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1、好课件吧 http:/语文实践活动4教学目标：1.巩固本单元的多音字，进行综合练习。2.复习本单元的生字，培养学生对生字的辨析能力，并养成修改的习惯。3.培养学生认真观察，善于发现，分辨判断，逻辑思维能力。4.在实践中体会在句子的主干中加入附加成分，使句意表达得更加准确、具体、生动。5.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，理解文章的基本意义，练习有感情地朗读课文。6.激发学生产生口语交际的需要，学习用清楚、文明、体谅的语言表达，渗透友好和谐的人文关怀。7.作文训练，培养学生的作文能力。课时安排：4课时第一课时教学内容：一至四题教学目标：1.巩固本单元的多音字，进行综合练习。2.复习
2、本单元的生字，培养学生对生字的辨析能力，并养成修改的习惯。3.培养学生认真观察，善于发现，分辨判断，逻辑思维能力。4.在实践中体会在句子的主干中加入附加成分，使句意表达得更加准确、具体、生动。5.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，理解文章的基本意义，练习有感情地朗读课文。教学重点：1.巩固本单元的多音字，进行综合练习。2.复习本单元的生字，培养学生对生字的辨析能力，并养成修改的习惯。教学过程：一题：1.引入：汉字中有许多多音字，如果不掌握，不能联系实际确定字音，就会影响阅读。2.书中出示了本单元的多音字，你能根据字音确定字意，正确组词吗？（独立组词）3.交流订正。一个同学说词语，
3、其他同学抢答判断正误。4.师出示若干带有多音字的词，让学生读出正确读音。二题：1.一个小同学写了几个句子，里面有一些错别字，影响了意思的表达。怎样修改错别字？2.明确步骤（懂句子发现并用修改符号圈出错别字确定正确字写出正确字）独立修改。3.订正，并区别组词。三题：1.默读题目，理解题目要求。2.独立思考勾画，小组交流，说出自己的理由。3.全班交流。请同学口头说类似的题目，让其他同学选出不是一类的词。四题：1.读懂例句，明确扩句要求。2.在扩充的句子中勾画出原名应扩的部分，从中发现规律。3.学生按要求及规律独立扩句，集体评议，答案不必唯一，要鼓励学生求异。4.再进行一些扩句练习，学生出一些原句，
4、其他学生扩句抢答。小结：这节训练课你有什么收获？还有什么不明白的？作业：帮你学相关题目第二课时教学内容：阅读短文练习教学目标：初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，理解文章的基本意义，练习有感情地朗读课文。教学重点：把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，理解文章的基本意义，练习有感情地朗读课文。教学过程：1.独立阅读短文，扫除文字障碍，了解课文内容。2.围绕课后思考题，边读边思考，画出答案。3.小组讨论，体会到名字的来历最美。鼓励学生谈出自己的独特感受。（她俯下身子对着我的小嘴喂了一点唾沫，另一个阿姨也从冒烟的口腔中积存了一点唾沫，喂给我40多个小时过去了，我们终于被解救出来。
5、）4.说一说哪些地方让你深受感动，读一读，并说给同学听。5.带着感情朗读这篇短文。6.每个人的名字都是经父母再三斟酌才确定的，想一想，你的名字有什么意义，说给同学听，再请个别学生说给全班同学听。7.把今天课上令你感动的内容写下来。（不求多，只求有真情实感）作业：把写好的修改后读给家长听，与家长作简单的交流。第三课时教学内容：口语交际训练教学过程：1.创设口语交际的氛围。同学们，在我们的学习生活中，交往中，有时会发生一些不愉快的事。比如说：小刚不小心把同桌的文具盒碰到了地上，小红有一本好书你很想看，可是她不借给你看等。（请同学们再说出一些来。）面对这样的情况，我们该怎样处理？2.情境模拟练习。用
6、“小刚不小心把同桌的文具盒碰到了地上”这个例子，请几名学生情境模拟，进入角色，边表演边交际，老师随机指导，引导学生说清楚，说文明，说通顺。（老师要设置不同情况：同桌不满意，把同桌的文具摔坏了文具找不到了）引导学生采取不同的处理方法，还要引导受损方在交际中讲文明，会体谅。3.小组模拟练习，每个小组自己编创情境，模拟交际，老师从旁指导，包括说和听，也包括交际的双方的语言（是否文明，是否通顺，是否清楚）。可以引导学生适当用上自己的肢体语言。4.小组交流，大家评语评议，评选文明学生。5.把这次口语交际课上感受深的事写下来。老师从这次训练的整体进行总结，并对表现优秀的学生和进步大的学生给予表扬。作业：课
7、外阅读，从语文课外读本本单元的文章中选两篇，注意边读边思考，边划边做简单的批注。第四课时教学内容：习作教学过程：1.阅读作文题目要求，理解并明确要求。2.在你成长的经历中，哪件事你最满意？哪件事你最爱感动？哪件事最有趣？哪件事最后悔？请同学们回忆自己的成长经历，跟同桌说一说。3.然后自由选择内容，自拟题目，让学生尝试性地习作（预作）。4.学生写后，老师收上来浏览，从中发现优点与不足。5.有针对性在上作文评改课。课上展示优秀，指出不足，重点针对普遍性的问题，加以指导，引导学生自改、互改。着重从以下几个方面重点指导：（1）选材上要真实，情感上要真切。（2）叙事六要素要完整。（3）重点处要具体，要回答出什么地方让你满意、感动、有趣、后悔。（4）语句要通顺。（5)题目拟得要合适。好课件吧
