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1、小象消防员(一)内容简介 长颈鹿当上了清洁工，奶牛当上了农夫，袋鼠当上了邮递员，猎豹当上了警察森林里的动物们都找到了适合自己的工作，小象波波看了真羡慕，它也想找一份工作为大家服务。因此，它做了很多尝试，可是都没有成功，正在它失望的时候，机会来啦(二)主题分析 “长大了我要当科学家。”“长大了想当一名医生。”“我长大了要做董事长。”这些是每个人童年时都曾有过的梦想。故事小象消防员中的主人公小象波波也有同样的梦想，它想靠自己的劳动给大家带去快乐，可是一次又一次的尝试带来了一次又一次的失败。这些挫折引发了读者对于“什么样的工作更适合自己”的思考，帮助我们更客观地认识自己和身边的人。对于孩子而言，这样
2、一则故事还可以帮助他们了解各种不同的职业。(三)情节分析 故事从“课堂”开始，黑板上贴着各种职业的图片，不仅激发起小象对于工作的渴望，同时也唤起了读者对于这些职业的认识经验，陪伴小象共同踏上了寻找工作的历程。可是找工作并不是一帆风顺的，刚开始小象多次遭到拒绝，这不禁引发读者思考：为什么朋友们适合的工作，小象不合适呢?究竟小象适合做什么样的工作？ 在经历了坎坷之后，小象终于找到了适合自己的工作，完美的结局给读者带来了愉快的情感体验，同时也引发了新的思考：我长大了可以做什么呢?给大家留下了无限遐想的空间。(四)角色分析 小象波波天真、可爱又善良，渴望在工作中给大家带来快乐，它满怀着激情努力实现自己
3、的理想。可一次又一次的挫败虽然让波波有些失望，但它却没有放弃，仍然坚持着、努力着。当听到“着火啦中的角色以及它们的职业，分析讨论职业的合适与否，并回归到日常生活中，思考自己适合做什么样的值日生工作以便为周围的同伴服务。2活动目标 (1)阅读图画书，仔细观察画面并能清楚地讲述小象寻找工作的经历。 (2)尝试根。据自己的特长找工作，萌发渴望为周围人服务的意识。3活动准备 图画书小象消防员 值日生任务卡片，如：扫地、摆放桌椅、关灯、整理玩具等4活动过程 (1)讲述故事开始部分，引发幼儿的兴趣 出示第1、2页： 一这是在哪儿?有哪些动物朋友?它们在干什么? 一小猫老师介绍的这些工作你知道吗?向大家介绍
4、一下。 小结：动物学校里，花猫老师正在给小动物们上课，向大家介绍各种不同的职业。它说：“我们周围有很多朋友，从事各种各样的职业，它们都很优秀。小象波波听了真羡慕，它想“我要是有一份工作就好了”。 (2)分段阅读，大胆讲述故事 观察画面，理解讲述 一看看森林里的动物朋友们都找了什么工作? 一小象先后找了哪些工作?成功了吗? 一工作中发生了什么事?这份工作适合小象吗?为什么? (可将小象的特征与从事这份工作的动物进行比较，为什么这个动物合适小象就不合适呢?) 讨论： 一你猜小象还会不会继续找工作?为什么小象那么希望自己有一份工作? 一小象找了这么多工作都不合适，你觉得小象可能适合做什么样的工作?小
5、结：每一种动物都有自己的特点，能让自己的特点发挥作用的，就是适合自己的工作。 理解图片，讲述故事： 一看看接着又发生了什么事? 一你猜，报纸上会有一条什么新闻? 一最后，小象找到了一份什么样的工作?它适合小象吗? 小结：渴望帮助别人、给别人带去快乐的小象终于找到了一份适合自己的工作，它满足极了。 (3)延伸活动：找工作 出示教室里也有许多工作需要幼儿来承担，尝试并发现自己适合做哪些工作。 鼓励幼儿尝试各种值日生工作，找找适合自己的工作。(二)活动设计21、设计思路 这是一个非常有趣的故事，作者以拟人的表现方式让动物们在自己从事的职业中展示着自己与众不同的地方。其实孩子们了解的动物远不止这些，而
6、那些动物同样有着自己独特的外形特点，根据它们的特点为其寻找合适的工作对于孩子来说是一个具有挑战性的任务。如果鼓励他们用绘画的方式来表达表现，孩子们不仅有机会运用已有的绘画技巧来表现这些自己熟悉的动物，同时也能更好地展现自己的想象力和创造力。 因此，第二次活动时让孩子们在了解故事的基础上，进一步观察、想象并在此基础上用绘画的方式表达表现。教师为孩子们提供了动物造型图片，不仅便于他们观察动物的特点，更为其作画提供了素材。孩子们可以选择自己需要的动物造型，添加合适的背景并完成自己的作品。因此，在第一个环节中，教师引导孩子们观察画面内容，发现服装、工具、背景可以突出人物的职业；第二个环节在“为动物找工
7、作”的过程中，不仅需要孩子们清楚地表达“适合做”，还要引导他们思考动物在哪儿工作、环境是什么样的、有些什么，这都为孩子们的作画打下伏笔。2、活动目标 (1)根据动物的明显特征，为它们寻找合适的工作，并能大胆表达自己的想法。 (2)尝试用绘画的方式进行创作和表现。3、活动准备 图画书小象消防员 动物图片：螃蟹、乌龟、猫头鹰、啄木鸟、狗(一套大图片；每个桌上再提供一些小图片，每种动物可提供多种造型) 纸、笔4、活动过程 (1)集体阅读，回忆故事出示图画书： 一还记得故事的名字吗? 一你记得故事里哪个动物的工作?(根据幼儿讲述的进程，翻至当页，观察画面。) 讨论： 一你从哪儿看出来是做这个工作的?它
8、在哪儿工作? 集体阅读： 每一页可请个别幼儿讲述画面内容。 (2)为动物朋友找工作 一森林里的动物远不止这些，还有很多动物朋友都想找工作。看看来了哪些动物，它有什么特别的地方，你打算帮谁找工作? 一你觉得有什么与众不同的地方，适合在哪里工作? 一还可以做什么工作? 一这个工作还有谁也会适合? 一工作的地方是什么样的，有些什么? (3)创作绘画，自制图画书 一刚才我们为动物们找到了合适的工作，如果把动物朋友工作的样子画下来，我们就可以制作一本自己的图画书了。 一你想为哪个动物朋友找工作，可以找到它的图片作参考。别忘了把它工作的地方也画上，让读者一看就明白它在什么地方工作、在千什么。 一(幼儿自由
9、作画。)提示：做这份工作需要穿工作衣吗?的手里会有哪些工具呢?工作的地方会有些什么? (4)活动延伸 将幼儿的绘画作品装订成图画书，并为图书取个名字。(三)活动拓展1在值日生工作中，能找到合适自己的工作，并且乐意为同伴们服务。2在讲述故事的过程中，发展幼儿的观察力和想象能力。 3在为动物朋友找工作的过程中，积累更多关于各种职业的经验。(四)阅读区的活动 1在区域活动中投放值日生工作记录表。幼儿在担任值日生工作后进行记录，并交流：自己做过哪些工作，说说什么工作最适合自己。 2在阅读区投放该图画书的图片，幼儿可根据故事发展的先后顺利，为图片排序并自由阅读、讲述。 3阅读自制的图画书，并讲述其中的内容。若有与书中不同的想法，可以作画添加相关内容
