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1、临床(医技)科室准备资料及档案盒建立一、科室简介1、科室简介 2、科室运行构架【附件8】 3、科室医疗人员基本情况【附件1】 4、科室获得的荣誉和奖励5、工作计划（计划的制定：要有近三年内的，包括年、季度、月计划等）6、工作总结（近三年） 7、人才培养计划【附件2】二、医疗人员执业档案 1、执业医师档案登记表【附件7】 2、医疗人员资格证与执业证复印件 3、特殊上岗证大型设备上岗证、母婴保健许可证等相关岗位资质证三、培训考核记录档案 1、法律法规培训记录及考核表 2、三基培训记录及考核表课件/试卷签到/成绩 3、业务培训记录与考核表4、职能部门的监管记录 5、持续改进记录 6、文件及制度四、临
2、床病历讨论记录档案1、术前讨论记录档案2、术前讨论记录表3、疑难危重病讨论记录档案及住院超过30天患者科室讨论记录 4、疑难危重病讨论记录表 5、住院超过30天患者上报表【附件9】 6、死亡讨论记录档案7、死亡讨论记录表8、职能部门的监管记录 9、科室的持续改进记录 10、文件及制度五、会诊记录档案 1、本科医师外出会诊记录登记表2、院外专家来院会诊 A、来院会诊登记表 B、会诊记录本 3、院内多学科综合诊疗会诊记录档案同一时间三个以上专科同时会诊4、会诊登记表 5、会诊小结 6、职能部门的监管记录 7、科室的持续改进记录 8、文件及制度六、医疗质量控制管理记录档案【附件6】（科内医疗质量控制
3、措施记录要求：日常自查情况详细记录在“质控小组的工作会议记录、检查与评价记录及持续改进记录本”上）。1、医疗质量与安全管理质控小组的组成人员及分工 2、质控小组的工作制度、职责3、相关技术规范、操作规程、诊疗规范、工作计划和工作总结 4、质控小组的工作会议记录、检查与评价记录 5、职能部门的监管记录 6、科室的持续改进记录 7、文件及制度七、医疗技术准入管理记录1、科室的一、二、三类技术目录 2、职能部门的监管记录 3、科室的持续改进记录 4、二类以上技术准入申请书及批准文件5、文件及制度八、科室各级医师医疗授权档案附件10 1、上级下发的相关文件 2、各级医师处方授权表 3、各级医师手术授权
4、表4、职能部门的监管记录 5、科室的持续改进记录九、医疗技术及风险管理档案 1、上级下发的相关文件及制度 2、紧急情况下人员替代方案 3、科室高风险诊疗项目目录与管理流程 4、科室高风险患者管理记录本 5、医疗技术管理报表月报与年报 6、科室的持续改进记录 十、交接班管理档案1、上级下发的相关文件及制度2、科室交班记录本 3、职能部门的监管记录 4、科室的持续改进记录 十一、科研管理记录档案上级下发的相关文件及制度1、可持续性的科研发展 2、科室有明确的科研研究方向 3、有合理的科研人才梯队 4、年度有科研和人才培养计划 5、各项在研项目中期评估表 6、科研成果转化为临床医学应用的案例及效益评
5、估 7、科室人才培养记录8、科室国内外主要学术或社会兼职记录 十二、举办继续医学教育学习班一览表 1、近5年各级科研立项登记表 2、近5年获奖科研项目登记表 3、近5年发表医学论文登记表 4、科教科对科室的督察记录 5、科室的持续改进记录 十三、药品管理记录档案1、上级下发的相关文件及制度2、抗生素的管理记录 3、科室抗菌药物临床应用管理小组名单及职责 4、科室抗菌药物临床应用管理制度5、科室抗菌药物临床应用管理培训记录 6、科室抗菌药物临床应用管理小组活动记录7、科室抗菌药物使用合理性分析记录A、使用量排名前三位的抗菌药物品种 B、每月住院患者抗菌药物使用率 C、抗菌药物使用强度 D、接受抗
6、菌药物治疗住院患者微生物检验样本送检率 E、类切口手术和介入治疗抗菌药物预防使用率 F、门诊使用抗菌药物处方比例 G、每季度抗生素的耐药品种排位 8、处方和医嘱点评制度执行表 9、基药的管理记录使用品种、使用率、存在问题、改进措施 10、毒、麻、精、放、危险药物的管理制度及使用情况 11、高危药品、医疗用毒性药品、易制毒药品的管理制度及使用记录 12、职能部门的监管记录（医务科）13、科室的持续改进记录十四、单病种质量控制和临床路径管理记录档案【附件3、4、5】（附件3半年统计一次，附件4、5每月统计一次，上报医务科一份，科内存有一份）。 1、上级下发的相关文件及制度2、单病种质量控制实施小组
