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1、建构式主题活动教案 主题名称： 小小蛋儿把门开 活动内容生蛋熟蛋大比拼时间 重点会辨别生蛋和熟蛋。教学目标11. 1.观察发现生蛋和熟蛋的不同。2.喜欢参与观察和操做活动。难点能说出生蛋和熟蛋的不同。材料准备生蛋和熟蛋引 导 策 略有 效 提 问效 果 分 析一、找一找：两个蛋宝宝谁是生宝宝、谁是熟宝宝1先让幼儿轮流摸一摸与摇一摇生蛋和熟蛋，看看是否有不同的地方。二、比一比1生蛋和熟蛋进行转圈比赛，看谁转的时间长，我们一起来做裁判好不好？将会转的熟蛋剥开来瞧一瞧，闻一闻，并请幼儿描述看到的情况。将不会转的蛋打开，请幼儿描述看到的情况教师示范把生蛋磕在碗里，再把熟蛋剥开，看看生蛋和熟蛋有什么不同
2、？请幼儿看一看、拿手指碰一碰，探索生蛋和熟蛋的不同。一、找一找：两个蛋宝宝谁是生宝宝、谁是熟宝宝你认为生蛋和熟蛋是一样的还是不一样的？为什么？二、比一比请你猜猜它们转起来谁会得第一名？生蛋和熟蛋有什么不同？ 在整个活动中，教师要营造一个需要小心翼翼的氛围，有一定的难度。幼儿基本上没有磕鸡蛋的经验，需要老师阿姨一起帮忙。整堂课内容比较有吸引力，但操作时有一定的困难。最后延伸活动中将鸡蛋在食堂加工成了炒鸡蛋，幼儿都很兴奋。活动延伸此项活动可在爸爸妈妈的帮助下一起操作进行，巩固课堂中所学过的内容。 主题名称： 小小蛋儿把门开 活动内容半个蛋壳时间 重点发挥想象力。教学目标1能联系生活经验大胆想象。2
3、乐意表述自己的想法，知道蛋壳易碎的特点。难点知道蛋壳易碎的特点。材料准备蛋壳引 导 策 略有 效 提 问效 果 分 析一、出示半个蛋壳1请幼儿大胆想象蛋壳象什么？2观察自己带来的蛋。二、半个蛋壳的最后结果1教师讲述故事一遍。理解故事内容，阅读幼儿活动材料第一册1618页，进一步理解故事内容。2请幼儿发挥想象力说说如何来保护蛋壳。三、进一步理解故事内容现在翻开你们的小书，我们一起跟着小老鼠皮皮来讲述这个故事。一、出示半个蛋壳1你认为蛋壳象什么？可以把它当作什么？二、半个蛋壳的最后结果1蛋壳为什么会碎？三、进一步理解故事内容整堂课下来，我惊喜于第一环节，惊喜孩子们能根据生活中的经验想像：“半个蛋壳
4、像什么，像什么”，想像力较丰富，而且语言完整。活动延伸 游戏护蛋行动 主题名称： 小小蛋儿把门开 活动内容小小蛋儿把门开时间重点用好旗、愉快的情绪唱歌。想象并用各种身体动作有节奏的表现小鸡出壳的样子。教学目标1用好旗、愉快的情绪唱歌。2想象并用各种身体动作有节奏的表现小鸡出壳的样子。难点幼儿能大胆想象。材料准备音乐磁带，宽敞的活动场地。引 导 策 略有 效 提 问效 果 分 析一、学习歌曲1引导幼儿进入情境，教师做一些倾听的动作。教师清唱歌曲，幼儿轻轻跟着唱。2引导幼儿讨论，教师弹琴，一欢快的情绪带领幼儿一起唱歌。二、创编动作1一道幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。教师和幼儿听着音
