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1、练习6教学设计第一课时教学目标：1、认识“莱”“遨”“鹦鹉”，理解文中哥哥话的言外之意。2、培养学生对航天知识的兴趣，增加对飞行器的了解。3、诵读浪花和礁石，体会文章的思想感情。教学重难点：重点：诵读浪花和礁石，要读得有声有色。难点：理解文中哥哥的话的言外之意。课前准备：1、教师准备：制作相关课件。2、学生准备：（1）学生借助工具书预习语文与生活的内容。（2）了解教材图片中的飞行器，搜集教材图片以外的飞行器。教学过程：一、开门见山，交待本节任务。同学们，这节课我们来学习练习6。交通工具的多样化，给人们出行带来了极大的便利。随着生活节奏的加快，飞机早已成为多数人外出时首选的交通工具。今天，老师和
2、大家一起去认识世界上首次驾驶动力飞机成功飞行的兄弟俩。设计意图：通过极富情趣的导语，激发学生的求知欲，使学生带着好奇心进入下一步的学习。二、教学“语文与生活”，培养生活兴趣。1、教学第一部分。（1）创设情境：1903年12月17日，美国的莱特兄弟驾驶动力飞机成功遨游蓝天，人们为此举行盛大酒会。下面请同学们和老师一起去参观一下这个酒会。（2）出示书中短文。（3）自由读文，思考交流：短文叙述了什么内容？（4）全班汇报交流。（5）认读生字：莱、遨、鹦、鹉。（6）再读短文，画出“哥哥”说的话，认真读一读。讨论：你对哥哥的一句话演说是怎么理解的？你同意他的观点吗？（7）全班汇报交流，教师相机点拨：最会说
3、话的未必是本领最高的；有真才实学的人，不一定是话说得最多的人。从说与做来看，做比说更重要，只说不干的人，将一事无成。（8）教师小结：纸上的设计再好，也建不起高楼大厦。只有行动起来，才能开创出广阔的天地。2、教学第二部分。（1）过渡：离开莱特兄弟的庆功酒会，让我们到飞行器展览馆参观一下。啊！这儿的飞行器可真多啊！这些飞行器你们都认识吗？（2）出示，学生根据平时积累，小组合作，把飞行器和对应的名字连起来。（3）汇报合作成果，选一种感兴趣的飞行器，谈一谈对它的了解。（4）拓展：学生交流课下搜集的飞行器。（5）教师小结：在平时生活中注重积累，培养多种兴趣爱好，努力在生活中学习语文知识。设计意图：情境的
4、创设，有助于学生快速进入学习中去；读文交流，体会感悟，发挥学生的主体作用，让学生在自主的学习中悟出“做比说更重要”的道理；通过多媒体教学，加强学生对飞行器的了解，激发了学生对航天知识的兴趣。三、教学“诵读与感悟”，丰富知识积累。1、创设情境：同学们还记得滴水穿石的启示里的小水滴吗？它凭借自己微不足道的力量，日雕月琢，终于滴穿了石块。今天，老师带着你们认识一朵和小水滴有着一样精神的浪花，看看它做出了怎样惊天动地的事情。2、课件播放浪花和礁石。3、读一读短文，说一说短文主要写了什么？4、再读短文，小组讨论交流“礁石”“小浪花”思想感情的变化。教师引导：礁石由暴跳如雷、狂妄自大到有气无力、自叹不如；
5、小浪花却始终是那么自信，那么平和，那么执著。5、分角色朗读短文，要读得有声有色。6、小组间进行朗读比赛，看看谁读得好。7、指导背诵短文。设计意图：通过回顾旧知自然引出学习内容，让学生在读议中体会“礁石”与“小浪花”思想感情的变化，学生的主体作用得到了充分的发挥。分角色朗读短文，有助于学生对短文的理解，提高学生的朗读能力。四、布置作业，巩固强化知识。1、抄写“莱”“遨”“鹦”“鹉”并组词。2、背诵短文浪花和礁石。设计意图：通过抄写生字并组词，增加学生的识字量，丰富学生的词语。通过背诵短文，提高学生的朗读与背诵能力。第二课时教学目标：1、写好钢笔字，通过描红习字掌握语段整体的行款布局及每个字的间架
6、结构。2、练习口语交际，增强健康意识，培养口语表达能力，养成良好的生活习惯。3、学习写毛笔字，掌握笔画“捺”的写法。教学重难点：掌握语段整体的行款布局；养成良好的生活习惯。课前准备：1、教师准备：（1）制作相关课件。（2）准备歌曲小邋遢的光碟。2、学生准备：（1）搜集班级同学的不良生活习惯。（2）写毛笔字的工具。教学过程：一、教学“写好钢笔字”，掌握行款布局。1、导入：同学们，你们还记得滴水穿石给我们的启示吗？哪位同学能给大家说一下？2、播放课件书上描红。3、齐读这句话，进一步体会滴水穿石的启示。4、引导：要想写好钢笔字同样需要持之以恒。5、指导写字。（1）先读一读这句话，看清这段话的行款布局
