《人教版小学五年级语文上册第八单元《回顾_拓展八》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学五年级语文上册第八单元《回顾_拓展八》教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、回顾 拓展八教学设计教学目标：1、交流自己对毛主席的了解。2、结合自己的习作，交流场面描写和人物描写的收获和运用。3、交流本学期学习语文的感受，以及在知识、方法、语言、习惯、练笔等方面的学习收获。4、阅读诗词，进一步领略毛泽东作为诗人、词人的文学风采。积累优美诗句，进一步体会作者所要表达的思想感情。5、读懂成语故事，理解“大公无私”的含义。联系生活实际交流读后的体会和受到的启发。教学重、难点：1、交流自己对毛主席的了解；交流场面描写和人物描写的收获和运用。2、用自己的话说说词的大意，背诵卜算子咏梅，理解卜算子咏梅的含义。读懂成语故事。课前准备：1、课前回顾、阅读毛泽东的相关资料。2、总结自己一
2、学期的学习收获。3、学生搜集了解卜算子咏梅的相关资料。教学时间：两课时教学过程：第一课时（交流平台）一、谈话导入，揭示主题。到目前为止，本册教材中的课文我们都学习完了。同学们经过一学期的学习，收获一定很多。这节课我们共同交流一下。（板书：交流平台）二、交流感受，总结方法。1、交流对毛泽东的印象。（1）读了本组的几篇课文，你心中的毛主席是什么样的？（2）学生思考后组内交流。（3）全班交流。引导学生多角度评价（是了不起的伟人，是慈爱的父亲，是百姓的朋友，是独领风骚的诗人，是虚怀若谷的伟人，是心里有他人的好人），根据自己的理解，谈谈对毛泽东的认识。2、交流场面描写和人物描写的收获和运用。（1）结合学
3、过的课文开国大典青山处处埋忠骨的描写方法，想一想自己在习作中的运用。（2）在小组内读出自己习作中的场面描写或者人物描写，请同学帮你评一评你描写得怎样。（3）师生共同交流。3、交流本学期的语文学习收获。（1）试着独立填写下面的内容。我最喜欢的课文是_，因为我从中知道了_。我最喜欢的人物是_，因为我从他的身上_。我印象最深的是_，因为_。我还有许多收获：_（2）学生组内自由发言，多角度汇报：知识、方法、语言、习惯、习作、课外阅读等，也可以自评或同学之间互评。（3）全班交流。（以丰富的事实材料支撑自己的观点和想法，帮助学生形成正确的认识。）三、教师总结，鼓励积累。总结：同学们，转眼一个学期即将过去，
4、在刚才的发言中我听到了你们学习的收获，真为大家高兴，希望你们能在平时的生活中多听、多记、多想，做一个有心人！第二课时（日积月累、成语故事）一、谈话导入，激发兴趣。毛主席不仅是一位优秀的领导人，也是一位词人。这节课就让我们一起去领略毛主席诗词的优美意境。二、诗文链接，内化积累。出示“日积月累”中的卜算子咏梅。1、采用自己喜欢的方式读词，读准字音，读通句子。2、同桌互读互评。3、默读这首词，边读边思考：（1）题目的意思。（2）这首词的大意。4、小组交流词的大意。5、全班交流后教师总结。“卜算子”是词牌名，“咏梅”是词的题目，意思是赞美梅花。写作背景：这首词写于1961年冬，当时正是帝国主义和各国反
5、动派联合起来反华闹得正凶的时候，也是我国遭受三年特大自然灾害，经济上遇到困难的时候。毛泽东写此词，首先在干部中传阅，这首词意在鼓励大家敢于蔑视困难、战胜困难，迎接祖国的春天。词意：风风雨雨刚把春天送走，漫天飞雪又迎春天来到。看悬崖已结下百丈坚冰，凌寒霜却盛开花枝艳俏。虽艳俏却不同桃李争春，只把那春的消息向人间预报。等鲜花灿烂开遍山野，那梅花在花丛摇曳含笑。6、学生练习说词意。7、通过自读、赛读等形式背诵这首词。8、齐背卜算子咏梅。9、拓展阅读。（1）陆游词卜算子咏梅。卜算子咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。（2）毛泽
6、东词沁园春雪。沁园春雪毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。三、阅读故事，理解含义。1、默读成语故事大公无私，想想故事讲了什么内容，从中你明白了什么道理？2、学生阅读后小组内交流阅读体会。3、学生汇报，教师相机设问导学。（1）祁黄羊是一个怎样的人？为什么？（2）“大公无私”是什么意思？（大公无私：一心为公，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。）（3）联系生活实际说说你受到的启发。4、分组讲成语故事。（师生共同评价）5、讲讲你课外收集的成语故事。6、教师小结：在课外多读书，积累自己的知识，拓展视野，看谁的收获最大。 5 / 5