5、乐边唱边表演。三、模仿表演，互动体验 幼儿戴上小鸡头饰表演，相互模仿小鸡出壳的欢乐情景。一、学习歌曲1谁在叫“开门”？小鸡从蛋壳里出来，心情怎么样？2用怎么样的声音来唱？二、创编动作1小鸡从蛋壳里出来时是怎么样的？2小鸡用尖尖的嘴巴唱歌，谁来学？在学唱歌曲的环节当中，借助了动作创编两种形式来帮助幼儿学习。通过有趣的小鸡出壳的表演，幼儿体验到用表情、动作、姿态与他人沟通的乐趣。在活动中，启发幼儿用自己的身体动作创造性表现蛋宝宝和小鸡，发挥幼儿创编的积极性。幼儿都能积极并乐意参与到活动中来 孩子们又象以往一样，听到音乐显得很兴奋，虽然想的动作很多，但是节奏感不是很强。活动延伸请幼儿在日常生活中用各
6、种肢体语言表现小鸡在蛋壳里的样子。 主题名称： 小小蛋儿把门开 活动内容七彩蛋时间 重点能运用废旧材料大胆的在蛋上装饰。教学目标1能运用废旧材料大胆的在蛋上装饰。2学习搭配颜色。难点学习搭配颜色。材料准备幼儿人手一个鸡蛋壳。较浓的各色水粉颜料、构线笔、棉签、水彩笔、报纸。引 导 策 略有 效 提 问效 果 分 析一、以故事情境导入，激发兴趣蛋王国马上要举行一个很好玩的化妆舞会了，可是蛋宝宝们没有漂亮的衣服怎么办呢？引导幼儿大胆讲述自己的想法。二、画七彩蛋1教师先用水彩笔再在蛋上勾画出简单的线条图案，在取棉签蘸各种颜料涂色，可重叠涂色。2鼓励幼儿大胆选用各种颜料，绘制与众不同的七彩蛋。三、挂七彩
7、蛋 1幼儿自由组合，把它们各自的蛋挂起来。 2引导幼儿互相欣赏蛋串的七彩效果，数数每串有几个蛋。一为蛋宝宝设计花衣你会给蛋宝宝穿一件什么图案的衣服？二画七彩蛋你打算怎么打扮蛋宝宝？三挂七彩蛋 孩子们在参加操作时，很认真！但是,小班孩子作画能力较弱，图案较简单。选用的作画材料不太好，这批水笔颜色较浅。活动延伸将材料投放美工区 主题名称：小小蛋儿把门开 活动内容鸡蛋里的秘密时间重点了解鸡蛋的外形特征“光溜溜”，里面有白的蛋清，黄的蛋黄，知道鸡蛋要轻拿轻放。教学目标初步了解鸡蛋的外形特征和内部构造。愿意用语言表达自己的发现。难点用光溜溜、圆圆的、白的、黄的等词语描述鸡蛋的特征。材料准备鸡蛋若干、每组
8、一盘打开的鸡蛋、幼儿用书一册15页。引 导 策 略有 效 提 问效 果 分 析一产生兴趣教师讲述故事鸡妈妈和她的宝宝并提问。小结语：鸡妈妈生了个宝宝，原来是个小鸡蛋。二探索鸡蛋里的秘密。鸡蛋真神奇，里面会钻出小鸡，我们来看看它的秘密吧。摸摸蛋壳说说是什么感觉、看看蛋的形状。打开鸡蛋说说白白 的是什么，黄黄的是什么。看书初步了解蛋黄和蛋白对小鸡的成长的作用。小结语：原来鸡蛋是圆溜溜、光溜溜的，有白的也有黄的。一产生兴趣鸡妈妈为什么伤心？（生了个小宝宝，没手没脚，不会叫妈妈）后来鸡妈妈还伤心吗？为什么？对活动内容比较感兴趣，对故事比较喜欢，对我们的鸡蛋很关心，小朋友们非常愿意用语言表达小鸡是怎么出
