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1、课 题语 文 园 地 五教学目标1、认识6个生字。2、复习拼音字母表，背诵字母表。3、正确、流利阅读儿歌。教学重点学会一种识字方法，并能运用这种方法进行识字。教学难点积累六组反义词，并产生积累反义词的兴趣。德育目标理解儿歌内容，使学生有所感悟。 美育目标教具准备生字卡课时安排： 二课时第 一 课 时教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、 我的发现（一）我会认 1、指导学生认识第一组生字，并思考它们之间的联系。2、总结学生对第二、三两组字的讨论结果。3、总结学生对第四、五、六组字的讨论结果。4、出示识字卡片。 （二）我会读1、 指导发现。2、 读读记记。3、 扩展积累。 二、日积月累 （一
2、）读读背背1、 找一找，有那些大小写字母完全一样？ 2、仔细看，有那些大小写字母相近？ 3、剩下的是哪几对大小写字母？4、 背诵字母。 （二）我会读1、 指导学生自由读儿歌。学生通过认真的观察，找出规律。学生讨论学习第二、三组字，交流自己的发现。学生讨论学习第四、五、六组字，交流自己的发现。认读卡片上的生字认读卡片上的词语，试着用这些词语说话。学生通过找完全相同和相近的字母，通过比较对大写字母进行记忆。熟读成诵自由读培养学生的观察能力，使其能够通过自己的思考掌握识字规律。 对生字进行正音。 在具体语言环境中理解词语含义，有助记忆、运用。复习拼音，为学习查字典打基础。教学过程教师活动学生活动设计
3、意图随堂笔记2、引导学生交流自己对儿歌的理解。3、背诵交流自己对短文的理解学生用自己喜欢的方式背诵儿歌。 通过交流，发展学生语言表达能力。学生通过背诵，进一步理解儿歌。第 二 课 时教学过程 教师活动 学生活动设计意图随堂笔记口语交际：一、 引出口语交际的内容。二、 引导学生理解谈话要求。三、 老师先出谜语，并向学生介绍。四、 引导学生展示自己的谜语。 1、把收集或自编谜语的过程做简单介绍。 2、看谁先猜对了谜语。3、猜出谜语的道理讲清楚。五、 引导学生进行评价。展示台：一、 识字擂台1、 鼓励学生去认识教科书上的字。2、 表扬认识字最多的同学。 自读题目，理解其含义。小组间进行交流，说说自己的谜语。向大家介绍自己的谜语。评一评谁讲得好，谁猜得好。说说自己都认识哪本书上的哪些字。 和好朋友一起去认一认其他的字。 培养学生的理解能力。通过交流学习，发展学生的语言表达能力。锻炼学生的评价能力，并在此过程中发展表达能力。拉近同学间的距离，扩展学生识字的范围。 练习设计1、背一背：将字母表、儿歌背给爸爸、妈妈听。2、练一练：完成同步训练。板书设计： 语 文 园 地 五
