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第四课 从“公天下”到“家天下”学习目标1.识记“禅让制”概念及大禹治水的方法。2.理清从“禅让制”到“王位世袭制”的演变。3.认识国家的产生是社会的进步。 学习过程一 情境导入二自主学习（一） 禅让的传说1.相传黄帝之后，（ ）流域出现了三位德才兼备的部落联盟首领：分别是（ ） （ ） （ ）。你认为传说与史实有什么区别？2.什么是“禅让”？（二） 大禹治水 舜鲧禹从大禹治水这件历史事件，你能看出大禹身上有什么值得大家学习的品质？（看书21， 22页）（三） “家天下”禹死后，禹的儿子（ ）击败（ ），夺取权位，建立夏朝。从此，（ ）代替了（ ）， （ ）代替了（ ）。三.合作探究（一） 看课本21页小字史记，回答下列问题1. 材料中尧为什么不把权位授给自己的儿子？2.材料中所反映的王位传承方法叫做什么？3.根据材料来说明这种方法的益处是什么？（二）请同学们讨论从“禅让制”到“王位世袭制”是社会的进步还是退步？四 展示讲解五系统总结（设计板书）巩固训练1 我国的第一个王朝是（ ） 2 禹传子,公天下变成家天下说明了 （ ）A分封制代禅让制 B分封制代替世袭制 C世袭制代替禅让制 D禅让制仍在继续3夏朝时，世袭制能代替“禅让制”的根本原因是 ( ) A奴隶制国家的出现 B私有制度的确立 C社会生产力的发展 D对立阶级的产生
