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1、 1 提高育人水平 共促孩子成长 XXX学校四年级组 重视家庭教育一直是中华民族的优良传统 我国历史上有许许多多关于家庭教育的佳话 比如 孟母三迁 曾子杀猪 岳母刺字 等教子有方的典故 并且许多名人 望族都立有家训 家规和家范等 所有这些对千千万万的家长都有或多或少的影响 在社会化大生产的背景之下 学校教育 社会教育的功能逐步强化 但家庭教育仍然十分重要 因为家庭是孩子的第一课堂 个体知识技能的学习 健康情感的培养 完满个性人格的养成等 都是在家庭中迈出第一步的 父母和家庭生活留给孩子的影响是任何社会影响都无法代替的 孩子能不能成才 与自幼受到的良好的家庭教育有着紧密的重要的内在关联 搞好家庭
2、教育 是孩子成长的重要条件和途径 2 交流的主要内容 一 家长好好学习 子女天天向上 二 在家庭教育中存在的主要误区 三 家庭教育的主要内容 四 家庭教育的主要方法 一 家长好好学习 子女天天向上 父母是孩子的第一任老师 家庭是孩子的终身学校 家庭教育是奠基石 教育是一门学问家长是孩子的模仿对象 时代的发展需求 4 1 父母是孩子的第一任老师 家庭是孩子的终身学校 家庭教育不是一朝一夕的事 家长是孩子的第一任老师也是终生老师 父母身教重于言教 文明哺育文明 野蛮传播野蛮 孩子教育失败无法弥补 其他失误有改过的机会 万事皆能实验唯教子不能 万事皆能重来唯教子不能 学习 家庭成长的必经之路 学而知
3、不足 我们只有学习 学习 再学习 5 6 恒安CEO许连捷 学习不一定能成就员工或企业的未来 但不学习的人或企业则一定没有未来 7 天才的父母 你或许不是一个天才 但你却可以是天才的父母 人人都有才 奇人有奇才 8 3 教育是一门学问 也是一门艺术 教育首先是一门学问 学问其次才谈得上是一门艺术 既然是学问就要讲究科学性 遵从教育的规律 同时 教育的对象是人 又要遵从人的心理发展规律来进行 前苏联教育家讲过这样一句话 人人都希望子女成龙成凤 成为国家有用之才 成为家庭的骄傲 邻居孩子的学习榜样 要使孩子成人成才 而且成为有用之才 成为良才 成为栋梁之材 那就要遵从教育的规律 人的心理发展规律
4、9 孩子与父母的成长 父母与子女共同爬坡 共同成长 子女在成长 父母却停滞 坡顶 坡底 父母 子女 10 成功者找方法 失败者查原因 每一个优秀的孩子后面都有一个幸福的家庭 每一个成功的孩子都有一位成功的母亲 家长是教育的责任者而非挑剔者 家长要承担起教育孩子的责任 11 一把钥匙开一把锁 教无定法 水无常形 一把钥匙开把锁 世上没有任何一种教育子女的方法适合天底下所有的孩子 教育是心灵与心灵的沟通 灵魂与灵魂的交融 人格与人格的对话 任何一个专家的观点 包括任何一本书上介绍的方法 都不能简单地拿来就用 你一定要和自己孩子的实际状况结合起来 因为你孩子的特点可能是与别人不一样的 每一个孩子都是
5、一个独特的世界 对你孩子适合的教育才是最好的教育 12 家庭教育是奠基石 孩子的许多问题 表现在学校 危害在社会 但根源在家庭 任何成功也弥补不了对孩子教育的失败 家庭是孩子第一所学校 也是孩子的启蒙学校 也是终身教育的学校 育人的基础在家庭每一个 问题 学生的背后都有一个 问题 家庭 社会教育 13 营造良好家庭氛围 家风是一家的主旋律 是由家长的形象 追求 喜好 品质 道德 家教等构成的 它形成家庭的思想体系和行为规范 直接影响子女的成长 想让孩子怎么做 你就去做什 14 4 家长是孩子的模仿对象 父母品质决定孩子未来 家庭教育无声胜有声 家长一定要重视家教关键期 要改变孩子 先要改变自己
