《苏教版小学五年级语文上册《艾滋病小斗士》教学设计(品读感悟)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版小学五年级语文上册《艾滋病小斗士》教学设计(品读感悟)(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、艾滋病小斗士教学设计(品读感悟)设计说明:艾滋病小斗士是一篇具有浓重感情色彩的文章,课文讲述了一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活,面对可怕的艾滋病,一边顽强地与病魔作斗争,一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹,告诉人们要热爱生活,关爱社会,用科学的态度认识艾滋病,关心艾滋病人。课题艾滋病小斗士以“小斗士”突出题旨,全文条理清晰,重点突出,描写具体,用词准确生动,融科学知识、语言积累、思想启迪于一体。因此,本教案设计我通过引导学生抓关键词句进行品读,感受恩科西顽强抗争的精神,理解为什么把恩科西称为“艾滋病小斗士”。进而让学生读通文本,感悟体味小恩科西顽强的意志和积极乐观的人生态度。课前准备:1
2、、教师准备:(1)查找有关艾滋病的知识,了解艾滋病的主要传播途径有哪些。(2)制作相应的教学课件。2、学生准备:(1)预习、自学课文。(2)搜集有关艾滋病的知识,了解艾滋病的主要传播途径有哪些。课时安排:2课时。教学过程:第一课时一、揭示课题,导入新课。1、揭示课题:师:同学们在你们的心里,什么是斗士?生:勇敢面对困难的勇士。师:他们是值得称赞的,是令人敬佩的。那么小斗士呢?就更伟大了。今天我们一起来学习第15课。(板书课题)课前,老师布置同学们查阅了资料,对艾滋病有了一些了解,谁来说一说。(学生汇报、教师多媒体出示。)2、设疑引读:看到这个题目,你想到了哪些问题呢?生1:这位“小斗士”叫什么
3、名字?是哪个国家的?生2:为什么称他是“艾滋病小斗士”?师:好,下面就让我们带着这些问题,一起来学习这篇课文。设计意图:引导学生从分析课文的题目入手,引出课文的主人公,使学生初步感知课文内容,让学生在学习课文前,对全文做到心中有数,有利于学生对文章内容全面、系统的理解。对艾滋病相关知识的了解,知道艾滋病是一种死亡率极高的传染病,是全人类面对的一种挑战,有助于学生理解小恩科西为什么被人们称为“小斗士”,以及为后面理解曼德拉说的话作铺垫。二、初读课文,整体感知。1、说说课文主要写了什么内容。2、认读本课生字词。(可参考课文备课方案中的“备生字新词”进行教学。)检查生字预习情况。3、小组合作探究:人
4、们为什么称小恩科西是“艾滋病小斗士”?我们要学习小恩科西身上什么样的精神?4、各小组汇报自己的合作学习成果,教师在学生交流的过程中相机板书:坦然面对关爱别人5、师生共同梳理出文章的结构:第一部分(第1自然段):写恩科西去世,引起了世界上许多人的关注。第二部分(第24自然段):写恩科西的遭遇。第三部分(第57自然段):写恩科西顽强地与病魔作斗争,并关心着和他一样患病的儿童。第四部分(第8、9自然段):写该怎样面对病魔,恩科西为人们做出了榜样。设计意图:初读课文,了解课文内容,在此基础上,让学生自主探究,合作学习,理清文章脉络,体会主人公的思想品质。三、指导写字。1、提示写字要点。2、学生描红后临
5、写。设计意图:落实语文课程标准关于写字教学的精神,真正把写字列入教学的一部分。第二课时一、回顾交流,整体感知。1、导入:上节课,我们认识了一个不幸的小男孩恩科西,谁能简单地介绍一下小恩科西呢?2、通过上节课的学习,让我们感受到了染上艾滋病病毒是非常不幸与痛苦的。文中的小恩科西具体遭遇了怎样的不幸呢?这节课,就让我们继续走近他,去感受他与艾滋病顽强斗争的一生。设计意图:在回顾课文内容之后,提出问题“小恩科西具体遭遇了怎样的不幸呢”导入新课,激发学生读书的兴趣,为深入理解课文内容作铺垫。二、品读课文,感悟恩科西的顽强意志和乐观精神。(一)自由读文。出示自学提示:画出最能说明恩科西是“艾滋病小斗士”
