《部编版四年级下《绿》教案 精品》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版四年级下《绿》教案 精品（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学目标 1 认识本课 挤 叉 2 个生字 会写 瓶 挤 等4 个生字 掌握 墨水瓶 交叉 舞蹈 教练 指挥 按着 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵课文 体会为何所有的绿会按节拍飘动 3 感受作者对 绿 色的赞美 对春天的讴歌 4 根据需要收集资料 初步学会整理资料的方法 教学重点 1 通过课文的学习 感受作者对 绿 色的赞美 对春天的讴歌 2 了解作者所描绘的 绿 教学难点 在品读课文体会为何所有的绿会按节拍飘动 授课时间 课时 第一课时 教学目标 1 学会本课生字 理解由生字组成的词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 理清课文结构 教具准备 借助教育网资源 制作与课文内容相关的多媒体课
2、件 教学过程 一 谈话导入 揭示课题 1 谈话导入 出示春天图 这是一幅由各种绿色绘制而成的图画 知道画中画的是什 么季节吗 它给你们带来什么感觉 2 师小结 我们刚从冰雪中走来 看到这生机勃勃的绿实在赏心悦目 绿是春天的象征 还是希望的象征 诗人艾青就写了一首诗 绿 就让我们跟着他一起走进春天绿意盎然的 画卷中吧 3 板书课题 板书 10 绿 4 全班齐读课题 5 这篇文章的作者 你了解他吗 艾青 艾青 1910 1996 原名蒋海澄 浙江金华人 1928 年入杭州国立西湖艺术学院 绘画系 翌年赴法国勤工俭学 1932 年初回国 在上海加入中国左翼美术家联盟 从事革 命文艺活动 大堰河 我的
3、保姆 发表后引起轰动 一举成名 抗日战争爆发后 艾青 在汉口 重庆等地投入抗日救亡运动 任 文艺阵地 编委 育才学校文学系主任等职 1941 年赴延安 任 诗刊 主编 今天 我们就跟随作者的脚步 一起去走进 绿 的世界 二 初读课文 整体感知 1 自由地把课文朗读一遍 自学生字词语 2 检查生字词语 1 读准字音 墨水瓶交叉舞蹈教练指挥按着节拍整齐集中墨绿嫩绿 淡绿粉绿 指名逐词读 指导学生读准字音 注意读准翘舌音 叉 后鼻音 瓶 2 理解词义 学生分四人小组 交流一下不理解的词语 若是小组讨论无法解决的 提出来全班讨 论 3 重点指导 交叉 方向不同的几条线或条状物互相穿过 节拍 是衡量节奏
4、的单位 在音乐中 有一定强弱分别的一系列拍子在每隔一定时间 重复出现 指挥 指导演奏的人 整齐 有秩序 协调一致 重叠 同样的东西层层堆叠 互相覆盖 4 指导书写 大家读准了字音 了解了字义 请把要写的字在课堂本上每个字写一个 一定要看准 每个字的笔画 端正 工整地把每一个字写好 注意写字的姿势 教师重点指导 瓶 挤 瓶 左右结构 注意右边的 瓦 注意笔画的穿插避让 横折弯钩不要写得太长 挤 左窄右宽 注意右边的上面是 文 不是 夊 3 指名说说本课的主要内容 这首诗表现的 绿 是大自然的景象 更是诗人的感觉 风一吹 就随着节拍整齐 地飘动在一起 三 梳理内容 明确结构 1 学生分组讨论 给课
5、文划分段落并概括出每一段的意思 2 学生汇报 教师明确 第一段 1 3 小节 写到处都是 绿 第二段 4 5 小节 具体介绍 绿 的静态和动态 这一环节 主要是让学生初读课文 自学生字词语 了解课文大意 因为是四年级的 学生 所以生字词不作为教学的重点 让学生自学和小组讨论来完成 首先要做到读准字音 然后让学生讨论 解决词义 说主要内容 一是为了复习课文 二是为了锻炼学生语言组织能力 要求说得内容正 确 语言流畅 这是第一课时 不过多涉及课文内容的分析 这里就让学生反复朗读课文 对自己喜 欢的文字多读几遍 在此基础上分段并写段意 四 总结回顾 布置作业 1 总结 这节课我们跟随着作者徜徉在绿色
