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1、流动的画教学设计2教学目标：1.学生自主识读“呜、腰”等11个生字，并书写“流、动”等6个生字。2.通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。3.培养学生热爱祖国的思想感情，培养学生搜集资料、小组合作的能力。教学过程：一、激趣导入、揭示课题1.展示课前搜集的资料。师：同学们，我们的祖国土地辽阔，有数不尽的美丽风景。昨天，老师让同学们回去搜集有关祖国各地风景的图片或文章，也可以是你去外地旅行拍摄的照片。现在请同学们拿出来向大家介绍一下，好吗？2.揭示课题。师：老师真羡慕你们，你们去过的地方，有很多老师还没去过呢！有一个小朋友，他和妈妈一起坐着火车外出旅行，在车上，
2、就看到许多美丽的景色，还把看到的美景写成了一首很美的诗，就是我们这节课要学习的流动的画（板书：流动的画）。请大家齐读一下课题。谁来说说“流动的画”是什么意思？为什么说是流动的画？二、初读课文、认读生字1.初读课文。（1）同桌互读。师：老师布置大家回去预习课文，你们有没有认真预习呢？课文会读了吗？请你读给你的同桌听一听，同桌要认真听，如果你的同桌哪个字没读好，你要帮他纠正一下。（2）指名读。师：谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，注意：小评委可要认真听，才知道他哪里读得好，哪里读得不好！我们先来看看，这首诗有几个小节。（请两个同学分别读一、二小节。学生评，读好的奖励小红旗。）（3）小组读。师
3、：还有这么多同学把手举得高高的，请举手的同学一起读。（读得好，掌声表扬自己。）2.认读生字。（1）出示生字词，自由读。师：词宝宝看到大家读课文读得挺不错的，就从课文中跳出来了，你还认得出它们吗？请大家自己读一读。师：你认为哪个字比较难读，或容易读错，请到台上来提醒大家注意一下，好吗？（2）小老师带读。师：谁愿意到台上来当小老师，领着大家读一读？出色的小老师老师要送他小星星。（3）摘果子游戏。师：看到同学们学得这么认真，老师带来了一些礼物要送给大家。看，这满树花花绿绿的果子，你们想得到吗？不过老师有个要求：你要先把果子上的词语读准确了，才能摘下来，然后请大家跟你一起读。这个果子才能送给你。（4）
4、理解词义。师：词语会读了，懂得理解它的意思吗？你知道哪个词的意思，就站起来告诉大家。哪一个不懂，也可以请大家帮帮忙。（结合扩词、造句等。）三、再读课文，理解诗意1.讲读第一小节。（1）全班轻声读。师：现在，我们把词宝宝放回课文中，相信大家一定会读得更好。有信心吗？请大家轻声读第一小节。（2）理解诗意。师：谁能告诉大家，这一小节在讲什么吗？哪些景物？（相机板书：小河、山腰、汽车、路边、水库、山坡。）师：还有什么不懂要请大家帮忙？师：小作者把他在火车上看到的景色写得多美啊，我们也来把这些美丽的景色美美地读一读好不好？老师读前面，你们接着读后面。师：现在，你们也来考考老师，好不好，你们读前面，看看老
5、师能不能把后面的读出来。（3）拓展说话训练。师：小河、山腰、汽车还可以用什么词来形容？师：小朋友坐在车厢里看到的景物很多很多，你看，课文里用省略号省去了，你能说一说，小朋友还会看到什么景色吗？课间音乐：书上的小朋友用美丽的诗来赞美祖国，我们用歌声来夸夸我们的祖国好不好？（表演唱：娃哈哈）（4）指导书写生字。重点指导“流、扔”。师：请大家先看老师在田字格上写，好吗？在小组里分析一下，这两个字应怎么写，怎么记住？师：请大家试着在自己的本子上各写两遍。比一比，谁写得好看。学生自学书写“啦、动、哪、啊”。2.讲读第二小节。师：看到车窗外流过这么美的景色，坐在车厢里的小朋友想干什么呢？请大家读读第二小节就知道了。（1）轻声读第二小节。（2）领会诗意。师：我想干什么？（边吃橘子边画画，想把橘子皮扔出窗外。）忽然看到什么？（妈妈严厉的目光，好像在批评我。）妈妈为什么夸我是个懂事的娃娃？（3）指导书写生字：“扔、弄、脏”。课堂总结1.齐读课文。2.师：读了这首诗，你觉得我们应该向书上的小朋友学习什么？3.怎样做个懂事的娃娃？（例：爱护花草树木，不任意采摘；爱护公共设施，不乱刻乱画；多植树，让祖国到处都是绿树，都是鲜花。） 3 / 3