6、的句子,并在书中批注出自己的感受。1、学生自由读文。2、汇报交流:(出示句子)“他得知自己的病情后,不是悲观消沉,而是开始学习怎样坦然地面对生活,面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争,一边关心和他一样患病的儿童。”3、自由朗读,说说你从中体会到了什么?4、师创设情境指导感情朗读。当恩科西得知自己患上可怕的、让人痛苦无比的艾滋病时,他不是当恩科西得知自己无药可救,将不久于人世时,他不是当恩科西看着自己身边的艾滋病儿童相继而去时,他不是5、师:读到这,你有哪些疑问?生1:恩科西得知自己的病情后,面对的是什么样的生活?生2:恩科西那么小,是怎样与病魔作斗争的?(二)读中感悟。1、感悟“不幸”。
7、(1)读文第24自然段,体会恩科西的悲惨命运,感受恩科西面对的是怎样的生活?(2)出示句子,通过加点词语体会小恩科西最终的悲惨命运是无法避免的。“一出生就携带艾滋病病毒,不久母亲又被艾滋病夺去了生命。”“在南非,每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生,这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的,他竟然一直挺到了上学的年龄。”“9岁那年,当养母带着恩科西到一家小学报名上学时,遭到全校大多数老师、学生和家长的反对,还在当地引起了一场轩然大波。”(3)有感情地朗读这一部分。2、感悟“抗争”。(1)读文第57自然段,感悟小恩科西的斗争精神。(2
8、)概括恩科西做的三件事,交流感受。出席艾滋病研讨会,不断呼吁。出席2000年的国际艾滋病大会。对未来充满希望。(3)找出恩科西在国际艾滋病大会上发言的句子,读一读。(出示)(4)有感情地朗读这一部分。3、感悟“关注”恩科西是面对灾难时的榜样。(1)读文第8、9自然段,当你听到“小恩科西静静地离开了人世”这个消息时,说说你的心情怎样?此时此刻,你又想说些什么?(2)南非前总统曼德拉、当时的联合国秘书长安南,他们是怎么说的?(3)你是怎样理解“勇敢的声音”和“如何面对灾难,恩科西就是榜样”的?设计意图:抓住“为什么称恩科西是艾滋病小斗士”“文中的哪句话最能体现恩科西是艾滋病小斗士”进行展开,通过“
9、不是而是”“一边一边”两句话,及恩科西在国际艾滋病大会上的发言,进而加强对“斗士”的理解,同时注重指导学生抓住关键词句进行感悟,理解、感悟恩科西的“不幸、抗争”,通过理解曼德拉说的话,激励学生在结合整篇课文的基础上,进一步学习恩科西在病魔面前要像恩科西那样正视现实、敢于拼搏,做顽强抗争的斗士。三、总结全文,深化主题。1、小结:今天我们学习了这篇课文,认识了与艾滋病顽强抗争,不断呼吁人们关心、爱护艾滋病人的小斗士恩科西。我们要学习他身上什么样的精神呢?当今社会,人类面临的灾难越来越多,像非典、禽流感、癌症、白血病等,是恩科西的顽强不屈,为所有的患者做出了榜样,我们称他为一名真正的“小斗士”。(相
10、机板书“小斗士”)今天,虽然顽强的恩科西离我们而去了,但他与命运的抗争,给更多的艾滋病人带来了希望,也使人们更加关注艾滋病患者,世界开始行动了,联合国确定每年的12月1日为世界艾滋病日,这一天,红丝带将会飘扬在全世界的各个角落。2、知识拓展:简介“红丝带”。大家想想,“红丝带”有什么含义?3、观看各国人民都在关心着艾滋病人的图片。(出示:各国领导人到医院看望艾滋病人,并与他们亲切握手、拥抱。许多青少年也纷纷加入了关心艾滋病人的队伍。)4、小练笔:作为恩科西的同龄人,你想对他说些什么呢?我们怎样做也能成为小斗士呢?请你写一写。(引导学生从面对困难和挫折时,该怎么做去写一写。)5、总结全文,谈谈你有哪些收获?设计意图:在感悟了小恩科西顽强的意志和乐观精神的基础上,进而深化主题“恩科西就是一名真正的小斗士”,虽然小恩科西的生命是短暂的,可他留给我们的启迪却是永恒的,设计这个环节,为完成小练笔“作为恩科西的同龄人,你想对他说些什么呢?我们怎样做也能成为小斗士呢?”作了铺垫,让学生有话可说,知道写些什么,提升表达能力,同时让学生学会结合自身实际,抒发自己的情感。 5 / 5