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1、狐狸和乌鸦教学设计（细读感悟）教学目标：1、会写本课的8个生字，认识6个生字。2、理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点：1、理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。2、理解课文的寓意。3、学会掌握8个生字的音、形、义。教学时间：3课时。教学过程：第一课时一、启发谈话，出示课题。同学们，你们听过狐狸的一些故事吗？谁知道狐狸的本性是什么样的？（狡猾）你们见过乌鸦吗？它和别的鸟，如黄鹂、孔雀、百灵鸟相比，它的羽毛漂亮吗？它的叫声好听吗？今天，我们就来学习一个狐狸和乌鸦的故事，看看这篇寓言告诉我们一个什么道理。二、学生自由轻声读课文。（要求
2、把带生字的词语，看拼音多读两遍。）1、检查自学情况。读下面句子。（1）狐狸对乌鸦说：“您的羽（y）毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差（ch）多了，谁都爱听您唱歌，您唱几句（j）吧！”（2）乌鸦听了狐狸的话，唱起歌来。哇（w）她刚一张嘴，肉（ru）就掉（dio）下来了。2、抽读生字、生词卡片。（先带拼音读，然后再去掉拼音读。）指导学生学会生字词。三、教师范读课文，学生整体感知。思考：课文讲了一个什么故事？ 第二课时一、导语：狐狸是怎样骗到乌鸦嘴里的这片肉的呢？请同学们再读课文。（深入理解课文内容）二、分段读讲课文，重点理解乌鸦上当受骗的经过。1、指名读第一自然段。想一想这段有几句话？从这里你知道了什
3、么？ 2、乌鸦与狐狸的故事是怎么发生的？找出最能说明原因的句子。3、重点讲读25自然段。要求学生认真读课文。（边读边想边划）思考：（1）狐狸对乌鸦说了几次话？每次都是怎么说的？为什么这样说？（2）乌鸦每次听了狐狸的话是怎么想的？有什么反应？结果怎样？（学生回答时，教师相机抓住重点词语进行点拨，结合看图，帮助学生深入理解。）狐狸对乌鸦说了三次话：第一次：称“亲爱的乌鸦”，“您”是“你”的尊称，为的是讨好乌鸦。第二次：称“亲爱的乌鸦”、问孩子好，表示亲近、关心，再次讨好乌鸦。第三次：“羽毛漂亮”、“嗓子好”，会唱歌，为了奉承，别有用心地吹捧使乌鸦张口。乌鸦听了狐狸的话。第一次：“没有回答”，觉得狐
4、狸的话虽然好听，但嘴里有肉不便回答。第二次：“看了一眼，还是没有回答”，乌鸦有点动心了，但还是怕丢了肉，仍有所警惕。第三次：非常得意，高兴得把一切都忘了，也忘了嘴里的肉，结果乌鸦受骗了，狐狸的骗局得逞。4、朗读指导：结合教师上述点拨之处，理解课文，体会狐狸和乌鸦各自的心情，读出不同的语气：狐狸：第一次，尊敬、问候的语气。（讨好）第二次，亲近、关切的语气。（献媚）第三次，夸奖、赞美的语气。（巴结）乌鸦：表现是愿听好话，越听越高兴，读“哇”时，声音要适当放低、拉长。第三课时一、分角色朗读课文。1、同学二人分角色朗读。2、全班指名分角色朗读。有条件的班级，可带头饰，进行课本剧表演。二、理解寓意。思考：1、课文中写了一只怎样的狐狸和一只怎样的乌鸦？2、学了这篇课文，你懂得什么道理？（这是一只狡猾的狐狸和一只爱听奉承话，容易上当受骗的乌鸦。懂得别有用心的人做坏事，总要采用狡猾的欺骗手段，花言巧语，阿谀奉称，如果你只喜欢听别人的奉承话，就容易失去警惕，受骗上当。）三、识记字形。重点指导以下字形。肉：共6笔，和“内”相比较记忆。差：半包围结构，和“着”相比较记忆。四、课堂练习。完成课后朗读理解。 3 / 3
