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1、1、欧洲启蒙运动发源地在A英国 B法国 C意大利 D 德意志2、“法国启蒙运动反映了时代的要求”这里所说的时代要求是指A 结束封建割据，建立中央集权 B 推翻了天主教会统治，建立平民教会 C 结束封建专制，确立资产阶级的统治地位 D 建立议会，限制君主权利3、启蒙运动兴起的根本原因A 文艺复兴促进了人们的思想解放 B 欧洲资本主义经济的进一步发展C 欧洲资产阶级力量的进一步壮大 D 封建专制统治的腐朽4、文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上著名的思想解放运动，下列搭配错误的是A. 彼特拉克以“人学”对抗“神学”B.拉伯雷提出三权分立学说C. 卢梭倡导“人民主权”说D. 狄德罗宣扬科学与理性5、启蒙学
2、说发展了人文主义，这主要表现在 A反对教条主义和蒙昧主义 B宣传天赋人权C提倡自由平等 D主张建立法治社会6、18世纪法国启蒙思想的一致主张有 人权自由 实行法治 反对教权 反对专制 A B C D7、“个人如果把私利凌驾于社会利益之上，他就应受强制去遵守公共意志。”这 主张出自 A伏尔泰 B卢梭 C孟德斯鸠 D狄德罗8、卢梭在社会契约论中阐述的革命思想是A猛烈否定封建王权，反对违反民意，侵犯人权 B重视公共意志，反对以权谋私，违反公共意志 C全体社会成员都应遵守社会契约，维护社会利益 D任何政府和个人，如违反上述思想，人民就有权推翻他9、倡导社会契约论的法国启蒙思想家是 A孟德斯鸠 B伏尔泰
3、 C卢梭 D狄德罗10、欧洲启蒙运动和文艺复兴运动的相同之处不包括 A都主张以民主法制取代封建专制 B都反对天主教会的精神统治C都推动了欧洲反封建斗争的发展 D都反映了资产阶级的思想主张11、在欧洲启蒙运动中，提出“已经按约建立一个国家的人，由于因此而受信约的束缚必须承认某一个人的行为与裁断因此一个君主的臣民，不得到君主的允许，便不能抛弃君主政体。”这一主张的是（ ）A狄德罗B霍布斯C洛克D卢梭12、孟德斯鸠提出三权分立的主要目的是（ ）A解决专制弊端B实现天赋人权C建立平等社会D加强中央集权13、启蒙运动在反封建方面远远超过了文艺复兴，主要表现在（ ）A彻底批判专制主义B对资本主义近代社会制
4、度提出了设想C否定专制主权，追求民主自由D影响波及亚洲、美洲14、发源于欧洲的启蒙运动能迅速波及欧洲大多数国家，其主要原因（ ）A它使文艺复兴运动进一步得到发展B它追求政治民主和权利平等C它把斗争的矛头指向天主教会D适应了发展中的资本主义的需要15、欧洲启蒙运动的主要内容是A复兴希腊、罗马古典文化B全面否定罗马天主教会C提倡理性精神 D争取实现普选16、百科全书派的主要影响是 A成为法国启蒙运动的中心 B猛烈抨击了罗马神权 C 提出三权分立学说 D批判了封建专制主义17、马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是
5、A独立的思考与自主的精神B君主的权力与党派的信仰C国家的意志与精神的寄托D权威的判断与历史的传统18、启蒙运动中，最早提出人们通过社会契约创立国家的是A霍布斯 B孟德斯鸠 C洛克 D卢梭19、下列各项，不属于伏尔泰观点的是A.法律面前人人平等 B.扫除特权等级C.人民有言论、信仰自由 D.取消君主制20、伏尔泰说：“我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。”这句话表明作者：A主张君主立宪B主张权利平等C抨击天主教会D维护君主专制21、中国的新文化运动与欧洲的启蒙运动相比，相同之处不包括：A初兴之时都是宣传资产阶级文化B 都是新的历史条件下的思想解放运动C 都具有反封建斗争的性质D 在
6、运动中其思想潮流发生了变化22、“没有一个人富得能购买他人，没有一个人穷得被迫出卖自己。”以上卢梭的经济思想表明他：（ ）A强烈反对财产私有制B主张废除资产阶级所有制C向往小农经济社会D反对贫富悬殊而不反对私有制23、启蒙运动对法国大革命的最主要影响 A做了充分思想准备 B启迪了人们的思想 C动摇了封建统治 D推动了革命发展24、启蒙运动在反封建方面远远超过了文艺复兴，主要表现在（ ）A彻底批判专制主义B对资本主义近代社会制度提出了设想C否定专制主权，追求民主自由D影响波及亚洲、美洲1、在欧洲启蒙运动中,英国思想家洛克提出了著名的三权分立学说.该学说经过法国启蒙思想家的发展,成为现代西方政治制
7、度的一块基石. 回答下列问题(1)洛克三权粉里学说的基本内容. (2)发展了洛克三权粉里学说的法国启蒙思想家是谁?指出他的学说和洛克学说的差异. (3)说明三权分立学说的思想核心和历史上的进步意义. 答： (1)洛克三权分立学说认为国家权力有三种：立法权、行政权和处理外交事务权。立法权属于议会，行政权和外交权属于君主。 (2)孟德斯鸠。他的学说和洛克学说的不同之处是：洛克对行政权和外交权加以区分，并把两者均归于君主。孟德斯鸠则把行政权和外交权加以合并，统称为行政权，同时增加了司法权，并主张人民集体享有立法权，司法权独立，君主享有行政权，从而使三权之间真正形成了三足鼎立并互相监督制约的关系。 (
8、3)三权分立学说的思想核心是权力的“制约与平衡”、是通过以权力制约权力来预防专制与政治腐败。历史上的进步意义在于推动了当时西方反对封建专制制度的斗争。 2、阅读下列材料 材料一 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗 摘自高中世界史试验修订教材 材料二 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿予生来在腿上带着踢马刺吗?一切享有各种天然能力的人，显然是平等的，除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人 摘自伏尔泰语录 材料三 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不
9、易的一条经验为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用 摘自孟德斯鸠罗马盛衰原因论回答：材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作“漫长的黑夜”?“理性的阳光”指的是什么?材料二体现了什么思想?如何评价?归纳材料三所体现的思想，并指出这一思想的历史影响在自由这个问题上，材料二与材料三各侧重于什么?17 因为欧洲是神权与王权相结合的封建专制统治，没有民主和自由，压制了思想。“理性的阳光”指文艺复兴思想和启蒙思想。 自由平等，天赋人权。对反对封建专制主义起了进步作用。 权力“制约与平衡”。为资本主义
10、确立了一套政治构想，对资产阶级的立法规范起了积极作用。 材料二侧重于要求获得自由平等，天赋人权，材料三侧重于如何保卫自由与人权。3、阅读下列材料 材料一 每一个国家有三种权力：(一)立法权力；(二)有关国家事项的行政权力；(三)有关民政法规事项的行政权力 如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者，如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。 世界近代史参考资料 请回答：（1）材料一的引文出自法国哪位启蒙思想家的哪部著作?他发展了17世纪英国哪位思想家的学说?(2)材料一所体现的政治观点是什么?意义何在? (1)盂德斯鸠；论法的精神；洛克。 (2)观点：立法权、司法权、行政权兰权分立的政治制度。意义：是资产阶级反对封建专制的理论武器和政治口号，具有进步意义。
