《苏教版小学二年级语文上册《英英学古诗》名师教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学二年级语文上册《英英学古诗》名师教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、英英学古诗名师教案教学目标：1、学会“英、诗、思、举、晚、层、念、谁”共8个生字和“疑、铺、嗯、懂、李”5个会认的字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，背诵静夜思，体会诗人思念、热爱故乡的感情。3、认识对话的书面表达形式。4、激发学生学习古诗的兴趣。教学重点：学会本课生字，正确、流利地朗读课文，背诵静夜思。教学难点：背诵静夜思，并理解这首诗的诗意。激发学生学习古诗的兴趣。教学过程：第一课时一、古诗激趣，谈话导入1、谈话导入。小朋友们，你们在家里学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听听？2、说话练习。你学会了哪些古诗？你最喜欢哪一首？向大家介绍介绍（或者背一背古诗）。说话范例：我学
2、会的古诗有_等，我最喜欢_，因为_。3、今天我们要学的新课文，说的是一个小朋友在学校学了一首古诗背给他奶奶听的。这篇新课文是英英学古诗二、解释课题，教读生字 1、“英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整体认读音节又是后鼻音“yn”，“诗”既是整体认读音节，又是翘舌音“sh”。（领读课题两遍）2、教师范写“英”、“诗”，学生书空。三、鼓励质疑，整体感知1、看了课题，你可以提出哪些问题？学生可能提的问题：我想知道英英学古诗学的是哪首古诗？我想知道英英学古诗是怎么学的，她学得怎么样？我还想知道这首古诗是谁写的？2、看图读文。（1）图上有哪两个人？她们在做什么？（2）了解对话形式：英英正在和奶奶说话，
3、两人有说有应，有问有答，这叫对话。课文中表示说话人名字会与他说的话区分开。如第一行“英英”指的是说话人，紧接着是英英说的话。（下面让我们带着上面的问题自学课文。）3、自学课文。（1）借助拼音轻声读课文。画出带有生字的词语，并读一读。（2）检查学习情况：（出示词语）指名读、开火车读、齐读。认读文中词语（看谁记得又快又对）英英(yn) 古诗(sh) 我们(w) 疑问(y) 举头(j) 夜晚(wn) 铺了(p) 思念(s) 一层(cn) 嗯() 是谁(shu) 李白(l)4、情景朗读。（1）分角色读对话。联系课文插图，同座二人分角色对读、指名二人对读各一次，读准字音。相机出示多音字：背(bi bi)
4、。（2）要求：说说课文里英英和奶奶对话，英英说了几次？奶奶说了几次？明确：课文一共写了英英和奶奶的三次对话，提醒板书：第一次：朗读诗句第二次：解说诗意第三次：了解作者四、指导写字。1、出示:“英、诗、思、举、晚、层、念、谁”(1)先和它们一起打个招呼。 (2)书空这8个字的笔顺。 (3)说说怎么记住它们。(4)指导学生观察写法。2、打开优教学生字。讲解生字的意义与写法。3、学生临习生字。五、巩固练习1、打开“基础训练-英英学古诗”，一起来闯关吧！2、完成配套练习册。第二课时一、检查复习小朋友，上一堂课我们初学了课文，知道课文采借英英和奶奶的对话，引出古诗静夜思，让我们了解这首古诗的意思，并知道
5、它的作者是谁。还学会了许多生字新词，这些生字、新词还认识吗？ 1、出示词语。 2、指读词语。 3、用上几个词语说一句和课文有关的话。 过渡：下面我们一同来学习静夜思。 二、品味静夜思1、板书课题，解释题意。“静夜”是什么意思?(静静的夜晚)“思”是什么意思?(思念)谁来说说诗题是什么意思?过渡：诗人会思念什么?2、(出示挂图)图上画的是谁?(1)从课前的预习中，你对李白有什么了解? 教师在学生说的基础上进行补充。(2)此时他正在干什么呢? (李白正在静静的夜里思念家乡的亲人)3、学诗句。(1)出示古诗内容，提示朗读节奏：床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望明月，低头/思故乡。(2)诗共有几句呢
6、?下面我们通过英英的话来理解诗句。第一句： 自己读读英英的话，想一想这一句诗句是什么意思?“疑”是什么意思?(好像、如同、就像)看，这里的想象是多么奇特!独特的想象就是李白诗句特有的风格。指导有感情朗读第一句诗句。第二句:还是自己来读读英英的话，说说第二句诗句的意思。(指着图)此时，李白看见的就是这轮明月，想一想，什么时候的月亮是这样圆圆的，亮亮的。在中秋节里，你们是怎样度过的呢?是啊，中秋夜正是家家户户团圆的时候，可是假如你此时独自一人远在外地，身边没有一个亲人，你会怎样呢?(伤心、难过)是啊，(教师指着图)此时此刻，李白远离家乡，远离亲人，孤孤单单一个人，想想，他站在窗前，仰望明月，会想些
7、什么呢?同学们说得真好，同样的月亮，同样的月光，勾起了远在他乡的诗人对家乡、亲人的无限思念。现在，谁愿意来当李白，有感情朗读第二句诗句呢? (3)同学们可以看图，来当诗人边表演边吟诵诗句。自读，指名读诗句。三、角色扮演，练读对话1、谁愿意来当一回英英、奶奶，把她们之间的对话演一遍呢?要把诗句解释清楚哦!自由组合表演。2、分角色表演课文。四、总结全文，提升理解1、这篇课文通过对话形式，引出一首古诗，反映了小学生英英对古诗静夜思的正确理解，并知道它的作者是谁，同时也激发了我们对古诗学习的兴趣。2、同学们，学过课文后，你觉得学习古诗的时候要注意什么？怎样才能学好古诗呢？五、巩固练习打开“阅读训练-英英学古诗”，一起来闯关吧！六、作业布置，拓展延伸1、熟读课文。完成相关练习册。2、李白的静夜思写得非常生动，非常细致地传神地写出了诗人思乡的深情。其实我国不少诗人都写过思乡、思念亲人的诗呢，大家课下整理一些互相交流吧！ 5 / 5
