接影响班风和学风，直接影响该班的学习成绩，更重要的是影响孩子的成长。下面就谈谈班主任德育工作中如何用爱把后进生转化为先进生这一典型案例。我班有个学生叫杨棋力，刚上初一时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；中午不但不休息，反而违反纪律；作业不做，即使做了，也未做完，书写相当潦草每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，
12、我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，
13、谈话中，我了解到他心里十分怨恨他小学五年级的班主任老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“要想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我
14、就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学朱小玲跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对小玲同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。朱小玲同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，小玲同学也会产生一些厌烦情绪，说是他不太听话，不太乐学此时，我就跟小玲同学说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助
15、，特别是小玲同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，小玲同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”要提高学生的学习成绩，特别是后进生的成绩，更重要的是离不开老师的帮助。对于他的作业，一是我采取面批面改；二是后进生间开展竞赛，自选一个竞争对手，每天看谁的作业做得最工整、最准确，在操行评定栏给他加分。课堂上，给他多一些机会回答问题；课后多给他开“小灶”。在第一学期
16、末考试中，他语文取得了73分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了，名次也进入了班上中等生之列。每当看到他自信的眼神和灿烂的微笑，我的心里有说不出的欣慰和喜悦评析心理学研究指出，爱是教育的前提，只有深情地爱教育的对象，教育者才有教育的积极性和主动性。相应地，受教育者只有真正感受到教育者真挚的爱，才会从情感上，行动上真诚地接受教育。给后进生多一些关心，多一些耐心，鼓励他们扬起自信的风帆，克服自己的缺点，奋力前行，相信他们会在爱的阳光的照耀下茁壮成长。用爱心浇灌希望的幼苗长寿区葛兰中学 冯世慧静心回顾，我担任班主任已有一段时日。在这样一个有着最小权限的“主任”光环背后，其实包裹着太多有别于教学工作以外的酸与苦，辣与甜。随着年龄的增长心智的成熟，我逐渐意识到：与单纯的教学相比，班主任对于
