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1、精品教学备战中考6.1 集体生活邀请我 教学设计课题 集体生活邀请我单元三学科道德与法治年级七年级学习目标情感、态度和价值观目标：感受集体的温暖和力量,增强集体荣誉感。能力目标：提高维护集体荣誉的能力。知识目标：认识什么是集体,知道生活在集体中是我们的情感需要,明确个人的力量和集体的力量的关系。重点感受集体的温暖,理解个人的成长离不开集体。难点感受集体的强大力量,知道通过自己的努力与奉献可以让集体更加强大。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课课件展示我国抗疫的相关图片,根据图片,引导学生思考问题。（1） 谈到祖国,你对国家的情感是怎样的？（2） 2019年寒假,你接受了国家怎样的邀
2、请？（3） 全民抗疫期间,你是否感悟到了祖国的伟大？播放视频：集体的力量 中国的力量课件展示抗疫斗争中不同人群的不同努力的相关图片观看图片,结合自身体会,回答问题观看视频,感悟国家力量利用最新资料、热点话题,让学生感悟到国家这个大集体的重要力量。提升情感态度价值观,增强爱国主义教育。抗疫战争的胜利,需要全国人民众志成城,结合不同人群的不同的努力方式,引导学生初步认识到集体与个人的关系,继而导入新课探究新知板块一：集体的温暖课件展示学生身边的小集体：学校 家庭你能找出下面哪些不能称为集体吗？播放视频：19省对口支援湖北除武汉外16个市州及县级市教师总结：1 什么是集体？集体是人们联合起来的有组织
3、的整体。结合图片,强调学生对“有组织”三个字的理解。教师讲解：一般来说,集体的联结度越高,个体感知到的集体的温暖就越多。教师总结：我们每个人都有过集体生活的情感需要。并呈现出人们在抗疫斗争中的各种情感体验。教师引导学生参与课堂分享活动：请你说一说在集体中感受温暖的片段。如果你是这位同学,你会产生怎样的内心感受？教师根据第二单元的情感需求图,进行讲解：在集体中,我们希望被认可和接纳,得到尊重和理解,获得安全感和归属感。作为集体的一员,我们也散发着自己的光和热,彼此传递关爱和温暖。课堂探究活动：课件展示集体的荣誉收到损失相关文本、我国抗疫斗争取得的成绩相关材料、播放视频：外国网友赞叹武汉火神山医院
4、建设神速：只有中国可以做到！教师总结当集体取得成绩、受到表彰或奖励时,我们可以体验到集体荣誉感。集体荣誉感令我们骄傲、自豪,给我们温暖和力量,激励我们不断前进。知识点汇总板块二：集体的力量观看视频,引导学生思考问题：（1） 幽默的视频后,你最深的感悟是什么？（2） 这种力量来自于哪里？（3） 如何理解“千人同心,则得千人之力；万人异心,则无一人只用”？引导学生参与课堂探究活动合作探究活动： 在马云看来,最优秀的团队是唐僧团队。对此你怎么看？教师点拨,并补充马云对这个问题的看法。教材展示抗疫斗争中不同人群的分工协作的文本及相关视频。根据上述材料,引导学生尝试总结,教师总结：（1）集体的力量来源于
5、成员共同的目标和团结协作。（集体力量的来源） （2）个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大；个人的力量是有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大的合力。借助这种合力,我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。（个人力量与集体的关系）引导学生合作探究：有人认为,集体的力量,就是众多的个人力量的简单相加。你同意这种观点吗？教师讲解点拨引导学生参与课堂分享活动：我们所在的班集体（年级组、或是学校）有哪些“借助这种合力,我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情”的事例？说出来与大家分享。课件展示学生残疾集体活动时对个人影响的相关文本和图片,引导学生分享自己的体会。教师总结：（3）
6、集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。集体有助于我们获得安全感和自信心,也有助于我们学习他人的经验,扩大视野,获得成长。（集体力量对个人的影响）课件展示我国在抗疫过程中募捐的相关图片。知识总结：怎样认识集体的力量,同时教师重点强调三个知识点的不同角度。找不不属于集体的人群。观看视频,分析“对口支援”的含义。理解集体的概念。观看图片,体验情感。观看图片,分析小男孩的内心感受。教材标注知识点不同的背景产生不同的情感体验。根据材料,分析问题。教材标注观看视频,分析问题分析师徒四人的性格,分析团队的合作。教材标注知识点合作探究问题分享自己的亲身体会,加深对知识的理解。感悟集体对个人的
7、影响。教材标注。由学生身边的集体引入对集体概念的思考。为讲解下面集体的“有组织”做好铺垫。讲解视频中的各省对口支援,讲解“有组织”结合第二单元学到的“情感”,增强学生对知识点的理解。为讲解下面的“归属感 安全感”做准备落实知识目标不同的材料,让学生增强集体主义情感和集体荣誉感。提升情感态度价值观目标。落实知识目标幽默是视频资料,提升课堂气氛。问题的设置,重在引导学生思考集体与个人的关系、集体力量的来源。学生熟悉的故事,更能引起全体学生的参与。提升学生的爱国情感重点强调每一个知识点的不同角度,方便学生理解和记忆。解决学生对这个知识点的思想误区。加深对知识的理解和认知。感悟集体对个人的影响。对武汉
8、的募捐,由基金会到企业,再到个人,由此感悟集体对个人的影响。落实知识目标。课堂练习 1“你所站立的地方,就是你的中国；你怎么样,中国就怎么样。一个人的力量或许微不足道,但是所有人的力量相加,就足以升腾起改变时代、推动社会进步的正能量。”这句话启示我们（D） 个人的形象决定国家的形象 要正确理解个人、集体与国家的关系 应积极承担社会责任,服务社会,奉献社会 为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗 ABCD2 个人认同自己属于群体中的一员,被他人接受、认同,有价值感并与群体成为整体,这种感受就是归属感。下列想法体现了有集体归属感的是（C） “真的有点想老师和同学们了,能早点开学就好了” “怎么还没有开
9、学呢,真想和同学们一起踢球” “我虽然没有参加校运会,但也要为我们班运动员加油” “开学了,又要开始做作业和参与班级活动了,真烦” ABCD依据本节所学,达标训练依据本科的两目内容,加强训练。拓展提高“单则易折,众则难摧”-北史这句话揭示的道理是（D）集体的力量取决于人数的多少只要维护集体利益,个人利益就有保障团结的集体能形成强大的合力,使个人的能力得到充分发挥集体是个人生存的依靠,是个人成长的园地A BCD教师重点讲述解题感悟。习题训练强化重点知识。教师重点讲述解题感悟,以此引起同学们对国学知识的重视,落实爱国主义情感教育。课堂小结 “千人同心,则得千人之力；万人异心, 则无一人之用。”过集
10、体生活是我们每个人的情感需要。现代社会是一个需要个人具有高度合作精神和能力才能生存发展的时代,一个人的单打独斗是无法活出精彩人生的,个人的任何成功都离不开集体的土壤。那就让我们携起手来,互帮互助,传递正能量,让我们所在的集体更温暖、更有力量吧！ 学生有感情的诵读学生有感情的诵读,以此提升学生的情感体验,落实情感态度价值观目标。板书设计汇总本节所学问题。教材标识。总体掌握本节所学内容。落实知识目标。作业布置 实践作业： 请拍摄保存我们集体生活的精彩瞬间,初中毕业时制作一本成长纪念册,为初中生活留下美好而珍贵的印记。课下完成实践作业贯彻认知统一的原则,通过实践性作业,加深对知识的再次考察,同时注重对学生正面引导。教师资源优而教学
