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1、历史与社会九年级培训讲义第四单元 与经济成长、科技进步同行幻灯第四单元的内容是根据历史与社会课程标准（二）中考资源网“我们面对的机遇与挑战”目标4来编写的。中考资源网目标4要求：“了解当今科技发展和经济成长的特点，逐步形成促进社会进步的思想观念。中考资源网”幻灯这一单元下有三课内容，“置身市场经济”描述了现代经济成长；“感受科技之光”描述了现代科技发展的特点和意义；“与时俱进的时代精神”，则是从思想道德建设的角度，描述了市场经济与科技进步对人们思想观念带来的影响。中考资源网第一课 置身于市场经济幻灯第一课内容共有四个框题，“看不见的手”讲市场机制的作用；第二个框题讲政府在市场经济中的作用；第三
2、个框题讲市场经济条件下如何发展区域经济；第四个框题讲公民在市场经济中的行为。中考资源网“看不见的手”幻灯“看不见的手”首先讲了什么是自然经济和商品经济；然后描述了市场经济的形成；接着描述了市场机制如何运行的，也就是“看不见的手”如何调节市场经济；最后概括说明了市场经济条件下，“看不见的手”的意义。中考资源网幻灯专题探究“透视看不见的手”包括三个案例，侧重点有所不同。中考资源网“发现看不见的手”是让学生认识市场机制；“关注看不见的手”是让学生学会适应市场机制；“受惠于看不见的手”是让学生学会利用市场机制。中考资源网幻灯教材第111页示意图值得注意，虽然出现在活动中，但是却十分重要，它是市场机制发
3、挥作用的示意图，也就是“看不见的手”调节资源配置的示意图。中考资源网实际是对教材正文第三段的形象说明，是需要学生重点把握的内容。中考资源网之所以放在探究活动中，是为了让学生结合果农的案例来把握市场机制。中考资源网幻灯教材第112页，“受惠于看不见的手”，这个活动内容也应该注意一下，教材说：经济学家认为，市场经济有许多好处。中考资源网例如： 人们有充分的选择权利，在市场上购买和出售各自的产品。中考资源网 商品价格的竞争，促使生产者提高质量和效率，以免在竞争中被淘汰。中考资源网 公司能适应市场的需求，主动采用新技术、开发新产品。中考资源网 市场能提示生产者，什么是消费者最需要的商品和服务。中考资源
4、网 对于市场经济的好处，你有什么切身感受，请至少提供一个事例加以说明。中考资源网这里所说的“市场经济的好处”实际就是课程标准里所说的市场经济对人们生活的积极影响。中考资源网活动中列举出来的四条，是需要学生在探究活动中把握的内容，之所以后面还有个省略号，表示还可以让学生在此基础上提出更多的市场经济的好处，这种具有弹性的案例设计，可以满足不同层次学生不同探究能力的需要。中考资源网这个活动也是直接与课标对应的。中考资源网幻灯也就是从积极方面，讨论当代市场经济对个人和社会生活的影响。中考资源网 “看得见的手”幻灯“看得见的手”主要讲述了政府在市场经济中的调控作用。中考资源网首先指出，相对于市场机制这只
5、“看不见的手”来说，政府就像一只“看得见的手”，对市场经济进行调控；然后说明了为什么需要政府这只“看得见的手”；接着列举了政府调控的措施；最后指出，只有市场机制与政府调控这两只手紧密结合，才能促进经济成长。中考资源网幻灯第二段主要从“看不见的手”的局限性来讲为什么需要政府这只“看得见的手”，主要讲述了三个方面的理由，一是市场无法提供的公共物品，如路灯、防洪堤等；二是不能任由市场调节的物品，如毒品、枪支等；三是市场调节本身存在的弱点，如滞后性、自发性、盲目性等。中考资源网其中第二个理由比较容易理解；专题探究又专门探讨了第三个理由，也就是市场调节本身的弱点；第一个理由在这里解释一下。中考资源网幻灯
6、教材上说，有些产品和服务无法由市场提供，这些产品就是指公共物品。中考资源网物品可以分为两类，一类是私人物品，具有排他性和竞争性。中考资源网比如我有一个苹果，我把它全吃了，别人就吃不到了。中考资源网这种物品完全可以通过市场调节，来满足不同人的需要。中考资源网另一类是公共物品，不具有排他性和竞争性。中考资源网比如路灯，你无法阻止任何一个人利用路灯，同时，你利用路灯也并不影响别人利用路灯，一个路灯可以为所有过路人照明。中考资源网这就决定了个人不用购买公共物品仍可以进行消费。中考资源网每个人都需要，但又不能由个人来购买。中考资源网这样就无法由市场自发调节来解决。中考资源网在这种情况下，就出现了市场失灵
