《七年级历史上册 第四学习主题 政权分立与名族团结 第16课 北魏孝文帝的改革教学案（无答案） 川教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级历史上册 第四学习主题 政权分立与名族团结 第16课 北魏孝文帝的改革教学案（无答案） 川教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第16课 北魏孝文帝的改革一、学习目标1、记住内迁的五个少数民族名称；掌握北魏孝文帝改革的主要内容.2、理解北魏孝文帝改革促进了黄河流域民族大融合的进程。二、知识准备三国两晋南北朝是中国历史上封建国家的分裂时期。你能将魏、蜀、吴、西晋、东晋、十六国、南朝、北朝准确地对号入座吗？隋朝三、学习内容（一）预习交流（二）导入：（播放音频敕勒歌）同学们，刚才我们听到的这首优美的民歌敕勒歌，最早流传于少数民族，如果没有及时的整理记录，也许就会渐渐湮没于岁月的流逝之中。有一个人在少数民族中推广汉语，这首歌因此被译作汉语并流传下来，这个人是谁呢？他为什么放弃本民族的语言，把汉语规定为“正统之音”呢？（三）学习
2、“少数民族内迁”章节，了解北魏孝文帝及其改革的背景。浏览“少数民族内迁”，完成下列问题。1、在中国古代的长期民族发展过程中，我国民族分布的呈现什么特点？为什么会呈现这一特点？（点拨：联系汉族的起源和发展）2、“五胡内迁”中的“五胡”指的是哪五个少数民族？其中影响最大的是哪一个？“五胡”为什么内迁呢？（联系东汉末年的社会状况和文明程度）3、386年，（ ）复国建魏，史称（ ），定都（ ）。4、439年，（ )统一北方，北朝开始。5、阅读材料，想一想：北魏孝文帝改革前遇到了什么严重的社会危机？怎样解决？ “每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱”：在战争时，往往驱使汉族和其他各族的人充当步兵，在阵前冲锋，
3、鲜卑骑兵则在后督阵，并任意纵马践踏。6、了解北魏孝文帝及其成长经历。7、根据以上学习归纳孝文帝改革的背景和原因，及其根本目的。（四）学习“北魏孝文帝的改革措施”1、说说孝文帝从哪几个方面进行改革？2、你想想文中的“政治制度”和“经济制度”指哪些内容？（政治上联系秦始皇的集权制度，经济上联系商鞅变法和汉武帝经济上的改革）3、（讨论：如果你是北魏人，你同意迁都吗？）说说孝文帝迁都的原因、时间和地点。4、孝文帝的改革最重要的是移风易俗，列举改革内容中有哪些移风易俗的做法？5、填写鲜卑姓改成对应的哪个姓？鲜卑姓汉姓拓 跋 邱穆陵 步六孤 贺 赖 独 孤 贺 楼 （五）学习“北方民族大融合”章节1、孝文
4、帝改革的意义和作用是怎样的？哪些社会状况可以看出民族融合在加快？2.孝文帝的改革为什么会成功？你从中得到哪些启示？3、讨论与思考：鲜卑族作为一个民族已经不存在了，因此，有人认为孝文帝的汉化改革使一个有近千年历史的纯粹的鲜卑族、鲜卑文化、鲜卑语言很快消亡了，孝文帝是千古罪人，你同意这种说法吗？四、知识梳理（略）说说改革的内容、意义及其深远影响。五、达标检测达标检测一1、北魏孝文帝改革的根本目的是 （ ）A.增加财政收入 B.适应民族融合的趋势 C.巩固鲜卑贵族的统治 D.学习汉族文化2、为了接受汉族的先进文化，加强对黄河流域的控制，魏孝文帝不顾保守派贵族大臣反对，迁都洛阳，时间是在A.439年
5、B.494年 C.495年 D.498年3、北魏孝文帝迁都洛阳的原因是 （ ）A.受到北方其他少数民族的侵扰B.孝文帝仰慕洛阳城的繁华C.扩大鲜卑族的地位和影响D.为了接受和学习汉族的先进文化，加强对黄河流域的控制达标检测二 1、魏书记载：（孝文帝）“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”这里的“北俗之语”是指 （ ） A. 匈奴语 B.汉语 C. 鲜卑语 D.胡语 2、改革是社会发展的强大动力。改革开放30年以来，中国的经济建设取得了辉煌的成就，人们的生活发生了巨大的变化，中国正一步步向世界强国迈进。请你联系北魏孝文帝的改革，说说我国的改革为什么会成功？改革困难重重，你如何看待改革中的困难？
