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1、1 祖国啊 我亲爱的祖国 教学目的 知识与能力 初步感知中国当代诗歌物中见情 情景交融 意味隽永 质朴 晓畅等特点 过程与方法 理解诗中蕴涵和象征的社会内容 体会意象运用的特点 初 步学会欣赏诗歌的情感美 节奏美 含蓄美 意境美 情感态度与价值观 学习借鉴诗歌思维和语言技巧 教学重点 1 理解诗中的意象组合 体会诗中包孕的思想感情 2 把握诗中蕴涵和 象征的社会内容 3 感受诗中的思维灵感和语言美趣 教学难点 认识诗歌的抒情特点 积累诗歌欣赏方法 教学方法 1 诵读感悟 铺设跳板 联想想象 理性升华 2 研究评析欣赏法 3 当代诗艺欣赏讲座法 解说 可根据学生基础情况选用 基础好 学校资料丰富
2、 设备先进或附 近查找资料方便的可选用2 基础中等的 可选用 1 3 也可综合运用 3 种方法 勾连起课内课外 媒体设计 1 制作多媒体课件 重点在诗的意象理解上作一点适当的画面 把诗意转 换为画意 2 运用文学讲座法 最好事先设计好提纲及思考题 制作成待用软 盘 以便在媒体上展示 3 根据诗的内容选择适当的音乐 制作配乐朗诵录音 带 教学时数 课内教读 2 课时 课外练习由学生自定 第一课时 一 导语设计 同学们可能最喜欢的是中国古典诗歌 困为它的凝练 它的隽永 它的神韵 是多少年沉淀的精华 但 这不是中华诗歌宝库的全部 一批锦绣满腹 才华横 溢的新一代诗人 站在前人的肩膀之上 吸纳着几千年
3、诗意的营养 借鉴外国诗 艺手法 感受着新时代的清新气息 创作了一大批新时代的华章 装点了中国以 及世界诗坛的盛装 欣赏这些诗 我们会得到另一种美的熏陶 另一种情的感染 另一种文化的营养 今天 我们就一起来学习欣赏一组当代探索诗歌 解说 设计这个导语 目的有两个 一是巧妙地把古代诗歌与现当代诗歌联系起来 明 确它们之间的借鉴和发展的关系 引起对新诗的阅读兴趣 二是以尽量优美的语 言感染学生 引发学生对美的渴望 激发起强烈的学习欲望 奠定顺利进行教学 的基础 二 解题 祖国啊 我亲爱的祖国 发表于1979 年 7 月 以其沉重的历 史积淀 表达了一种希望光明的痛苦和挚情 从中可以体会到诗人对祖国的
4、深情 和挚爱 三 研习课文 1 整体把握 理清思路 教师范读 配乐 解说 先把学生带进诗的氛围 初感诗的美味 为 进一步学习欣赏奠定基础 学生自由诵读 解说 趁着学生才有的感受尚在 让学生直接再次感 受 这是文学欣赏的必要步骤 避免抛开刚营设好的氛围而由老师大讲特讲的弊 病 学生单独朗读 师生评价 解说 在这个步骤中紧扣对诗歌内容的理 解 落实字词教学 引出下一个教学环节 诗歌内容与形式总理 学生先用一句话谈谈感受 然后教师和学生一起总 结 这首诗 运用平凡而富有特征的意象 从不同角度揭示了我与祖国的血肉联 系 诗人借鉴运用了苏联诗人沃兹涅先斯基 戈雅 的圆周式句法 借以强化 对祖国挚爱的深度
