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1、好课件吧 http:/回声教学目标1.认识10个生字。理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出奇怪、亲切的语气。3.读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。教学重点朗读课文，初步了解回声的成因。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、激趣导入。1.同学们，今天我们继续学习课文回声。板书课题(齐读课题) 上节课我们认识的生字朋友你们还记得吗？谁来领读。石桥 半圆 倒影 青蛙 周围 波纹 返回2.读得真不错，下面老师带着同学们一起去看动画片，好吗？播放录像片段，让学生观看，教师导语：刚才影片中这种现象是怎么产生的呢？同学们，有只小青蛙和你们遇到了同样的问题，让我们一起
2、去解决这个问题好吗？二、初读感知这篇课文共有5个自然段，老师请5位同学读课文，其余同学边听边想：这篇课文主要讲一件什么事？（这篇课文讲了小青蛙跟着妈妈到桥洞里听到回声的事）那回声是怎样产生的呢？我们来逐段学习课文。三、细读感悟1.小声读第一自然段，思考：这一自然段告诉我们什么？（这段告诉我们小河上有座石桥。）（出示课件）这就是书上说的那座石桥，书上还告诉我们什么了？（半圆形的桥洞和水里的倒影连起来好像一个大月亮。）哪位同学指着图说一说什么像个大月亮？生：（指课件说）。用“好像”说句子你觉得这里的景色怎么样？（这里的景色非常优美。）谁能用赞美的语气读这一段？过渡：就在这个美丽的地方发生了一件有趣
3、的事，请同学们自由读第二、三自然段，读完后用一句话告诉老师在这里发生了一件什么有趣的事。2.学习二、三自然段。（1）在这里发生了一件什么有趣的事？谁能用一句话来告诉老师？（小青蛙在桥洞底下发现有一只小青蛙在学它说话。）（2）这只小青蛙都学它说什么话了，同学们默读第二自然段，边读边把小青蛙的话用“”画出来，“看不见的小青蛙”的说的话用“”划出来。生汇报：紧接着师出示：“呱呱呱，多好哇！”、“你是谁？你在哪儿？”（3）想一想：小青蛙两次说话的语气一样吗？从哪里知道的？（不一样，他说的第一次话是赞美的语气，第二次话是问的语气。）（从标点符号看出来的）我们把当时的情景读出来好吗？谁当小青蛙？谁当学话的
4、小青蛙？大家仔细听他们是怎样读的。（提示：学话的小青蛙要比小青蛙声音要小。）这时候，小青蛙心里会想什么？（哪里来的一只小青蛙在学我说话？）（那只小青蛙到底在哪啊？）（4）听到有人在学自己说话，小青蛙心里非常奇怪，书上怎么说。（奇怪极了）（板书“奇怪”）那他是怎样做的？（他去问妈妈。）谁读一下他问妈妈的话？（课件出示）“桥洞里藏着一只小青蛙吧？它老是学我讲话。”过渡：多好笑的小青蛙呀，桥洞里真的藏着一只小青蛙吗？让我们跟着青蛙妈妈一起去看一看。3.学习第四自然段（1）默读：思考：青蛙妈妈是怎样做的？用“.”点出描写青蛙妈妈动作的词（青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上，她捡起一颗石子，扔进河里。）大家一起
5、表演一下怎样叫捡起石子扔进河里。（表演）。（2）对，就这么一扔，河水发生了什么变化？（河水激起一圈圈波纹，波纹碰到河岸，又荡回来。）理解“荡”请同学们看课件（石子激起波纹，又荡回来）。你刚才看到了什么？谁能说一说。（青蛙妈妈扔进河里一颗石子，波纹碰到河岸，又一圈圈荡回来。）河水激起波纹在什么情况下荡回来？（碰到河岸又荡回来。）同学们想一想，如果离着河岸很远，会荡回来吗？（不会。）（指学生读这一段）学了这个自然段你知道了什么？（我知道了河水的波纹碰到河岸会荡回来。）据生板书：碰 水的波纹 河岸荡过渡：青蛙妈妈为什么要这样做？回声到底是什么回事？我们一起看第五自然段，听听青蛙妈妈是怎样说的？4.学
6、习第五自然段（1）默读课文思考：青蛙妈妈一共说了几句话？（3句）第一句话告诉我们什么呢？（叫声像水的波纹。）出示句子：河水激起一圈圈波纹，波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。声音的波纹碰到桥洞的石壁也要返回来。 说一说他们哪儿像？先引导学生从句子中找出相同的词，再引导悟出声音的波纹与水的波纹相似之处：碰到挡住它们前进的东西，都会回来。出示课件：那小青蛙是怎样听到自己回声的？据生板书： 碰 声音的波纹 石壁 返小青蛙的问题解决了吗？（板书明白）师：明白了道理，学到了知识，小青蛙感到由衷的高兴。让我们就用欢快的语气齐读最后一句话。四、总结拓展。1.同学们还记得上课前小白兔对着大山喊话的事吗？你能帮小兔解释一下是怎么回事吗？2.学习生字“周围”好了，只要你做一个善于观察的人，你就会发现生活中许许多多奇妙的事情的。18 回声 碰 水的波纹 河岸 荡 奇怪 明白 碰 声音的波纹 石壁 返好课件吧
