《苏教版小学二年级语文上册《古诗词二首》名师教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学二年级语文上册《古诗词二首》名师教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、古诗词二首名师教案教学目标：1、认识5个汉字，会认会写8个字，特别要注意学习“低、南、如、似”的写法。2、能正确、顺畅地有感情地朗读古诗词，背诵古诗词。3、理解诗词内容，想象诗词中的意境，激发热爱大自然，热爱祖国大好河山的感情。教学重点：1、认识5个汉字，会认会写8个字，特别要注意学习“低、南、如、似”的写法。2、能正确、顺畅地有感情地朗读古诗词，背诵古诗词。教学难点：理解诗词内容，想象诗词中的意境，激发热爱大自然，热爱祖国大好河山的感情。教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。1、大家知道古诗，那么大家知道什么是词吗？今天老师就告诉大家什么是“词”。词最初称为“曲词” 是配音乐的。后来逐渐
2、和音乐分离了，成为诗的别体，词是长短句，与诗不同。我们先来听一首优美的词吧！2、老师导入：今天咱们就要学习一首词忆江南。它的作者是唐朝很有名的一位诗人白居易。首先，我们先来了解一下白居易：唐代诗人 ，字乐天，号香山居士。他的诗风格平易清新，质朴自然。他出生在北方，然在杭州任职期间写下了很多的诗词歌赋赞美了美丽的江南风光。忆江南就是其中的一首。3、谈话导入：接下来我们就跟随作者一起走进美丽的江南，看看在作者的回忆里江南的美景是怎样的？（出示课件图片）4、齐读课题。忆江南二、初读课文，整体感知。1、词，是长短句，字数不多，耐人寻味。2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。3、
3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4、教师逐小节检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。5、努力把文章读流利，有感情朗读。三、生字认读。1、课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2、出示生字指读。3、注音领读。4、重点认读：胜 勒 笼 庐 茫。（1）认知“胜”，这个字是左右结构。由两部分组成，这两个部分都是我们以前学过的旧字，直接合成。容易识记。（2）“笼”字强调部首“竹字头”，上下结构，书写时注意“龙”最后一笔“撇”不要丢笔。在田字格里书写时要注意上下占格要均匀，把字写好看。（3）“茫”也比较熟悉
4、，上下结构，书写时候注意不要写成左右结构。占格要均匀，把字写好看。5、强调汉字读音。文中的“笼”字的读音“long”读三声，不读二声。6、猜谜语：竹林下潜着一条龙笼落户在广州庐7、开火车读准字音。四、配乐赏读，感受情感。（一）导学：江南好，风景旧曾谙。1、老师范读课文。（想一想作者为什么说江南好，而不说江南美呢？）2、“谙”是什么意思呢？（熟悉） 3、整句话是怎样理解的呢？（江南真好！我对江南的美丽风景多么熟悉！）问一问大家你读过这一句以后心里的感受如何？说一说，在班里边交流一下，各抒己见，老师相机引导同学发言。结合情景，读好课文。读出作者对江南的美景熟悉又怀念的感情（二）导学：日出江花红胜火
5、，春来江水绿如蓝。1、老师范读课文。（想一想作者作者描写了什么？）2、“日出”是什么意思呢？（太阳刚升起）3、“胜”是什么意思呢？（胜过）4、“如”是什么意思呢？（同“于”胜过的意思）5、“蓝”是什么意思呢？（蓝草，叶子青绿，可制燃料。）6、整句话是怎样理解的呢？（红日东升，阳光灿烂，江边的鲜花比火还红，春天来了，碧绿的江水像湛蓝的蓝草一样。）问一问大家你读过这一句以后心里的感受如何？说一说，在班里边交流一下，各抒己见，老师相机引导同学发言。作者只描写了“江花”“江水”就展现了美丽的江南美景，你能试着描写一下其它的作者没有描述的东西吗？（比如）江边的树，草，江边落日，行人（三）导学：能不忆江南
