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1、小学语文教师教学能力的影响分析论文（共6篇）第1篇：谈如何做好一名现代小学语文教师随着现代教育的发展，人们将注意力聚焦于课堂教学质量，因此，对教师的评价标准也停留在课堂教学质量的高低。然而，人们却忽视了影响课堂教学质量的因素，而教师这个重要的教学组成部分，无疑直接影响到课堂教学质量的高低。只有教师变得更加优秀，出现一大批能够做好语文教学工作的教师，才能为学生的语文学习提供保障。本文就如何做好一名小学语文教师展开论述。一、能够科学发挥在教学中的角色如果我们将语文课堂比喻成一个舞台，那么，教师与学生扮演着不同的角色。而随着现代教学的发展，人们逐渐对师生在“舞台”上的角色进行更加科学的定位，原有的师
2、生角色发生变化，舞台上的主角不应该是教师，而应该是学生，教师应该为学生更高的起舞进行指挥与协调。语文教师肩负着对学生有效展开语文这门语言进行有效教学的任务。因此，新时期想要扮演好语文教师这一角色，需要教师能够及时对自身在教学中的角色进行调整。教师要尊重学生在课堂教学中的“主人翁”地位，引导学生积极主动的去获取知识点，而语文教师要做的就是对学生更好的加以引导。例如：教师在讲解教材上的语文文章时，不能直接进入主题，而应该让学生先行进行阅读，教师在学生自主学习的基础上，针对学生学习中遇到的困难，及时加以引导，并引导学生有效掌握重点知识。教师不仅要肩负起知识引导的作用，还要积极的对学生的学习及整个课堂
3、教学的情况进行有效管理，使课堂教学能够正常运转。二、教学内容不能局限于教材以教学大纲为主，以教材为基础对学生开展教学，不仅是传统教学的要求，也是现代教学的要求。但基础语文这门语言的特点，教师又不能仅仅局限于教材，教师应该在教学大纲的指导下，以教材为基础，有效实现知识点的拓展，更好的适应现代语文考试的要求，也更好的适应提升学生语文素质的要求。有效实现知识点的拓展，需要教师能够有效的把握其“度”。过度拓展会给学生的学习带来压力，而拓展的度不够，又会影响学生学习的有效性。在实际教学中为了更加有效的实现教材知识点的拓展，本人认为教师应该从学生的实际情况出发。如果学生的接受能力与语文基础都较好，那么，教
4、师可以进行幅度较大的拓展；反之，教师应该适度控制拓展幅度。三、注重培养学生的应用能力想要做好一名现代小学语文教师，一定要有适应现代语文教学发展的意识。而注重学生应用能力的培养，就是现代教学对语文教学提出的一个重要要求。本人认为语文教师想要有效培养学生的应用能力，首先要提升自身的应用能力。应用能力不强是目前小学语文教师存在的一个较为普遍的问题，在多个方面教师都存在一定的不足，而教师的不足势必限制了学生的发展。小学语文教师要善于把握每一个进行自我充电的机会，课堂、网络、讲座等都是提升教师语文应用能力的重要途径。当然，在教师应用能力不断得到提升的基础上，还要加强对学生的训练。教师在培养学生的语文实际
5、应用能力的过程中，一定要有过程意识。一方面，提升学生的应用能力需要一个过程，教师不可盲目的为学生制定过高的要求；另一方面，学生应用能力的提升，应该渗透到语文学习的每一个过程，只有在学習的每一个过程中不断进行积累，应用能力才能逐渐提升。四、注重学生语文学习心态的调整学习的过程既是高强度的脑力劳动过程，同时又是一个体力活，是一项十分辛苦的活动，需要学生积极的调整心态。小学阶段的学生在学习的过程中也承受着巨大的压力，而压力也具有两面性，适度的压力能够激发学生学习的积极性，使自己受益匪浅；而压力过度，无疑对学生的身心都会产生不良影响，进而严重影响学习效率。本人在实际的教学中对学生的语文学习压力情况进行
