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1、b小学语文阅读课程开发与实施方案潍坊市北海双语学校2017年7月关于小学语文阅读课程开发与实施指导意见阅读是语文学习的重要内容,全日制义务教育课程标准指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”由此，语文课程不仅要培养学生的语文基本能力，更要注重阅读对学生的熏陶，在阅读中学生的情感、态度、价值观，以及道德修养、审美情趣能够得以提升。良好的阅读习惯能够增加学生人文积淀、培养人文情怀、提高审美情趣，有助于促进语文核心素养发展，是学生实现终身学习的需要，同时也是学生形成基本素养的重要途径。现结合潍坊市阅读能力提升工程实施意见
2、和区下发的小学阅读提升工程基础书目目录表制定我校阅读课程实施指导意见。一、阅读课程开发目标1. 激发阅读兴趣，感受阅读的乐趣。2. 丰富阅读素材，提高阅读理解能力，拓展读写思维，增强文化底蕴。二、阅读课程内容及实施策略1. 我校北海学子阅读书目已与坊子区小学阅读提升工程基础书目目录表相结合，各年级各学期借助阅读课完成班级共读书目的阅读。阅读书目学校大部分已配齐，由各年级各科教研室组织老师到豆豆书屋统一借阅，级部内飘流。2. 结合各年级各学期所学内容以及班级学生实际阅读情况，从推荐书目中自由选择进行阅读。3.阅读引领教师必须做好阅读计划，上好阅读指导课，科学有效地作好阅读安排和学生阅读情况评估，
3、保证阅读效果。4.设计形式多样的读书展示交流活动激发学生阅读兴趣。低年级建议设计讲一讲，绘一绘，演一演等活动；中年级设计摘抄优美片段（与读书笔记结合），制作手抄报，讲一讲精彩的故事等活动；高年级可组织写读后感，人物分析，作书评，演讲等活动。5.每人每学期出一节阅读指导课。具体安排由各年级教研主任协调制定。三、阅读课程评价方式1.学期末，课程中心将对每个班级进行必读书目阅读情况考查，学生测试成绩纳入教师教学成绩绩效。2.在单元检测、飞检、期中检测中，将针对规定的必读书目，进行命题考查。潍坊市北海双语学校潍坊市北海双语学校学生阅读书目推荐年级阅读方式书 目导师引领活动设计一上班级共读小猪唏哩呼噜上
4、、下语文教师故事表演阅读齐分享（手抄报、图片、录音、录像）画一画讲一讲三字经玛德琳绘本好饿的毛毛虫绘本猜猜我有多爱你绘本逃家小兔绘本老虎外婆绘本大卫，不可以绘本推荐阅读大卫上学去、小魔怪要上学、牙齿大街的新鲜事、肚子里有个火车站、我爸爸、我妈妈、一个黑黑的，黑黑的晚上、你睡不着吗、根娃娃的故事、先左脚再右脚、熊爸爸不怕、母鸡萝丝去散步、不是我的错、爱花的牛、彩虹镇的孩子们6本、一年级的小朵朵（拼音版）、一年级的小豆豆（拼音版）、字的童话7册年级阅读方式书 目导师引领活动设计一下班级共读没头脑和不高兴语文教师故事表演阅读齐分享（手抄报、图片、录音、录像）画一画讲一讲绘本创编故事续编神奇校车在人体
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11、贫儿青少版、长腿叔叔青少版年级阅读方式书 目导师引领活动设计五下班级共读孔子的故事语文教师思维图展示交流作书评对比阅读阅读手抄报剧本创编表演（片段）图书推介会读书演讲会（课件）城南旧事假如给我3天光明三国演义青少版水浒传青少版呼兰河传推荐阅读岳飞传青少版、上下五千年青少版、小兵张嘎、宝贝当家、第十一根红布条（曹文轩著）、蟋蟀也吃兴奋剂 （张之路著）、永远的布谷鸟、红楼梦青少版、动物大逃亡、凯蒂的幸福时光、布鲁诺与布茨丛书4册、铁丝网上的小花、小时候、幸福来临时年级阅读方式书目导师引领活动设计六上班级共读西游记青少版语文教师思维图展评文学素养大擂台作书评阅读手抄报剧本创编表演（片段）图书推介会读书演讲会（课件）少年音乐和美术故事朝花夕拾杨家将天蓝色的彼岸天空在脚下绘本推荐阅读狼图腾、男生日记、女生日记、鲁迅传、野草青少版、桥下一家人、杀死一只知更鸟、吴姐姐讲历史故事15本、海鸥乔纳森、地心游记年级阅读方式书 目导师引领活动设计六下班级共读我的妈妈是精灵语文教师思维图展评文学素养大擂台作书评阅读手抄报剧本创编表演（片段）图书推介会
