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1、第1课 抗日救亡运动 教案【课标要求】简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战；了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。【教学目标】一、识记与理解记住九一八事变发生的时间、地点，了解日本帝国主义在东北地区的暴行，概述全国抗日救亡运动高涨的情况，掌握西安事变发生的时间、发动者及其结果，理解西安事变和平解决的历史意义。二、能力与方法通过分析日本发动九一八事变和制造华北事变的原因，引导学生从世界的角度研究日本对外扩张的必然性，使学生具有国际视野，全球意识；通过研究蒋介石实行不抵抗政策的原因，培养学生透过现象看本质的能力；通过了解西安事变后错综复杂的形势，讨论应当怎样解决西
2、安事变，发展学生从全局出发，从大处着眼，冷静的分析、应对、处理突发事件的能力，同时培养学生与他人合作、沟通分享的能力；通过收集张学良、杨虎城生平的资料，培养学生的信息意识和信息获取与整理的能力。三、情感态度与价值观通过揭露日本帝国主义的侵略罪行，使学生充分认识日本军国主义的侵略本质性，牢记民族恨，时刻警惕日本军国主义的复活；通过比较在空前严重的民族危机面前，中国社会各种政治力量的不同态度，培养学生的正确的价值取向，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，从而弘扬爱国主义的精神；通过了解张学良、杨虎城生平，学习张学良、杨虎城为国家民族最高利益置个人生死于度外的高尚品德，引导学生处理好个人利益与
3、国家的前途命运的关系，努力实现个人价值与社会价值的统一。【重点难点】重点:九一八事变 西安事变难点:中国共产党主张和平解决西安事变的原因【授课类型】 新课。【教学时间】 1课时。【教学准备】1.课前布置学生收集张学良、杨虎城生平的资料；日本明治维新后的“大陆政策”及“东方会议”制定的侵略方针。2.教师制作多媒体课件。【教学方法】情景教学法，读书指导法， 讨论法，谈话法。【教具媒体】 计算机与课件。【教学过程】 导入新课：课前播放松花江上，让学生感受歌曲表达的流离失所、家破人亡的惨痛，体会对侵占富饶家乡的日寇的愤懑之情，营造气氛，神入特定历史环境，引起共鸣，激发探究欲望：“是什么原因使东北人民脱
4、离家乡，抛弃宝藏，四处流浪？”（多媒体显示课题：第13课 抗日救亡运动） 讲授新课：一、九一八事变（多媒体出示）背景：（多媒体出示下列内容）1、1927年6月，日本首相田中义一主持召开了“东方会议”制定了对华政策纲要，确立了“把满洲从中国分裂出来，自成一区，置日本势力之下”的侵华方针。他还提出：“欲征服支那，必先征服满蒙，如欲征服世界，必先征服支那”（主观欲望）2、1929年，资本主义世界经济危机对日本的打击最大，军国主义者妄图通过战争来摆脱困境。（客观刺激）3、蒋介石正忙于“围剿”红军（有利条件）经过：（播放918视频资料：见教师用书所配光盘）探究：1、日寇为什么要制造柳条湖事件？（以此为借
5、口，进攻东北军驻地北大营，炮轰沈阳城）2、性质：非正义的侵略战争。3、面对日寇的侵略，作为中国政府最高长官的蒋介石是何态度？（多媒体显示下列材料）阅读下列材料，回答问题材料一 蒋介石给张学良密电内容：见教材P80辅栏“读读”材料二 沈阳日军行动，可作为地方事件，望力避冲突，以免事态扩大。一切对日交涉，听候中央处理。 蒋介石致张学良密电（1931年9月19日）材料三 蒋介石在1931年11月30日的演讲（见教材P85学习测评2）请回答：九一八事变前，蒋介石为什么采取“不予抵抗”的政策？“攘外必先安内”是什么意思？“先求国内统一”的实质是什么？九一八事变后，蒋介石采取不抵抗政策的原因是什么？采取这