6、 如果把教育孩子的责任推给教师 学校 社会而逃脱自己 这不仅是家长的失职 更是责任面前的懦夫的表现 遇到问题先问自己 我错在哪里 要孩子优秀家长先要优秀 孩子出了问题要在自己身上找原因 孩子有病家长吃药 下狠心改变习以为常的教育方法 努力做孩子的偶像 15 5 学习是时代的要求 信息时代 经经时代 网络时代 是市场经济 多元社会 竞争社会 培养的是未来人 家庭是孩子终身的学校 父母是孩子的第一任老师 作为孩子成长中必不可少的家庭教育 各位家长应该用智慧来思考你教育孩子的方法 在孩子面前 没有一个家长会认为自己不会教育孩子 也没有一个家长能承认自己在教育孩子的行为上有问题 而有问题的永远只是孩子
7、 我是家长 我是大人 我有什么问题 也许 在这没有问题的背后 正堆积着太多太多的问题 16 17 二 在家庭教育中存在的主要误区 现在很多家长教育孩子存在一些误区 不设加油站 反设拦路虎 负向教子 不是聪明的孩子被夸奖 而是夸奖能使孩子更聪明 不是愚笨的孩子被指责 而是指责能使孩子愚笨 教育的作用是教会孩子做人 做一个自己快乐并给别人带来快乐的人 现在 很多家长的教育方法失误 甚至 南辕北辙 成为负向教育 18 第一 唠叨式 很多孩子说 一听爸爸妈妈唠叨就烦 试想一下 夫妻之间总唠叨还烦呢 希望家长们下决心丢掉对孩子唠叨的毛病 19 第二 数落式 唠叨的同时就是数落 孩子在家里总是不停地被数落
8、 你怎么不听话 你怎么不用功 你怎么不做作业 你怎么只知道玩 数落比唠叨更恶性了一点 因为数落常常带有谴责的性质 家长要将数落式教育彻底取消 因为这些错误方式在毒害孩子 扼杀孩子 破坏孩子的学习状态和心灵成长 限制了孩子的潜能发挥 20 第三 训斥式 动不动就训斥孩子 充当法官和裁判的角色 孩子这也不对 那也不好 使孩子不知所措 21 第四 打骂式 打骂式的家长数量不多 但对孩子的影响更不好 一定要取消 因为这是最无能的教育手段 这种方法会使孩子的性格发生扭曲 也会导致他们长大成家后采取同样的方法教育下一代 22 第五 达标式 达标式就是规定孩子考试成绩必须达到多少分 名次要进入前几名 上哪个
9、重点中学 考哪所名牌大学 达标式是伤害孩子积极性的家教方式之一 一个积极上进的孩子会为自己制定目标的 家长如果给孩子制定一个脱离实际的高不可攀的目标 孩子会很累 当多次努力也达不到父母的要求时 孩子会失去信心 甚至对自己的能力产生怀疑 从而加重精神负担 很多孩子在考试之前情绪非常紧张 压力太大 如果考试前家长不对孩子施加压力 告诉孩子只要考出真实的成绩就行 只要尽力就行 孩子可能会考得更好 孩子自己何尝不想考出好成绩 他们自己对不理想的学习成绩也不可能满意 觉得某几处丢分太多 一定愿意继续努力 这时家长反而要安慰孩子 帮助孩子找原因 调整好心态 这才是我们做家长的正确态度和方法 23 第六 疲
10、劳式 有的学校搞题海战术 家长再额外给孩子增加学习时间和学习内容 孩子没有充足的休息时间 大脑始终处于疲劳状态 学习效率是很低的 孩子到了高中以后 应做到时间和效率并重 甚至效率高于时间 24 第七 包办式 陪读式 孩子的方方面面家长都替他操心 其实我们不可能代替孩子成长 学习是孩子自己的事 家长要帮助孩子制订计划 找学习方法 孩子从小就没完没了地辅导 一天到晚陪着孩子学习 当你不能或没有能力辅导时 孩子会怎样 25 第八 催促式 家长不断催促孩子 你该做作业了 你该复习了 很多孩子说 我本来准备做作业了 爸爸妈妈一催我反而不想学了 请做家长的体会一下 本来你想干点家务事 想打扫一下屋子 想擦
11、擦地 可是你的爱人不断提醒你 你快收拾收拾屋子吧 快擦擦地吧 快点 你可能就不愿意干了 每个人都喜欢得到别人的欣赏和表扬 别人一催 你反而不想做了 甚至于产生了逆反心理 小孩的心理其实和大人一样 小孩比你还稚嫩 他们的心灵需要倍加呵护 26 急于求成 孩子的成长需要等待 人的成长过程是条路 需要一步一步走下去 帮助孩子定目标要小而近 比如这次孩子考试得80分 如果你帮助孩子分析错误后确定了下次考81 82 83分 孩子必定愉快接受并努力达到 如果你要求他下次考100分 可能孩子就 望洋兴叹 了 27 1 家庭教育观念落后具有一定比例 生活习惯养成上 把孩子当 皇帝 甚至当 太上皇 建议 在行为
