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1、生活中的标志教学设计一、教材版本：义务教育课程标准美术教材（河北美术出版社）七年级上册第12课。二、教材分析：本课采用了丰富的图文资料，介绍了标志作品的艺术特征，表现形式和设计要求，并提供了一批设计精彩的标志作品图例，便于学生从感性入手，自主地分析标志作品丰富的设计语言和它的形色构成所传达的信息和代表的意义。三、学生分析：七年级学生具有一定的社会体验，在认知理解等各方面都正面趋于成熟；对问题的探究较为深刻，正在形成自己的审美观念，对丰富自身的知识结构有着浓厚的学习兴趣。但由于经验、认识能力所限，有些看法和观点也许幼稚、肤浅和不够全面，并且易受他人影响。作为教师应该尊重学生的看法和观点，给予学生
2、慢慢理解的空间，从而激发学生持久的探知兴趣。四、教学目的：1、知识目标：了解标志的含义、特点、类型和用途等基本知识， 能够明白标志在生活中具有重要作用。2、能力目标：培养学生的观察、想像、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力，能自主创新设计图形标志。3、情感目标：陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确审美观。五、教学重点与难点：教学重点是通过学习，能够明白标志信息传达准确，明白易懂，形象简洁，色彩单纯，具有形式美感的艺术特征。教学难点是在此理解的基础上自主进行标志设计。六、教学教法：启发讨论法 实例讲解法 分组合作探究法 依据本课的性质及学生的识别能力以及接受能力的程度，我主要采取启发讨论法，以
3、大量实例为线索，充分利用多媒体教学手段，将图片资料让学生欣赏。在实例的引导下，注重调动学生的积极性和自觉性，培养学生主动思考、勇于实践的心理品质。运用投影现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。七、教学准备：教师准备：电教设备、多媒体教学课件等。学生准备：课前搜集标志图片、绘画纸、彩笔等绘画用品。八、教学时间：一课时九、教学类型： 设计 . 应用十、教学过程： （一）、多媒体教学课件情景导入1、看一看，猜一猜：今天我和同学们来玩一个猜谜游戏，请看大屏幕，多媒体展示奔驰、奥迪、禁止鸣笛、麦当劳、耐克、红丝带标志。看那位同学说得又快又好？（看一看，猜一猜，这一环节的设计，是引导学生从形
4、象认识导入，增强趣味性和直观性，便于本课知识的理解和掌握。） 教师根据学生的回答小结：重点强调一下世界卫生组织将历年12月1日定为世界艾滋病日。世界艾滋病日的标志是红丝带。红丝带标志的意义：红丝带像一条纽带，将世界人民紧紧联系在一起。“红丝带” 象征着对艾滋病病毒感染者和患者的关心和帮助，象征着对生命的热爱和对平等的渴望，象征着要用“心”来参与艾滋病防治工作。2、比一比：在日常生活中，我们会遇到形形色色的标志，它们给我们的学习与生活带来了许多方便。同学们你还知道哪些常用标志呢？现在开始讨论，分小组派代表到讲台上比赛展示生活中的标志，看谁画的最棒，并说出各自起什么作用？（新课程标准强调学生的主体
5、地位，打破传统的被动式教学，设计“比一比”这一环节就是让学生通过小组讨论，板前绘图，争取人人参与到课堂教学的活动中，调动学生的主动参与意识，加强主动学习的兴趣，创建良好的课堂氛围。）通过刚才我们猜谜游戏和黑板上展示的图形都是生活中的标志。下面我们来学习第 12课生活中的标志。 板书课题：第 12课生活中的标志 （二）、讲授新课 1、教师引导，自主学习课本内容。 （1）、标志的含义和特点：标志与文字传达相比有一个突出特点，那就是直观性，对于需要迅速掌握信息并立即作出反应的事情，可以起到及时有效的作用。标志还有一个特点，那就是由直观性而产生的国际通用性，可以让使用不同语言的各国人民读懂并掌握。（2
6、）、走近标志的分类：按标志的用途分：用于地域标志如国徽、香港区徽。用于机构的标志，如北京大学、联合国标志，用于会议标志，如2010年上海世博会、2008年北京奥运会的标志。还有各种安全标志、企业和商业标志、公益活动标志、交通标志和公共场所标志等。按标志的表现形式分：文字型（包括汉字、字母和数字）、形象型（包括具象与抽象）、综合性（综合文字与形象）。（通过课件展示，使学生初步了解标志的特点和分类。） （3）、标志的基本功能:指示功能、识别功能、象征功能。（举例分析各个功能的标志。） （4）、标志设计基本原则： 、简洁明了，便于识别和记忆。 、构思富有创意。形象简洁，色彩单纯。 、具有个性鲜明的形
7、式美感。 2、分析、欣赏图例（课件出示），归纳总结设计特点。 （1）、欣赏分析中国农业银行、中国旅游业标志的设计特点。如中国农业银行这个标志都有哪些的特点？颜色：绿色、形态：外圆内方（古钱币）、特有图形：麦穗。这些特点都有哪些含义？绿色代表农业，农村产业。外圆表示资金运动循环往复，簇拥着农村发展 。内方表示经营规范、作风稳健 。图案中麦穗芒刺指向上方，使外圆开口，给人以突破感，象征农村金融事业开拓前进 。如中国旅游业的标志它运用象征方式。其涵义是：、天马行空，逸兴腾飞，无所羁缚，象征前程似锦的中国旅游业。、马是古今旅游的重要工具，奋进的象征，旅游者可以在中国尽兴旅游。、马超龙雀青铜制品，象征着