7、及每个字的间架结构，然后说一说自己的感受。（2）教师概括：开头要空两格，标点占一个字符；字与字之间距离要相等。6、练习写字。（1）学生练习描红。着眼整体，注意书写的连续性。（2）教师巡视，加强指导。（3）学生互相品评作品，查找不足。（4）展示优秀作品，学生说一说好在哪儿。（5）教师小结。设计意图：通过回忆滴水穿石的启示，使学生懂得写好钢笔字所具备的条件持之以恒。通过教师的讲解，使学生掌握写钢笔字的行款布局，从而养成良好的写字习惯，提高描红质量。二、教学“口语交际”，培养表达能力。1、播放歌曲小邋遢的光碟。导入：同学们，健康是人们普遍关注的问题。有了健康的身体，我们才能更好地学习和工作。可是，我
8、们班有一些同学由于缺乏健康意识，养成了许多不良的生活习惯。请看下面的两位同学，说一说，他们的做法对不对：镜头一：公共汽车上，小明在聚精会神地看书。镜头二：足球赛后，满头大汗的小刚拿起冰镇饮料一饮而尽。2、下面大家用热烈的掌声请出健康小顾问，请他为我们点评一下刚才这两位同学的做法。3、健康小顾问上场，指出刚才两位同学的错误。4、交待本课任务，播放课件：健康小顾问文本。（1）指名读文本。（2）审明题目，明确要求。话题：有了健康的身体，才能更好地学习与工作。要求：针对班级同学的情况，搜集资料，当一回健康小顾问，介绍有关健康的小常识，并接受同学的咨询。5、讨论：健康的生活行为应该是什么？日常生活中不健
9、康的行为有哪些？6、小组交流课前搜集到的资料，谁的健康知识掌握得最多，谁就当选本组的“健康小顾问”。（引导学生将课前搜集的资料回忆并整理出来，介绍时要针对本班同学的情况。）7、分组推荐代表上讲台做健康小顾问，介绍健康小常识。8、引导学生对“小顾问”的表现做出正确的评价，评出班级的“健康小顾问”。小结：同学们，敬爱的毛主席曾经说过：“身体是革命的本钱。”如果身体出现了毛病，就会影响我们的学习和工作，更无法实现我们的理想。只有拥有一个健康的身体，生活才会变得多姿多彩。让我们从现在做起，改变不良的生活习惯，做一个快乐、阳光的好少年！设计意图：通过播放光碟，激发学生的学习兴趣；通过看表演，健康小顾问对
10、表演中现象的点评，自然引出本课教学任务。教学中学生通过讨论、交流、评选班级“健康小顾问”等形式，懂得一些健康小常识，养成讲卫生的好习惯。三、教学“学写毛笔字”，掌握书写方法。1、阅读教材，明确要求。（1）指名读题目，明确本次毛笔字练写内容。（建之旁建走之儿这）（2）交待学写的重点。（写好毛笔字，首先是学写笔画，其次注意结构。）2、指导练写，展示反馈。（1）课件出示毛笔字“建”“这”，学生认读。（2）引导学生重点观察比较两个字的结构、共同点和关键笔画。在观察比较的基础上归纳：“建”“这”都是半包围结构，两个字的偏旁都处在一个字的左下部位，关键在捺，或平或斜，捺脚较长均重在平出，且有上仰之势以承上
11、。（3）教师指导“建”字的写法：先写“聿”，竖画垂直，横画较多，注意其中的长短及起笔收笔的变化，横画之间的间隔均匀。建之旁起笔略低，第一笔横折折撇，横要短，右上斜，第一折较尖，第二折可以圆转一些，后用力撇出，笔力送至笔画末端；在第二折的左下侧起笔写捺画，捺画稍斜向右舒展，但其形较直，捺画与横折折撇交叉位置应该在撇的中间。（4）教师示范或播放书写示范课件，学生观察体会。（5）学生练写，教师巡视指导，包括执笔和写字姿势。（6）展示反馈：展示写得好的字，师生点评：说说写得好要注意什么。学生观察对比后，指出自己的不足。（7）教师指导“这”字的写法：先写“文”字，一点较重，饱满有力；横画左低右高；第三笔撇不宜写得太长，捺画为了避免与下面的平捺重复，改为一长点，这两个笔画的交叉与第一笔点画上下对齐。走之儿的点位置比右边的点略低一些，稍微小一些，这样才有些区别；横折折撇的撇的部分较短，在撇尖稍向左的位置下笔写平捺，这一捺明显的“一波三折”：第一折（起笔）较短、平，用笔稍轻；第二折（行笔）微右下行，用笔渐重；第三折（收笔）顿笔平出，捺尾稍长，有上托之势，切忌上翘。（8）学生练写，教师巡视指导，展示、评价。3、教师小结。设计意图：通过学生自读教材，明确教学要求；通过学生的观察、比较，了解两个字的异同点；通过教师的指导，使学生掌握这两个字的写法，从而提高学生写毛笔字的水平。 6 / 6