7、的现象，于是产生了政府调控的必要。中考资源网像国防、道路、立法、基础研究这类公共物品是社会发展所必需的。中考资源网这就需要政府发挥作用。中考资源网幻灯专题探究“运用看得见的手”包括以下几个内容。中考资源网“一哄而下”，反映了市场经济下，人们盲目追逐利益的现象，说明了市场调节存在的盲目性问题，由此引出政府调控的必要性。中考资源网“靠山养山，方能吃山，靠水治水，方能吃水”，反映了市场经济中，出现的局部利益与社会整体利益相冲突的情况，这一矛盾不能通过市场机制自身来解决，说明了任由市场调节引发的社会问题，这也是政府调控的重要原因。中考资源网“以港兴市”，反映了政府失灵的问题，也就是说，如果政府不遵循市
8、场的规律，也会产生消极的后果。中考资源网“为看不见的手把脉”，总结了市场调节机制的弊端。中考资源网幻灯“看得见的手”对应的课标内容是从消极方面，讨论当代市场经济对社会生活的影响。中考资源网用恰当的事例反映政府在经济生活中的作用。中考资源网因地制宜 优势互补幻灯“因地制宜，优势互补”首先简单说明了商品经济的发展，导致贸易范围的扩大。中考资源网贸易范围扩大了，才有因地制宜优势互补的必要；然后从我国和世界两个方面描述了地区差异现象。中考资源网接着通过举例，描述了因地制宜优势互补的原则；最后阐明了因地制宜、优势互补原则对于发展区域经济的意义。中考资源网幻灯专题探究活动“绘制家乡经济发展的蓝图”由三个案
9、例组成。中考资源网“计算：优势互补”，让学生知道，不同地区之间为什么要因地制宜。中考资源网“讨论：区域经济发展中的是与非”，让学生知道如何正确运用因地制宜、优势互补的原则。中考资源网“西气东输，我们期盼什么”，让学生体会因地制宜、优势互补对于发展区域经济的意义。中考资源网幻灯描述我国当前经济发展的一些区域特点，并列举实例，说明必须从本地的实际情况出发，发展地区经济。中考资源网角色与选择幻灯“角色与选择”正文主要关注在市场经济中“人”的角色定位问题与选择问题。中考资源网教材分别描述了一个公民在经济生活中最可能扮演的三种角色：消费者、劳动者和经营者，并指出每种角色在市场经济规则下所应享有的权利和应
10、履行的义务。中考资源网选择问题主要指就业、敬业和创业问题。中考资源网幻灯专题探究“自尊、自立、自强之路”包括三个部分。中考资源网“走上维权之路”，让学生知道如何去做一个理性的消费者。中考资源网“寻找就业、创业之路”，让学生了解就业、创业必备的素质。中考资源网“路在脚下，也在心中”，针对社会上一些普遍存在的就业、择业矛盾现象，激发学生关注社会现实问题，锻炼学生解决实际问题的能力，培养学生的社会责任感。中考资源网同时，下岗失业者类问题，学生将来也可能面对这些问题。中考资源网对于专题探究中“走上维权之路”这部分，有的老师认为，这一部分，七年级下册第七单元第三课“当个人权益受到侵犯时”重复，因此可以简
11、单处理。中考资源网实际上，七年级教材所说的“当个人权益受到侵犯时”里面所讲的个人权益，并不局限于市场经济生活，它涉及社会生活的方方面面，而这一探究，则是专门围绕市场经济生活下，个人权利受到侵犯时，个人所应采取的态度。中考资源网专题探究的问题更集中、更深入，对学生的要求也越高。中考资源网在创业方面，有的老师在教学设计中，大量以娱乐界明星的成功作为案例，认为这能够引起学生的兴趣。中考资源网把大部分时间用在讨论娱乐业明星的创业，不利于引导学生的价值观，容易引起偏差。中考资源网重点围绕一些比较大众化的平凡的职业，可能会好一些。中考资源网所以，选取案例时，应该注意一下价值观念的导向问题。中考资源网幻灯“
12、角色与选择”所对应的课标内容是：用恰当的事例反映公民个人在经济生活中的作用。中考资源网第二课 感受科技之光幻灯这一课，着重讲述现代科技的发展。中考资源网下面设置了三个框题，“科学技术的力量”、“知识经济”、“学习型社会”，分别让学生理解现代科技发展的特点和意义，科技进步对现代经济的意义，科技进步对教育发展的意义。中考资源网科学技术的力量幻灯 “科学技术的力量”首先讲了科学技术的起源：来源于生产实践；然后讲了科学技术在社会发展中的作用，科学技术是第一生产力；接着阐述了科学与技术之间的关系；最后讲述了三次技术革命。中考资源网幻灯科学与技术的关系比较复杂，科学的目标是认识世界，技术的目标是改造世界。中考资源网技术发展的历史要比科学发展的历史要久远。中考资源网课程标准并不要求学生把它们之间的关系，但是，在专题探究中，提到当今科技发展的特点时，其中一个特点涉及到科学与技术的融合，因此，在正文中讲了科学发展对技术的影响，以及技术发展对科学的影响。中考资源网幻灯教材中专门提到了三次技术革命，这里也有必要把三次技术革命的科学背景和技术创新状况简单说一下。中考资源网三次技术革命时间科学背景技术创新标志第一次技术革命18世纪中后期牛顿力学机械技术