6、种态度导致的直接恶果是什么？结果：（多媒体出示下列图片）1、伪“满洲国皇帝”溥仪像；日本设立的伪“满洲国”界碑（在山海关附近）2、日本制造“平顶山惨案”屠杀中国同胞的现场 3、1932年，日军在辽宁抚顺残害中国人民4、日本“七三一部队”在我同胞身上进行细菌实验；日本“七三一”部队焚烧被害者尸体的炼人炉小结：东北成为日本的殖民地，东北同胞成了亡国奴。拓展： 议一议：如果蒋不采取不抵抗政策，日本能否侵占东三省？（提示：从政治、经济、军事、人心背向等方面考虑）二、全国抗日救亡运动的高涨过渡：蒋只能代表他本人，并不能代表整个中华民族都是孬种，甘当亡国奴，面对日寇的侵略，每个有良心的中国人心中都燃烧着一
7、团怒火，他们积极投入到各种抗日的运动中，掀起怒潮，形成洪流（多媒体出示：二、全国抗日救亡运动的高涨）下面请大家看一组图片：（多媒体出示下列图片）1、九一八事变后，张贴在上海街头的反日标语；上海青年：“除非我们死，我们决不回来！”九一八事变后，出现的宣传抗日御侮的报刊杂志；在上海市民大会上演说的纱厂女工 2、上海百货公司前悬挂“国难”横幅；开展抵制日货运动（工商界）。3、九一八事变后，杭州市举行抗日救国大会。开展抗日募捐，反日游行。4、首战江桥的抗日将领马占山和马占山将军的题词；给日军以重大杀伤的马占山部队和江桥抗战。5、辽西义勇军老梯子队在阵地上抵抗日军进攻；辽宁抗日义勇军总司令黄显声6、吉林
8、自卫军副总司令兼左路总指挥冯占海；辽宁民众自卫军总司令唐聚五戎装骑马像 7、杨靖宇像 赵一曼像 抗日游击队8、北抗日联军战士在伏击敌人；何柱国在山海关督战9、第19路军军长蔡廷锴亲临前线指挥部队抗敌；第19路军奋起抗战；赵登禹喜峰口大捷。10、察哈尔民众抗日同盟军开赴前线抗击日军；1933年7月察哈尔民众抗日同盟军收复多伦。 11、吉鸿昌像及就义诗；12、何香凝裙上写诗痛斥蒋介石；13、1935年12月9日，北平学生示威游行，向群众宣传抗日，与国民党军警英勇搏斗；北大学生黄敬在电车上演讲 一二九运动掀起了抗日救亡运动的高潮。三、西安事变抗日救亡运动不断高涨，抗日烽火燃遍东北大地，东北地区的人民
9、开始了局部抗战，中华民族的抗战逐步从局部发展到全面的全民族的抗战，国共两大政治派别摒弃前嫌，由对峙转向了合作。而推动这一转变的是爱国将军张学良和杨虎城发动的西安事变。（多媒体出示：三、西安事变）背景：张、杨为什么“以下犯上”扣押蒋介石？ 1、民族危机空前（直接原因）2、中共抗日民族统一战线感召（外部原因）3、张、杨爱国，接受中共主张（内部原因）4、蒋坚持“剿共”（直接原因）经过：简述西安事变的经过（提示：交代清楚时间、地点、人物、事件）结果：议一议：西安事变发生后应当怎样处置蒋介石？意义：小结:【巩固练习】（多媒体出示）一、我知道：1、九一八事变发生在 （ ）A、1930 年 B、1931年
10、C、1932年 D、1936年2、中国人民局部抗战开始的标志是 （ ）A、甲午中日战争 B、巴黎和会外交失败 C、九一八事变 D、西安事变3、抗日民族统一战线初步建立的标志是 （ ）A、九一八事变 B、西安事变 C、西安事变和平解决 D、七七事变4、西安事变的发动者是（ ）和（ ）。 二、我能行： 阅读下列材料：2001年10月15日，张学良将军在美国溘然长逝，走完了他悲壮的一生。中共中央总书记、中华人民共和国主席江泽民同志高度评价：“张学良将军是伟大的爱国者。”“堪称中华民族的千古功臣张学良先生的卓越贡献和爱国风范，彪炳青史，为世人景仰。中国共产党和中国人民永远怀念张学良先生。”请回答：作为国家主席，江泽民为什么给予张学良如此高的评价，称他是伟大的爱国者，是中华民族的千古功臣？你想向张将军学习他的哪些优良品质？三、课外拓展：观看影片西安事变