6、调查研究，发现学生普遍存在压力过大的情况。语文在考试中占有重要分值，学生把语文成绩看得很“重”，这就导致学生在语文学习的过程中出现过于紧张的状态，使学生难以感受到在语文学习中原本应该体会到的幸福感与充实感，进而打击学生的学习积极性。针对学生在语文学习中出现的这一情况，要求小学语文教师要有效的对学生进行语文学习心态的调整，帮助学生“降压”。教师要培养学生积极、乐观、向上的语文学习心态，鼓励学生只要努力付出，就能够收到良好的学习效果，消除学生的顾虑与无谓的担心，使学生能够积极地投入到学习中去，这样学生也必然能够收到良好的学习效果。五、善于对学生课余时间的语文学习进行引导课堂教学时间紧，是小学教师面
7、临的重要问题。鉴于此，语文教师在教学的过程中，就应该更加灵活的引导学生进行语文学习。为了使学生能够更好的掌握知识与提升能力，教师要拓展事业，不仅要引导学生把握好课堂宝贵的学习时间，而且还要充分利用课余时间。教师鼓励学生在课余时间进行语文学习，并不是要求学生机械的进行听、说、读、写，而是采取一定的有效方法，使学生高效的开展学习。例如：为了有效训练学生掌握丰富的语文知识的能力，教师要指引学生充分利用生活中的资源。网络、电视机、录音机等都是学生进行语文学习的资源，教师要鼓励学生利用现代科技进行训练，这样既有趣又有效。六、善于从背景知识入手激发学生的学习积极性为了使学生更好的掌握繁多的知识点，并且更好
8、的提升学生的语文实际应用能力，教师要从提升学生的语文学习积极性的视角着手。而结合实际教学经验，语文背景知识是激发学生语文积极性的一个重要元素。古今文化的差异性，地区文化的差异性，都会使学生感觉十分好奇，教师在课堂导入或者授课的过程中，如果能够有效进行背景知识点的渗透，既能够帮助学生很好的理解词语、文章等含义，也能够为课堂教学注入趣味调和剂，激发学生的学习激情。总之，如何做好一名现代小学语文教师，是每一位语文教师应该进行深刻思考的问题。近年来学情发生了很大的变化，教师的教学也要灵活的作出调整，更好的适应学情发展的需要，为学生的语文综合素质提升保驾护航。：罗光志第2篇：浅谈小学语文教师如何提高教学
9、能力让学生正确的掌握语言文字，懂得较为基础的语文学习方法，是小学语文的教学目标之一，语文学科具有较强的工具性和人文性，它对人们日常的沟通交流所做的贡献极大，是备受社会各界重视的学科。小学语文的教学不仅能起到帮助学生们学习语言的作用，还能在培育学生的思维能力、动手能力、创新能力等方面有着重要的作用。在此，本人根据对小学语文的教学经验总结，和对相关教育著作的翻阅研讨，就小学语文教师如何提高自身教学能力这一问题，提出了以下几点见解。一、转变教学观念，培养创新思维在新课改的背景下，传统的、落后的一板一眼的教学模式已逐渐被淘汰和取代。教师要顺应改革潮流，善于总结思考自己的教学现状，转变教学理念，敢于创新
10、，寻求更多更新的教学方式。首先，教师要转变教学理念，明确自己在教学中的引导地位，突出学生的主体地位，秉承着一切为了学生的原则，充分认识和了解学生，一切教学活动以学生为出发点。要想改变传统的“填鸭式”的灌输式教学模式，向启发式、合作探究式等新型高效的教学模式转变，就需要教师注重对自己专业素养的各个方面的培养。其次，教师要注重自己专业知识的学习，学习是一个永无止境的过程，为了使教学内容更加丰富，语文课堂更加多彩，教师不仅要多多关注与语文学科相关的资料，还要敢于探究，善于去发现对自己专业有利的、有帮助的材料，为自己打下坚实的文化基础；再者，教师要争做学生的朋友，将自己放入学生群体，多去了解学生们心目