7、成员及分工表 3、单病种质量控制的相关制度与工作流程4、单病种相关非特异性指标评估表【附件11】（半年统计一次）5、职能部门的监管记录6、科室的持续改进记录 7、上级下发的临床路径相关文件 8、临床路径小组成员及分工表9、科室实施的临床路径病种及临床路径文本 10、进入临床路径患者的知情同意相关制度与程序 11、变异和退出原因分析记录【附件12】（一季度统计一次） 12、临床路径相关非特异性指标评估表【附件11】（半年统计一次） 13、临床路径患者的入组率和入组完成率 50%14、临床路径检测指标汇总表 15、职能部门的监管记录（医务科）16、科室的持续改进记录 十五、感染管理记录档案（院感、
8、医疗、护理部分）1、上级下发的相关文件及制度2、医院院内感染的培训考核记录 3、医院制度手册 4、科室医院感染监控工作手册 5、消毒剂使用登记本 6、消毒物品及紫外线灯使用登记本7、医院常规消毒登记本 8、医疗废物管理登记本 9、多重耐药菌管理资料 10、手卫生项目推进管理资料 11、围术期预防用药管理资料（手术科室） 12、手术部位感染预防控制资料（手术科室） 13、三个重点部位导管血液感染、呼吸机相关肺炎、导尿管相关感染预防控制管理资料 14、医院感染通讯每季度一期 15、科室特色管理资料 16、职能部门的监管记录（院感科、医务科）17、科室的持续改进记录 十六、“危急值”管理记录档案1、
9、上级下发的相关文件及制度2、科室“危急值”相关知识及处置流程的培训记录 3、科室常见的“危急值”危急值表（医务科）4、科室“危急值”登记本 5、职能部门的监管记录（医务科）6、科室的持续改进记录 十七、非计划再次手术与非计划重返住院记录档案 1、上级下发的相关文件及制度2、非计划再次手术患者登记表 3、非计划重返住院患者登记表 4、对每例非计划再次手术患者、非计划重返住院患者填写上报表及时上报医务科5、科室对非计划再次手术和非计划重返住院患者的原因分析讨论记录 6、职能部门的监管记录（医务科）7、科室的持续改进记录 十八、医疗安全、不良事件记录档案1、上级下发的相关文件及制度2、科室投诉管理
10、3、高风险患者分析15项：低收入阶层的患者、孤寡老人、在与医务人员接触中已有不满情绪者、预计手术等治疗效果不佳者、本人对治疗期望值过高者、对交代病情重表示难以理解者、有发证征兆或已发证院内感染者、病情复杂各种信息表明可能产生纠纷者、住院预交金不足者 、已产生医疗欠费者需要使用贵重自费药品或材料者、由于交通事故有可能推诿责任者、特殊身份的患者、高风险手术患者、有医疗纠纷倾向的患者4、手术安全核查及风险评估 三方核查（看现场）5、职能部门的监管记录（医务科）6、科室的持续改进记录 十九、医疗差错、纠纷、投诉、医疗事故记录档案（医务科）1、事件登记表：名称、损害程度、处理结果、报告人 2、事件记录:
11、 A、事件经过 B、科室分析讨论意见 C、医院组织的安全分析记录 D、处理结果 E、改进措施 二十、院内感染事件、药物不良反应、医疗器械不良反应记录档案3、事件登记表名称、损害程度、处理结果、报告人4、事件记录 A、事件经过 B、科室分析讨论意见 C、医院组织的安全分析记录 D、处理结果 E、改进措施 5、 职能部门的监管记录 （医务科）6、 科室的持续改进记录 二十一、会议记录档案1、院周会记录本 2、科务会记录本3、科室重大事件讨论记录本 4、职能部门的监管记录 5、科室的持续改进记录二十二、临床诊疗指南及操作规范档案本土化指南和操作规范 （医务科）二十三、其他资料准备1、职责、制度、核心
12、制度（医务人员知晓情况）2、病历准备：20份归档病历、20份运行病历、包括（死亡、危重、输血、一类切口、超过30天、医疗纠纷、大额病历准备）3、告知义务（病人知情权）：手术方案的告知、病情告知、诊疗计划告知、大夫、主任、主刀医生姓名的告知样板科室：神经内科、普外科1、评审准备过程中起模范带头作用2、准备查房，病例讨论基本要求1、材料一式两份：科室一份，医院一份，两者一样。2、所有的记录要明确，标明时间、地点、参加人员、主要人员的讲话。3、对所有新补的纸质材料统一使用A4纸,4号仿宋字体。4、提供复印件要求内容清楚、文字清晰，并表明原件出处。5、对照不同指标材料分别建档案盒，盒脊背打印对应指标的
13、标题。 以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢班主任工作总结专题8篇第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成
14、不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”三、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。四、示范带头，直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对
