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1、单元教材解析教学内容Unit 1 My dayLets learn Lets talk Lets try Lets spell Lets wrap it up Read and write Lets check Story time 教材分析本单元重点学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排。主情景图通过张鹏和来自西班牙的新朋友Pedro讨论他在西班牙的学习生活，Amy和Sarah以及Zoom和Zip分别讨论各自周末活动的情景呈现本单元要学习的核心句型。 教学目标1.能够听、说、读、写并在情景中运用句型When do you get up ? I often get up at 7 ocloc
2、k. What do you often do on the weekend? I often clean my room and wash my clothes. Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng.询问并回答某人的日常作息与周末安排。 2.能够在语境中理解词汇finish class ,go back to school,classes start,就学 校的课程安排时间进行问答；能够理解句型Why are you shopping today?Im also hard-working .的意思，并能正确发音。 3.能够听、说、读、写五个有
3、关日常作息活动的词组：do morning exercises,eat breakfast,haveclass,play sports,eat dinner以及四个日常活动的词组：clean my room, go for a walk, go shopping,take a dancing class，并能够在语境中正确运用这些词组询问并回答关于日程作息和周末安排的问题、描述日常活动与周末安排。 4.能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行表演。 5.能够读出符合cl/pl的发音规则的单词，即cl/pl在单词中分别发/kl/和 /pl/并能够根据发音拼写出符合 cl/pl发音规则的单
4、词。 6.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常学习及生活情况。 7.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。 8.能够合理的安排日常学习和周末活动。 教学重难点1.能够听、说、读、写并在情景中运用句型When do you get up? I often get up at 7 oclock.What do you often do on the weekend? I often clean my room and wash my clothes. Sometimes I play ping-pong with .询问并回
5、答某人的日常作息与周末安排。 2.能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：do morning exercises,eat breakfast,haveclass,play sports,eat dinner以及四个日常活动的词组：clean my room, go for a walk, go shopping,take a dancing class.3.能够在语境中正确运用重点句型和词组询问并回答关于日程作息和周末安排的问题、描述日常活动与周末安排。 4.能够读出符合cl/pl的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合 cl/pl发音规则的单词。 课 时 教 案课题Unit1 My
6、 day 授课日期年 月 日教学目标1.能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。2.能够在情景中运用句型“When do you (usually) ?”询问他人的作息时间并作答。3.能够在语境中理解新词“late”, “when”, “after”, “start”, “usually”, “Spain” , “eat dinner”的意思，并能正确发音。教学重点在情景中运用句型“When do you (usually) ?”询问他人的作息时间并作答。教学难点单词“usually”表示的频率及其用法；“at +时间点”表示“在某个具体的时间点”。（此难点为预设难点，教师可根据班
7、里实际情况调整）课型会话课课 时共6课时，第1课时教具课件、单词图片板书设计Unit1 My dayA Lets try Lets talkA:When do you finish class in the morning?B:We finish class at 1oclock. A:When do you usually eat dinner/ in Spain?B:Usually atoclock.家庭作业1.用正确的语音、语调朗读课文对话。2.用句型“When do you (usually)? I (usually) at oclock.”和你的朋友一起根据彼此的作息时间对话。预计作
8、业时间： 20 分钟教学过程个性化修改Step 1: Warm-up1. 教师在上课前播放四年级下册Unit 1 B Lets sing歌曲“Our school”，帮助学生进入到英语学习的氛围中。2. 教师欢迎学生返校，师生相互问候。3. 教师播放四年级下册Unit 2 B Lets sing歌曲“Its twelve oclock”，学生跟唱，活跃气氛。4. 教师出示钟表，钟表时间分别为：6:30、7:30、12:00、4:00、9:00，师生用四下学过的What time is it? Its Its time to 对话。Step 2：Presentation1. Lets try.(
9、1) 教师介绍听力任务。(2) 教师第一次播放教学录音，学生根据录音内容给正确的图片打钩。(3) 教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2. Lets talk.(1) 教师在课件上出示本部分的情境图并介绍情境图内容。教学过程个性化修改(2) 教师播放A Lets talk课文录音，学生边听录音，边画出生词，然后回答问题：Where is Pedro from? （如学生回答不出，教师出示西班牙国旗，给予提醒。学生可以用汉语回答。）(3) 教师通过与学生对话，让学生在语境中理解新词when, after, start, usually, late. 如：T：What time is it
10、now? S：ItsT： If we want to know the time, we can also ask: “When is it?” Now please answer my question again. When is it? S：ItsT：When do we begin our class? S：T：Yes, we start our class at. What class do you have after 9:00? S：We have after 9:00.T：When do we usually have English class on Mondays? S：（
11、教师重读“usually”，提醒学生“usually”表示的频率及用法）T：Who is late for our English class today? S：.(4) 教师在课件上出示新词，学生跟录音读。(5) 教师再次播放课文动画，学生观看并跟读。(6) 教师再次播放课文动画，学生回答问题： When does Pedro finish class in the morning? When does Pedro go back to school after lunch? When does Pedro usually eat dinner in Spain?Answers： At 1
12、oclock. At 2:30. Usually at 9:30 or 10 oclock.(7) 教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）Step 3：Practice1. 师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。2. Role-play.(1) 请两位学生站起来，一位学生扮演访问者，一位扮演出租教学过程个性化修改车司机，示范读对话。(2) 学生同桌合作，根据图片提示，替换对话中的关键短语，编新对话，并尝试表演新对话。(3) 请两三对学生上台，戴上头饰，表演新对话。(4) 问答接龙：教师把班里学生分成若干组，A问B “Wh
13、en do you (usually) ?”，B回答后问C，C回答后问D。依次类推，循环进行问答练习。最先完成任务的小组获胜。教师可提供参考词汇：get up, go to school, go to bed, have breakfast, have lunch, have dinner, have English class, have Chinese class3. Pair work: 教师让学生列出一张自己的作息时间表（包括起床、吃饭、上各种课、回家、看电视、睡觉），同桌两人就彼此的时间表进行对话。参考句型：When do you (usually)? I (usually) at
14、oclock.Step 4: Summary教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。Step 5: Homework1. 用正确的语音、语调朗读课文对话。2. 用句型“When do you (usually)? I (usually) at oclock.”和你的朋友一起根据彼此的作息时间对话。课 时 教 案课题Unit1 My day 授课日期年 月 日教学目标1.能听、说、读、写单词“exercise”和动词短语“eat breakfast”, “do morning exercises”, “have . class”, “play sports”, “eat dinner”；能听、说、认读单词“a.m.”, “p. m.”。2.能运用句型“When do you .? I at a.m. /p.m./At oclock.”询问别人的作息时间并回答。教学重点能听、说、读、写四会单词和动词短语。教学难点exercise的发音；“a.m.”和“p.m.”的含义和运用。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)课型词汇课课时共6课时，第2课时教具课件、单词图片板书设计 Unit1 My day A Lets learn eat breakfast do morning exercises / ? A
