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1、第六章SPSS统计软件的使用 电子政务专业 一 软件介绍 历史 1968年 美国斯坦福大学的三位专业背景截然不同的研究生NormanH Nie C Hadlai Tex Hull和DaleH Bent开发了最早的统计软件系统 他们称呼这个软件系统为 社会科学统计软件包 简称 SPSS 功能 SPSSforWindows是世界上著名的统计分析软件之一 除数据输入需要键盘完成外 均需通过Windows的窗口方式展示各种管理和分析数据的方法及功能 通过菜单和对话框 即可要求系统作分析处理 并立即可得结果 操作简便 直观清晰 还有很强的图表生成 编辑功能 应用 领域广泛 调查统计行业 市场研究行业 医
2、学统计 政府和企业的数据分析应用中久享盛名 国外著名大学 国内重点大学一般把SPSS统计软件应用作为学生的公共必修课 二 运用SPSS进行数据处理 一 安装 二 建立数据文件 1 定义数据文件的结构 第一步 打开SPSS11 0 单击左下方的Variableview标签 切换到变量定义的界面 如图所示 第二步 定义变量名单击 Name 栏下第一个单元格 输入要定义的第一个变量名 SPSS中变量名长度应在8个英文字符以内 系统默认的变量名为 VAR00001 VAR00002 VAR00003 第三步 定义变量的类型 定义变量的类型 单击 变量类型 下面单元格中的黑色按钮 则弹出定义 变量类型
3、的对话框 在对话框弹出时 在Numeric前面的圆圈内有一点 表示默认的变量是标准数值型 如想选择其它的数值类型 就用鼠标在变量类型前面的圆圈内点击 选择完毕可点击OK按钮返回 如我们将变量类型定义为 Type Numeri 标准数值型 第四步 定义变量的宽度 width后面的方框中所显示的是总宽度 默认值为8 Deimal的方框中显示的是小数位数 默认值为2 用户可根据需要改变其数值 第五步 定义变量标签定义变量名标签 点击由label所在的列与变量名所在的行交叉决定的单元格 可直接输入要定义的变量名 在分析结果输出时 可输出变量名标签 第六步 定义变量值标签 点击定义变量的对话框中的Val
4、ues 则在变量所在行与该列相对应的方框中显示一个黑色的按钮 点击此按钮 弹出定义变量值标签的对话框 如图 第七步 定义用户缺省值 在定义变量对话框中点击 Missing 按钮 则在变量所在行与该列相对应的单元格中显示一个黑色按钮 点击该按钮 弹出定义变量缺省值的对话框 如图 定义完缺省值后 按 OK 按钮返回 定义缺省值有三种选择 Nomissingvalues 没有缺省值 Discretemissingvalues 可定义1 3个 性别的资料 男为1 女为2 可定义 1为缺省值 第八步 定义变量的显示宽度 在定义变量对话框中 按Columns按钮 由变量名所在的行与Columns所在的列所
5、决定的单元格中出现一个向上和一个向下的按钮 点击向上的按钮表示增加变量的显示宽度 点击向下的按钮表示减少变量的显示宽度 第九步 定义变量的测量尺度 在定义变量对话框中 点击 Measure 按钮 由Measure所在的列与变量名所在的行决定的单元格中出现一个黑色按钮 点击该按钮 出现一个下拉的选择框 在下拉选择框中选择适当的度量尺度 有三种度量尺度 Nominal 定类尺度 Ordinal 定序尺度 Scale 定距 定比尺度 2 输入数据 定义好变量并格式化数据之后 即可向数据管理窗口键入原始数据 数据管理窗口的主要部分就是电子表格 横方向为电子表格的行 其行头以1 2 3 表示 即第1 2
6、 3 行 纵方向为电子表格的列 其列头表示变量名 行列交叉处称为单元格 即保存数据的空格 鼠标一旦移人电子表格内即呈十字形 这时按鼠标左键可激活单元格 被激活的单元格以加粗的边框显示 3 保存数据文件 输入数据管理器中的数据 无论什么时候 完成统计后或未作任何分析前或数据尚未输完等 用户均可对之进行保存 以便于再使用 可以用于下次再追加数据 或作其他统计处理 或转成其他格式的数据文件供别的软件使用等 都可以将数据文件保存起来 4 数据文件的编辑 1 增加 删除 一个新的列 新的变量 要在第5列前增加一个新的列 使原来的第5列右移变成第6列 则可先激活第5列的任一单元格 然后选Data菜单的In
7、sertVariable命令项 系统自动为用户在第5列前插入一个新的变量列 原第5列自动向右移一列成为第6列 要删除第4个变量列 则可先点击第4列的列头 这时整个第4列被选中 然后按Delete键或选Edit菜单的Clear命令项 该列即被删除 2 增加 删除 一个新行 新的记录 要在第18行前增加一行 使原来的第18行下移成为第19行 则可先激活第18行的任一单元格 然后选Data菜单的InsertCase命令项 系统自动为用户在第618前插入一个新的行 原第18行列自动向下移一行成为第19行 三 运用SPSS软件进行数据分析 平均数一般适用于定距以上测量层次 主要用于测量定类数据的集中趋势