11、中向往的教学活动，教师再结合学生实际设计相应的小游戏、教学情境等满足学生的学习诉求；最后，教师还不能忽视对教育心理学、社会学、文学、哲学等各方面的专业知识的了解和学习，以教书育人为责任，以帮助和关爱学生为教育目标之一。除此之外，在教学的各个板块也需要教师的用心和创新。例如教学评价板块，教师可以一改往常的教师批改作业的模式，将课后作业交叉分配给班里的每一位学生，让学生批改和评价他人的作业，通过这样的锻炼，学生不仅能在批改作业时发现别人的错误和不足之处，提醒自己不要再犯，还能汲取到他人的优点，提升自己的学习能力，等等。创新是一项永无止境的活动，教师永远不会停下探索的脚步。二、注重教学反思，进一步改
12、善教学教学反思是教师对自己日常的教学行为，和学生的学习活动中所展现出的优缺点、亮点和不足之处、教学成果等进行分析总结的教学活动，教学反思是每位教师需要具备的教学本领，也是完整的教学活动中必不可缺的一个重要环节。教师通过长期的教学反思，可以从中发现自己教学上存在的问题，结合实际加以改正，渐渐地完善自身教学能力，提升教学水平，并逐步形成自己的教学风格。教师进行教学反思，并借此提高自己的教学水平有以下几个常用的收效较好的方法。（一）通过教师的主动反思来发现、分析、解决问题教师在备课时根据对教材的深入研读，加上对学生实际情况的了解分析，设计出适合课堂的教学内容和教学方式，教师在教学进行中要时刻提醒自己
13、注意边教边总结；在课后，教师不要吝啬拿出业余时间来对自己自己设定的教学目标、教学内容、教学方式等进行逐一的总结，并多问自己几个问题，问问自己设定的教学目标达到了吗，当堂课的教学内容讲授完成了吗，这堂课所采用的教学方法达到预期的教学效果了吗，自己设计的教学重点和难点是否全部讲解清晰，这堂课的课堂气氛是否和谐、生趣，学生的学习积极性是否高涨，等等。从而找出哪些地方需要在以后的教学中得到调整和改进，形成良好的教学习惯。（二）通过学生的反馈反思自身的教学学生是教师教学的对象，学生对课堂的反馈是教师获取教学成果信息的重要途径，教师可以经常找班上的学生沟通交流，询问学生们在课堂上学到了什么语文知识？在课堂
14、上的体验是怎样的？觉得课堂上的活动是否有趣？等等。小学阶段的学生也许语言和情感都较为稚嫩，但他们所反馈的信息往往是最真实，教师要引起足够的重视。（三）通过反思深入探究和寻求教学方法教学反思是由反思和改进两个部分组成的，若仅仅是发现了自己在教学中需要改进的问题，却不进行任何改进，那么教学反思则是毫无意义的，有价值的教学反思要求教师不仅要找出教学中存在的各种问题，还要对解决方法进行探究。举例来说，如果教学重点不突出，教师就要在下次讲课时再次突出重难点，多次提醒学生们，注意用抑扬顿挫的有变化的语调来吸引小学生的注意力。三、提高语言教学能力小学阶段的学生正处于学习语言的黄金时期，语文学科的教学任务之一
15、也是帮助学生提高语言表达能力。在小学语文的课堂上，教师一定要以身作则，用自己的语言感染学生。首先，作为一名语文教师，教师首先要有一定的专业基础，对于字词的发音、成语的含义等等基础的语文知识有准确的把握，并能字正腔圆地朗读出来；其次，教师一定要注意在教学中使用普通话，切忌常用方言，也要注意少用口头禅，不要太过随意；还有就是，教师要追求讲课时语言的生趣幽默、干练易懂，不可含糊其辞、表意不明、说话过于夸张和抽象，而是要尽量的用简单的话语展现丰富的内涵。以此来提高学生的注意力。语言中蕴藏着许许多多的学问和奥秘。小学的语文教师要恰到好处的运用这些语言技巧，为学生营造一个生趣的语言环境，带领学生一起走进语文的奇妙世界。四、结束语综上所述，教师如何提高教学水平是教师永远的思考话题，根据以上的几点见解，本人认为教师首先要转变教育思想，时刻以学生为中心，一切教学活动围绕学生展开，学会创新教学活动和教学模式；对于教师自身而言，教师一定要养成勤于反思的好习惯，通过自我反思、学生反馈等方式反思自己在教学中的需