8、中国数千年光辉灿烂的文化历史，显示文明古国的伟大形象，吸引全世界的旅游者。 （2）、欣赏例作，归纳图案类型：（课件出示） 欣赏标志设计例作，归纳图形规律。、以文字为图案、以几何形为图案、以各种具体形象为图案总之，一个好的图形标志要形象简洁明了，易识易记，有视觉艺术的形式美感。形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么。（利用课件演示，采用欣赏、启发、归纳相结合的方法，调动学生积极性，形象直观地了解图案设计规律。）（3）、联系生活，标志创意举例：标志设计的方法步骤为：选题、构思、构图、定稿、着色。如设计班徽标志：寻找最具有代表性的设计元素；由外形和特征产生联想；对基本形进行图案装饰或有机组合；对
9、主题的辅助图形作构思联想；变形与调整设计元素，最终合成标志。（联系生活，使学生更直观地了解创作标志的方法和步骤。） （三）、灵感触动，自主创新设计请同学们运用所学知识，尝试独立为自己的班级设计一个标志。1、要求：、标志图形形象鲜明，传递信息准确、简洁、独特、美观、突出主题。、色彩搭配要有对比，不能超过3套色。、设计手法和工具不限。、写好设计思路。 2、学生自主设计。重点：教给学生思维方法，如怎样用符号表现明确独特的形象。发现有创意的作品及时进行讲评和鼓励，以便同学之间相互沟通信息，互相启示。（理论联系实际，与身边事情联系，激发学生创作激情，使学生感受到美术的应用与审美价值。） 3、小组推荐，优
10、秀作品展评 采取自评、组评和教师评的方式评选，展示设计较好作品，进行表扬。 （通过自评，小组推荐，优秀作品展评，让学生学会公正，客观进行评价，并在互相鉴赏中学习交流，为学生搭建展示学习成果的舞台，使学生体验到美的价值。） （四）、课堂小结标志是一种图形的传播符号，它以精练的语言向人们表达一定的含义。标志不受不同种族、民族、语言文字的束缚，遍布世界的各个角落，可见美术知识在我们生活中运用的特别广泛。今天这节课，我们学习了标志的概念、分类以及如何设计。同学们在设计标志时，都突出标志的特点形象简洁，富有创意，具有美感，可见对我们今天的学习重点掌握的非常不错。最后，老师留一个小任务，以小组为单位共同完
11、善班徽设计，并推选一个作为咱们的班徽。教学反思：这是一堂“设计应用”课，目的是让学生了解生活中标志的作用、特点，学习标志的设计方法。我尝试着运用新的教学理念，力求在每个环节中突出美术课的趣味性、生动性和创造性。让学生在宽松的氛围中轻松地学习美、接受美、创造性地表现美。 优点： 1、导入自然 本课通过和学生做一个猜谜游戏进行导入，通过让学生识别熟悉的标志来理解标志是一种作为图形方式出现的设计语言。学生的兴趣浓厚，一下就投入到了标志的学习中来。 2、恰当地运用电脑课件，学习标志知识 在本课的教学过程中，我自己设计制作了贯穿全课的教学课件。运用课件辅助教学，引导学生观察生活中的标志，分析标志的特点、
12、作用、分类，让学生对标志的知识有更多的了解，知道标志具有识别、指示、引导的作用，具有简洁易懂、美观概括，意义突出的特点，并按照标志所规范的行为去做，遵守公共道德。既顺利地突破了难点，又突出了重点，收到了良好的教学效果。 3、创设情景，创作体验 在创设情境环节展示中国农业银行和中国旅游业的标志，让学生找出标志的设计意图。给学生创设创作环境，进一步激发学生的创作欲望。从中寻找创作源。在创作体验环节要求每个学生找出班级的特点并设计一个标志。培养了学生的想象力和创造力，培养了学生的自信心。 4、通过师生评价，提高学生的鉴赏水平。 创作完成后，学生将自己的作品进行展示，大家共同评价，提高学生的鉴赏水平。
13、 不足： 1、在新课部分讲解标志的分类时，用的时间过长。 2、 在分析标志的特点时，尤其是标志的形状和造型上，分析的不够到位。以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢班主任工作总结专题8篇第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、
14、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“
15、感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”三、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。四、示范带头，直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首