8、 也适用于定类以上层次的测量 中位值 它是一组数据按从小到大排序后 处于中间位置上的变量值 它主要用于测量定序数据的集中趋势 即高于此值的有50 的研究个案 低于此值的也有50 按句话说 指按大小次序排列的N个数值的中间值 注意 1 如果N是奇数 中位数个案就是第N 1 2个个案 2 如果N是偶数 中位数就是第N 2个个案和N 2 1个个案之间的数值 例如 某班有学生80人 按照等级把他们的数学成绩分成四等 根据学生成绩把这些学生分在不同的组里面 如下图 学生的学业成绩 解 中位值的位置 N 1 2 80 1 2 40 5从累加次数 cf 中很易见到在这个位置上的值应在丙级内故Md 丙 根据分
9、组资料计算中位值公式 Md L WL 中位值组的真实下限f 中位值组的频数CF 低于中位值组真实下限的累积次数W 中位值组的组距N 全部个案数目 找到包含中间或N 2个个案的间距 这里189 2 94 5 显然中位值在4950 5950这一组 则中位值组的真实下限L 4950中位值组的频数f 51低于中位值组真实下限的累加次数cf 81中位值组的组距W 1000全部个案数N 189 4950 二 离散趋势分析 简单测量众数 中位值等的代表性 1 离异比率 指非众数组的频次占总频次的比率 主要用于衡量众数对一组数据的代表程度 离异比率越大 说明非众数组占总频次的比重越大 定类 2 四分位差 把一
10、组数据按大小排列成序 然后分成四个数据数目相等段落 各段落分界点上的数称四分位数 第一个四分为数 Q1 以下包括了25 的数据 第二个四分位数 Q2 包括以下75 的数据 四分位差是指舍去资料中的数值最高的25 数据和数值最低的25 数据 仅就属于中间的50 数据求其差数作为离中量数 四分位差与中位数的关系 四分位差之间的间距越小 中位数的代表性越大 3 方差 指各变量值与其均值平方的平均数 定距 三 双变量间的统计分析 客观世界上的任何事物都是相互联系 相互制约的 用以描述事物数量特征的变量之间自然存在一定的关系 变量与变量之间的关系分两种 一种是相关关系 相关关系反映变量之间是一种不确定的
11、的关系 1 两变量间的相关关系 3 交互分类表 交互分类的优点是直观 资料丰富 不仅可以看到关系的有无 而且可以看到这种关系的详细结构 一般用于定类层次 定类与定类的相关检验 Lambda定序与定序的相关检验 gamma定类与定距的相关检验 Eta定距与定距的相关检验 四 李克特量表的简化 合并和新变量的生成 例 34 您对本校下列工作的评价 请在选项相应的空格内打 五 多项排序式题变量的处理 例 29 您认为影响大学生就业的主要因素是 最多选3项并排序 第一位 第二位 第三位 1 学历 2 所学专业 3 个人能力 4 找工作的人太多 5 学校品牌 6 找工作过程中的不公正因素 7 性别问题
12、8 户籍制度 9 择业观念 10 其他 多项排序式的结果可以按 个变量分别进行统计 若要将此表 项回答结果合并则要进行加权平均 具体做法 结第一重要栏的结果加权 给第二重要栏的结果加权 给第三重加权 将每一个答案的各种频率分别乘以加权值 然后相加并除以 就得到该答案的相对频率p 影响大学生就业的第一因素FrequencyPercentValidPercentCumulativePercentValid学历78431 731 731 7所学专业1506 16 137 8个人能力92837 537 575 3找工作的人太多2229 09 084 3学校品牌1184 84 889 0找工作过程中的不
13、公正因素1365 55 594 5性别问题10 4 494 9户籍制度2 1 195 0择业观念1164 74 799 7其他7 3 3100 0Total2473100 0100 0 影响大学生就业的第二因素FrequencyPercentValidPercentCumulativePercentValid 0016 6 6 6学历51420 820 821 4所学专业47519 219 240 6个人能力62125 125 165 8找工作的人太多27511 111 176 9学校品牌2078 48 485 2找工作过程中的不公正因素1827 47 492 6性别问题14 6 693 2户
14、籍制度22 9 994 1择业观念1405 75 799 7其他7 3 3100 0Total2473100 0100 0 影响大学生就业的第三因素FrequencyPercentValidPercentCumulativePercentValid 00281 11 11 1学历30412 312 313 4所学专业41516 816 830 2个人能力37215 015 045 2找工作的人太多30612 412 457 6学校品牌2168 78 766 4找工作过程中的不公正因素38115 415 481 8性别问题401 61 683 4户籍制度562 32 385 6择业观念28911 711 797 3其他662 72 7100 0Total2473100 0100 0 学历 31 7 20 8 12 3 所学专业 6 1 19 2 16 8 六 多项任选式 多项任选式是在所提供的答案中被调查者可以任意选择各种不同数目答案的一种问题形式 例 在以下各种家用物品中 您家有什么 1 彩色电视机2 录像机3 影碟机4 空调5 洗衣机6 电冰箱7 计算机8 电话 根据需要 把这题分成8个小题 分别编码 1 有2 没有 七 图表生成 1 定类变量 圆瓣图 条形图 2 定序变量 条形图 3 定距变量 直方图 曲线图 1 圆瓣图 2 条形图 3 直方图 4 折线图