9、来的,并且了解鸡蛋的外形特征和内部构造。 班孩子的知识经验还不丰富，他们的探索活动还不成熟，所以相互间的展示与交流就更显得重要，在探索活动中，教师的作用是至关重要的，小班孩子的年龄特征决定了他们主动探索较少，而更多的需要教师的引导，在活动中，教师要为幼儿积极地创造一个探索、交流、展示的空间，让他们也能充分的体会到探索的乐趣，体验成功的喜悦。活动延伸请幼儿回家后去和爸爸妈妈说说鸡蛋里的秘密。主题名称：小小蛋儿把门开 活动内容蛋宝宝，站起来时间重点在孩子认识、和了解了蛋的一般特性的基础上，从而探索蛋宝宝是否能站起来。教学目标探索蛋宝宝站起来的方法，体验探索带来的乐趣。在与废旧材料的互动中获得有关物
10、体支撑的经验。难点操作材料，获得有关物体支撑的经验。材料准备材料：米、沙包、布、瓶盖、橡皮泥、积木、瓶子等。引 导 策 略有 效 提 问效 果 分 析一、蛋宝宝想站起来进行曲幼儿扮演蛋宝宝有精神的行走，音乐接受立正。“蛋宝宝也想站起来。你们能帮他们站起来吗？”小结语：原来蛋宝宝站不住，请我们来帮助他。二、 我帮蛋宝宝站一站引导幼儿尝试各种在平面上让蛋宝宝站起来的方法。提问（1）（2）小结语：现在我们的蛋宝宝都非常高兴的站起来了。二、 找朋友帮忙鼓励幼儿运用不同材料进行尝试，比较什么方法能使蛋宝宝站的更稳。组织幼儿相互交流、分享各自的好办法。小结语：我们大家互相帮忙会让更多的宝宝站起来的。二、我
11、帮蛋宝宝站一站1.你是怎么让蛋宝宝立正的？2.为什么蛋宝宝不容易立正？ 让蛋宝宝站起来的过程中，由于，幼儿好模仿，第一次很多孩子学了成功孩子的方法，所以出现了材料和方法单一的现象。针对这一情况，我组织幼儿交流后，给予适当提示，让他们再试试其他办法，还说比比谁的办法多，谁的办法好，这一次，他们不再模仿同伴，而是自己想办法，班级里的报纸、积木、毛巾、橡皮泥、玩具等都成了他们尝试的对象，这一次他们发现了更多办法，而且一个孩子就有几种不同的办法，每当一个蛋宝宝站起来后，他们都兴奋的鼓掌，体验到了成功的喜悦。活动延伸活动后把材料放在区角，让幼儿进一步探索事物间的联系。主题名称：小小蛋儿把门开 活动内容蛋
12、族秀时间重点念儿歌，品尝蛋制食品，认识蛋制品。教学目标在品尝过程中认识各种蛋制品。愿意与同伴分享食物。难点念儿歌，认识蛋制品的多种多样材料准备一张红母鸡形象图。请家长准备一份蛋制食品。幼儿人手一份一次性盘子、勺子。引 导 策 略有 效 提 问效 果 分 析一、向红母鸡要蛋。教师拿着“红母鸡”，念儿歌：红母鸡，红母鸡，能给我你的鸡蛋吗？|好啊！好啊！，有多少，给多少。|拿 一个煮煮，拿一个炸炸，那一个炒炒，拿一个蒸蒸。|红母鸡，红母鸡，能给我你的鸡蛋吗？|好啊！好啊！，有多少，给多少。教师带幼儿边念边做动作，并分角色，以问答形式学念儿歌。小结语：现在我们知道鸡蛋有好多吃法。二、蛋族秀。请幼儿看蛋制品。哪些食物里有蛋？为什么有些食物里加蛋，但看不出蛋？小结语：原来我们蛋宝宝藏在这些地方。三、分享活动。幼儿用盘子装自己想吃的食物。你喜欢吃这些食物吗？小结语：我们都很喜欢吃这些蛋制品。一、向红母鸡要蛋你喜欢吃鸡蛋吗，为什么？鸡蛋有几