6、？1、这个句子是什么修辞呢？（反问）反问的语气表达了强烈情感。这一句要用饱含深情的回忆的口吻读！2、反问句。体会一下作者用反问的语气表达的效果！你能试着改写成陈述句吗？（我会忆江南，我要忆江南。）3、整句话是怎样理解的呢？（江南的美景如此醉人，我怎能不回忆呢？）问一问大家你读过这一句以后心里的感受如何？说一说，在班里边交流一下，各抒己见，老师相机引导同学发言。读出对江南的回忆，怀念之情。播放音乐，配乐朗诵。五、学写生字。课文同学们读得真美。让老师都感觉到了江南的美景和作者的依恋。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1、出示生字：忆、南、旧、如2、指导学生观察写法。板书笔顺。3、打
7、开优教学生字。讲解生字的意义与写法。重点学习：“如、南”的注意要点。4、学生临习生字。六、巩固练习。1、打开“基础训练-古诗词二首”，一起来闯关吧！2、完成配套练习册。第二课时一、了解作品，开启诗歌。1、敕勒是一个游牧的民族。敕勒歌最南北朝时期敕勒民族的民歌。敕勒川是敕勒民族人民居住的平川。敕勒歌也是“乐府诗集”里的其中一首。二、复习认读，巩固字词。1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。2、给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。4、出示多音字进行训练。三、初读课文，整体感知。1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理
8、解的地方。2、音乐导入：大家有没有听过腾格尔的天堂？一首高昂的歌曲，把我们带入了人辽阔的草原，一起来听一听。（出示图片，播放音乐。）3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4、教师逐小节检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。5、努力把文章读流利，有感情朗读。6、接下来我们就跟随作者一起走进在音乐声中，一起在诗里感受那美丽的大草原，感受天高地阔，牛羊满山的情景。一起来走进敕勒歌。四、配乐赏读，感受情感。（一）导学：敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。1、老师范读课文。（出示音乐：天堂）（你在音乐声中听到了什么？）2、“似”是什么意思呢？（好
9、像） 3、这描写的是什么地方的什么景色？有什么特点呢？（地点：敕勒川，景色：天空，原野。）问一问大家你读过这一句以后心里的感受如何？说一说，在班里边交流一下，各抒己见，老师相机引导同学发言。结合情景，读好课文。读出作者豪迈的情感。（二）导学：天苍苍，野茫茫。1、老师范读课文。（出示音乐：天堂）（想一想作者作者描写了什么？）2、“苍苍”是什么意思呢？（天空无边无际）3、“茫茫”是什么意思呢？（草原无边无际）4、整句话是怎样理解的呢？（天空无边无际，草原无边无际，放眼望去，蓝天与草原连在一起，茫茫无边际。）5、欣赏一下图片。（出示图片）谈一谈心里的感受。问一问大家你读过这一句以后心里的感受如何？说
10、一说，在班里边交流一下，各抒己见，老师相机引导同学发言。（三）导学：风吹草低见牛羊。1、“见”读音是什么？读一读。2、感受一下，诗人所描绘的情景。（风吹过草原，看到了牛羊满山原的情景）？3、诗人这样描写是为了凸现出什么呢？（凸显草原风光。）（四）配乐赏读。1、出示可见内容：敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊！2、饱含深情读一读。3、体会作者的感情。（整首诗都饱含着作者对草原风光的热爱与赞美之情！）五、学写生字。课文同学们读得真美。让老师都感觉到了江南的美景和作者的依恋。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1、出示生字：阴、似、苍、低。2、指导学生观察写法。板书笔顺。3、打开优教学生字。讲解生字的意义与写法。重点学习：“阴、低”的注意要点。4、学生临习生字。六、巩固练习。1、打开“阅读训练-古诗词二首”，一起来闯关吧！2、完成配套练习册。七、作业布置，拓展延伸。1、熟读课文。完成相关练习册。2、试着用自己的语言写一首小诗来表达对家乡的热爱。 6 / 6