6、的海洋 看到了各种绿色 感受到绿的奇妙 感受到春天的美好 2 布置作业 1 抄写本课生字词语3 遍 2 课下朗读课文 并背诵下来 第二课时 教学目标 1 有感情地朗读课文 背诵课文 体会为何所有的绿会按节拍飘动 2 感受作者对 绿 色的赞美 对春天的讴歌 教具准备 多媒体课件 教学过程 一 复习旧课 导入新课 1 出示词语 指名认读 墨水瓶交叉舞蹈教练指挥按着节拍整齐集中墨绿嫩绿淡绿 粉绿挤在一起 2 通过上节课的学习 我们知道作者发现了春天有各种各样的绿 这些绿给作者什么感 觉 下面我们跟着诗人艾青的脚步来到绿色的春天 体会春的美妙 出示并复习词语 温故而知新 为下文学习做铺垫 二 诵读课文
7、 感悟体会 1 听着录音 最好配有音乐 轻声朗读全文 边读边思 春姑娘用巧手为我们调出了哪 些绿色 2 板书 黑绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿 同时贴出色卡 3 感受绿的多 是不是只有这些 绿 你还知道有哪些绿 了解省略号的作用 4 出示第一小节 好像绿色的墨水瓶倒翻了 到处是绿的 难怪作者说 出示第二节 到哪儿去找这么多的绿 墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿 绿得发黑 绿得出奇 自己轻声朗 指名读 全班齐读 5 感受绿的美 这各种各样的绿 却绿得发黑 绿得出奇 知道 出 是什么意思吗 不同寻常 板书 绿得发亮 绿得出奇 6 齐读第一 二小节 7 这么多的绿集中在一起 会是怎样的一幅画面呢 朗读课文
8、三 四 五小节 1 轻声地 自由读三 四 五小节 2 你觉得哪个小节写得最有趣 挑选你最喜欢的一节再仔细读读 随机 第三小节 1 出示说话练习 说一说 风中的 是绿色 雨中的 是绿色 阳光下的 也是绿色 学生挑选其中一个交流 2 指名读 全班齐读 第四节 1 出示图片 帮助学生理解 所有的绿集中起来 挤在一起 重叠在一起 静静地 交叉在一起 板书 挤 重叠 交叉 2 指名读 男女生对读 第五节 1 为何所有的绿会按着节拍飘动 板书 按着节拍飘动 预设 这是因为 一阵风吹来 使所有的物体都随风摆动 预设 这是作者看到风吹过后 春天的景物随风摆动 那么和谐 整齐划一 2 出示说话练习 说一说 一阵
9、风吹来 小草 柳条 树枝 3 指读 师范读 全班读 这一环节是本课时的重点部分 抓住关键词句理解课文 引领学生自主解读文本 从 字里行间去感悟作者的情感 去感悟语言文字的美 文中最有创意的部分要数第三小节 作者将风 雨 阳光也视为绿色的 真可谓是独具 匠心 因此 教学中以各种形式的朗读 让学生充分接触文本 熟读成诵 并通过插图进行 说话训练 一来帮助学生走进诗歌所描写的情境之中 二来也为他们提供了语言实践的机会 三 拓展运用 读写训练 1 拓展运用 春天 大自然的一切都充满了生机 充满了绿色 你见过 所有 的绿集 中起来的情景吗 2 阅读链接 读一读 阅读链接 说一说 艾青笔下的绿给我们留下很多想象的空间 宗璞笔下 的 绿 又带给我们怎样的感受 预设 宗璞笔下的绿是一种扑面而来的绿 满眼都是绿 预设 宗璞笔下的绿是一种静态的绿 艾青笔下的绿是有动态感的 3 学生交流 句式训练 春天到了 校园里 公园里 田野里 4 试背课文 此环节的设置 一是为升华情感 使学生领略自然界的美好 一是为激发学生的想象 力 使学生产生创作的欲望 板书设计 绿 黑绿浅绿嫩绿 翠绿淡绿粉绿 对绿的赞美绿得发黑 绿得出奇 对春的热爱挤 重叠 交叉 按着节拍飘动
