《七年级历史上册《三国鼎立局面的形成》同步练习4 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级历史上册《三国鼎立局面的形成》同步练习4 北师大版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四单元 第20课 三国鼎立局面的形成三维历史同步训练维度A 基础知识一、选择题1、曹操为统一北方曾与袁绍进行了一场战役，这就是 ( )A、官渡之战 B、赤壁之战 C、淝水之战 D、长平之战2、“功盖三分国，名成八阵图；江流石不转，遗恨失吞吴”。杜甫这首诗所概括的历史与下列哪一位历史人物有关( )A、曹操 B、刘备 C、孙权 D、诸葛亮3、赤壁之战的交战双方是( )A、曹操与袁绍 B、曹操和刘备、孙权C、袁绍和刘备、孙权 D、刘备和孙权4、奠定三国鼎立局面基础的重要战役是( )A、巨鹿之战 B、官渡之战 C、赤壁之战 D、淝水之战维度B 能力提高5、填表：战役名称时间交战双方结果官渡之战赤壁之
2、战6、动手设计一幅三国鼎立示意图。并用自己的语言简单介绍一下：三国鼎立局面是怎样形成的？7、阅读材料：材料一 毛王介 语太祖曰：“宜奉天子以令不臣，修耕织，蓄军资，如此则霸王之业可成也。”太祖敬纳其言。原文大意：毛王介 对曹操说：“现在应当尊奉天子，并打着天子的旗号来命令那些不肯臣服的人，同时要注意发展生产，积蓄军事力量，这样就可以实现称霸天下的大业。”曹操诚恳地采纳了他的建议。 三国志材料二 沮授说绍云：“宜迎大驾，安宫邺都。挟天子而令诸侯，蓄士马以计不庭，谁能御之。”绍弗能用。 三国志原文大意：沮授对袁绍说：“现在应当把皇帝接来，定都邺城。控制住皇帝，并打着天子的旗号来命令诸侯，招兵买马，
3、发展实力，讨伐那些不听从命令的人，这样就没有人能够抵挡我们。”袁绍没有采纳他的建议。根据以上材料，说说为什么曹操能够取得官渡之战的胜利。8、识图说明（1）、下面是京剧中的物的两幅画像，从画像上看，二人谁的年龄大？根据史书记载，诸葛亮生于汉光和四年（公元181年），周瑜生于汉熹平四年（公元175年）你能说一说文艺作品中的人物形象与历史的实际情况为什么会不一样吗？（2）、下面是明朝人画的有关刘备和诸葛亮的一幅画。根据你平时知道的三国故事，看看画中的人物都是谁？他们去做什么？这里还有个成语故事，谁能说得出来？维度C 探究应用9、东汉名士评论曹操是“治世之能臣，乱世之奸雄。”你认为曹操是什么样的人物。
4、10、历史上的“官渡之战”，“赤壁之战”都是我国古代以少胜多的著名战役。请你选择其中的一个战例总结历史经验教训。第20课 三国鼎立局面的形成1、A 2、D 3、B 4、C5、填表（略）6、（略）7、（1）曹操采纳贤士建议，政治上挟天子以令诸侯，经济上注意发展农业生产，保证军粮供应；（2）袁绍骄傲轻敌，听不进正确意见。8、（1）从画像上看，诸葛亮的年龄大，而实际上周瑜比诸葛亮大六岁。由于诸葛亮是文臣，很有智慧，文艺作品就将他塑造成“老谋深算”的年长人物；而周瑜是武将，文艺作品就将他塑造成英气勃勃的年轻统帅，而不去管他二人的实际年龄。文艺作品从表现主题、塑造人物性格的需要出发，可在大体不违背历史真实的前提下进行虚构。因此，作品中的人物形象与历史的实际幸亏往往会不一样。（2）这个成语故事叫“三顾茅庐”。9、10、尊重史实，言之有理即可。
