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1、说课稿花圃 邓建东教材分析:花圃是选取湖南美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书美术(七年级上册)的内容。本课是以设计、表现为主,结合作品欣赏的综合课型。通过合作学习的方法，让学生探讨用不同工具材料用几何形表现图案的几种方法，提高学生的设计能力和情感表现能力。采用制作的多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。教学准备：学生：课前收集自己喜欢的各种花卉的图片、绘画工具教师：花卉图片，相关花卉的网站教学目标：1、通过对花卉图片的欣赏、学习，增强学生对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣；2、了解图案的取材途径和变化规律，设计花卉图案，能选
2、择合适地形状进行练习；3、增强对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣。教学重点：相似形的置换教学难点：图案花的设计方法教学方法：朗读法、谈话法、讨论法、演示法、练习法通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标,我准备用下列教法和学法: 教学过程：本课的基本教学程序如下图：生：初步感知(欣赏作品)乐中体验讨论探究(自评)知识扩展(图案简化练习)情感升华(爱祖国、爱家乡、爱学校)互动师：引导观察情景创设启发点拨汇总归纳1、创设情景激趣导入心理学研究证明学生如果对学习对象产生兴趣，他就会自觉地排除外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动的学习，把学习当作一种愉悦的享受。当上课铃响时放一些优美的风景
3、图片和音乐，这时学生满腔激情,仔细观察,为学好本课搭好基架。2、自主探究,合作学习播放多媒体课件展示一些绘画作品，让学生了解艺术家们采用不同的工具材料和方法来设计、表达情感的。然后分组采用不同方法用不同方法表现一个花卉图案。让学生注意变化规律是怎样的，学生认真观察后进行讨论,组内交换意见后分别用不同方法画出各种瓣式。这时教师在教室里巡回指导，发现总是及时解决。最后每组自评后将一张最好的作品上交，在屏幕上进行展示点评。这种让学生观察、发现的学习充分发挥了学生的主体地位,有助于培养学生的观察力、想象力、创造力。3、构思立意,突破难点这一教学环节,我充分利用多媒体教学播放课件中所播放的图片选择几张有
4、代表性的进行分析讲解,同时选择一幅具有代表性的摄影图片,用画具进行创作,让学生观察、模仿、探究、创造。4、将我所学,为我所用教育家弗赖登塔说:“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。把所学知识综合的创造运用是我们的目的,最后,播放轻音乐,让学生根据风景画图片,尝试运用画具,使用恰当的表现手法,进行再创造。5、归纳总结展示学生作品,学生自评、互评,教师总结。6、板书设计：四、教学评价：1、能否找到相关的花卉资料，并能够谈出花卉的象征意义；是否了解图案的变化规律2、能够谈出自己匠心独具的设计方案，并能够选择适合自己的方法来实现自己的色彩花卉设计方案。五、设计构思：花，是植物最美丽的生命形态。它代表着美好、幸福、繁殖它美化了我们的生活，丰富了我们的精神世界。花卉的造型天生优美，色彩绚丽，人们根据其生长结构及其形态特征展开联想，赋予了不同花卉以不同的象征意义；傲雪凌霜的梅花表示爱情；梅、兰、菊、竹以其坚韧挺拔的气质和高雅飘逸的品味被誉为代表中国古代文人的“四君子”。
