《江西省萍乡实验学校七年级历史下册 第12课 蒙古的兴起和元朝的建立导学案（无答案） 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江西省萍乡实验学校七年级历史下册 第12课 蒙古的兴起和元朝的建立导学案（无答案） 新人教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、12课 蒙古的兴起和元朝的建立班级： 姓名：自学指导个性备课【学习目标】1、简述成吉思汗统一蒙古及忽必烈建立元朝、水陆交通的发展、中外交往等基本史实；、理解元朝行省制度的目的、内容和作用及对后世的影响，概括元朝在历史上的贡献。、探讨元朝民族融合的新特点，增强维护民族团结的责任感。【学习重难点】重点：元朝的建立、行省制度、民族融合难点：行省制度【知识梳理】1.蒙古族生活在北方_上，_统一蒙古。_年，蒙古贵族召开大会，推举铁木真为大汗，尊称_，建立蒙古国。2_年_建立元朝，次年定都于_即今_。3.元世祖的政绩：（1）元朝建立：年，定国号为元，年定都。就是。（2）农业方面：a、用，重视发展，多次下令
2、禁止蒙古贵族做牧场。b、治理，推广的种植，北方农业得到恢复和发展。（3）运输方面：a、令人开凿河和河，粮船可以从直通到；b、开辟了规模空前的，粮食运输逐步以为主。（4）行省制度：目的：。措施：元世祖在中央设，地方设，简称“行省”。我国的设立，始于。元政府加强对的管辖，成为元朝正式的行政区；还加强对的管辖。4.元朝商业繁荣，既是政治中心，又是闻名世界的。5.对外交往：意大利旅行家，在时来华，他的描述了大都的繁华景象。6.民族融合的发展：（1）元朝时，许多来到边疆，为那里的开发作出了贡献。（2）包括，大量迁入，同等杂居相处。（3）原先进入的、等族，经过长期共同生活，已同汉族没有什么差别。（4）以来，不少定居中国的人、人，信仰，他们同、等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐融合，开始形成了一个新的民族。意义：元朝境内大规模的，促进了。【问题探究】1、统一是人类社会发展的主流。我们在肯定元朝统一全国的同时，应如何正确看待南宋文天祥的抗元斗争？2、元朝在我国历史上有哪些贡献？