12、方式教育上 跟孩子讲民主 思想 情感 文化的教育上 做孩子的 君主 28 2 教育的目标和期望值普遍偏高 个个希望成龙成凤教育心态输不起 不能让孩子输在起跑线上 孩子的起跑线并不在于金钱与物质的堆垒 很多是输在了看不见的起跑线上 家庭教育方式 29 3 素质教育迷茫且未真正引起家长和学校的重视 盲目跟风 忽视孩子心灵成长建议 因此施教 量身定制 一把钥匙开一把锁 适合自己孩子的才是最好的 30 31 4 教育方法简单 粗暴 重管而教不得法 32 禁忌之语泛滥 不善沟通 只要给我把书读好就行 我给你做牛做马都可以 孩子往往书读不好 人也做不好 这是最后一次 我最后一次警告你 空洞的威胁吓不住聪明
13、的孩子 33 5 教育评价单一 只用一把尺子 考试成绩 来衡量评判孩子 导致不少儿童负担重 心理压力大 学习积极性受到挫折 错误观念 一好百好 一坏百坏 34 6 家庭结构变化带来的教育问题多 隔代教育 离异家庭 单系家庭 重组家庭 特殊困难家庭 流动人口 外出或留守子女 家庭带来诸多教育问题 以前 以父母为中心 子女有抗挫折能力 父母亲懂得的知识较多 现在 以子女为中心 子女无抗挫折能力 父母亲懂得的知识较少 35 家长与孩子 36 幼儿以我为中心倾向 现在的孩子多数都是独生子女 他们是家中的 小皇帝 小太阳 一些家长对孩子样样给予呵护迁就 家庭中又缺乏小伙伴 所以导致幼儿合群性弱 加上有的
14、家长怕孩子吃亏 受欺 学坏等 常常给予幼儿不正确的引导 这就强化了幼儿的自我中心心理 使幼儿以为世界是为 我 而存在的 他们的眼中 只有自己 没有他人 认为自己理所当然地应该拥有一切 别人为自己所做的一切都是应该的 37 7 家长自身修养问题 家长自身素质不高 人格不健全及不良的行为对儿童的不良影响更为严重 孩子是家长的影子要孩子怎么样 请父母思考自己该怎么样 38 8 教育冲突 家庭内部成员教育的不一致 家庭与学校教育的不一致 家庭 学校和社会教育没有形成合力这些冲突造成的后果是 孩子不能形成统一的标准 从而失去方向性 增加随机性 无所适从 情绪不稳定 从而导致学习成绩下降或积郁成疾 39
15、91 的父母存在溺爱倾向 不能让孩子受一点 委屈 对孩子的要求百依百顺 甚至违背社会公德而满足孩子的不正当要求 一些父母千方百计满足独生子女的物质需求 致使幼儿的物质欲望高且小小年纪就养成与人攀比的习惯 造成一些孩子行为自私 不关心他人等不良倾向 一些家长对幼儿十分溺爱 事事包办代替 样样安排妥贴 致使幼儿不用动手动脑 习惯于依赖别人 造成不少幼儿娇气 害怕困难 劳动观念淡薄 遇到较复杂的事情 不作努力就轻易地求助于人 背书包 摆碗筷等等 40 不有求必应 你知道 用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的吗 这个方法就是对他百依百顺 培根 41 不包办代替 成长是孩子自己的事情 任何人不能代替
16、孩子要做到自己的事情自己做 不会的事情学着做 别人的事情帮着做 从小要使孩子认识到帮助别人的快乐 孩子只有在不断的尝试和学习中才会收获成功的喜悦 得到成长的快乐 42 溺爱引发退行机制 小时候对孩子溺爱 无条件的满足 会造成孩子延时满足与条件满足的缺失 将会造成满足欲望的强烈膨胀 而控制系统则没有得到很好的发展 将会造成象小车一样只有加油的动力系统而没有刹车的制动系统 遇到情况时 将会闯祸出事故 43 69 的父母存在暴力倾向 孩子出问题时 一些往往父母居高临下 使用暴力 子女在遭遇皮肉之苦以后 必然在心里储存了 仇恨 与 报复 经常挨打的孩子变成小霸王或打成胆小鬼 孩子挨打觉得人格受到侮辱 性格偏执 仇恨 暴力包括硬暴力与软暴力 语言伤害 据统计软性的语言伤害在儿童时期的重要创伤事件及其发展的原因排列中位居首位 44 孩子到底能不能打 能但不能是暴力而且要讲究方法与策略 高高举起 轻轻落下 皮肉之苦 身心不伤 偶而为之 不可频繁 先苦后甜 及时安抚 惩戒及时 既往不究 无计可施 出此下策 45 51 的父母有功利倾向 望子女出人头地 出现奇迹 急功近利地要求子女达到自己理想的状态 子