5、 解说 先由学生体悟 暗示自主求知意识 然后巧加点拨 引导学生学会 充分利用信息资料 最后老师向宽拓展 把学生眼界打开 2 具体研习 落实重点 突破难点 这首诗写了哪些意象 这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容 要求学生 边读边思考边讨论 点拨 这首诗为了抒发对祖国的深情 把数百年的历史浓 缩在四组意象群之中 这四组意象群是 破旧的老水车 熏黑的矿灯 干瘪 的稻穗 失修的路基 淤泥上的驳船 贫困 悲哀 希望 飞天 袖间 的 花朵 簇新的理想 蛛网 雪被下古莲的胚芽 泪眼的笑 窝 雪白的起跑线 绯红的黎明 迷惘 深思 沸腾 的诗人 伤 痕累累 富饶 荣光 自由 的祖国 第一组意象以委婉曲折的笔触 回
6、 溯祖国数百年来的贫困落后 表达对祖国长期处于这种状态的深沉悲痛的心情 第三组意象描绘祖国到了历史转折时期 已经走在了新生的起跑线上 第四组意 象再次强调 我 与祖国的关系 倾吐献身祖国的热望 解说 这一环节既 是突出重点 也是欣赏的关键 简要点出 意象 这一概念 但不阐发 而通过 具体的实例来帮助理解 体现精要好懂实用的要求 在引导 点拨中渗透分节概 括这一能力训练点 一法多用 一石两鸟 这首诗在运用意象上有什么特点 点拨 A 在平凡中发现美 而给人 一种新颖 独创的美感 B 意象群体通过递进组合 既表现社国从苦难到新生的发展历程 又表达 诗人及青年一代从迷惘到深思到沸腾的心灵情感历程 C
7、设身处地 物我合一 把 我 融入事物之中 与诗歌所抒之情密切吻 合 解说 引导学生在感性体悟的基础上学习抽象概括 提炼总结 学习运 用比较思维方法 说说对诗中表达的思想感情理解 解说 这一环节 意在帮助学生进一步理解诗意 把握诗的意境 感受诗的思想美 情感美 提这 几个问题 有搭桥铺路的作用 一步步把学生思维引向深处 落实情感美 意境 美教学重点 诵读全诗 解说 再次强化感受 3 欣赏品味 体会圆句式的表达效果 点拨 圆周句式是重复同类型的句子或词语的一种修辞方法 它把十分完整 的语言单位的几个部分 按圆周形进行连续排列 组成在意义和音调方面和谐统 一的整体 解说 落实节奏美教学 象征和比喻的
8、运用 点拨 该诗构思突出表现在对抒情主人公 我 的拟物化上 我 既是抒 情主人公 又是具体的客观物象 也是祖国的象征 我 的复杂矛盾意绪和多 层次拟物交织出现 表现了一种独特的悠长 矛盾的心态 产生了言有尽而意无 穷的效果 诗中一系列意象 既是抒情主人公 我 也是祖国的象征 诗中的 意象又有其比喻意义 如 老水车 矿灯 稻穗 路基 驳船 等比喻 祖国承受的巨大灾难和面前的严重困难 簇新的理想 雪被下古莲的胚芽 挂着眼泪的笑涡 雪白的起跑线 绯红的黎明 等比喻祖国的未来和希 望 解说 帮助学生理解诗的内涵 落实语言美教学重点 4 课堂训练 概括各诗节的大意 说说对 刚从神话的蛛网里挣脱 我是你雪
9、被下古莲的胚芽 的理解 解 说 这两个题目前者进一步落实概括能力训练 后者抓住具体句子并具体理解 5 课堂小结 学生回忆总结本节课所用到的诗歌欣赏方法 见 教学设 想 部分 解说 总结学习方法 养成积累习惯 四 布置作业 1 熟读背诵这首诗 2 课外找相关读物阅读 有兴趣的同学学写一篇赏 析文章 可以就整体谈 也可以从某一角度谈 五 齐声诵读全诗 解说 把感受推向高潮 第二课时 教学目标 知识与能力 1 理解 积累 干瘪 疲惫 簇新 迷惘 绯红 喷薄 等 词语 2 了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点 3 感情诵读并背诵全诗 过程与方法 1 理解诗中的艺术形象 领会诗歌蕴含的深沉情感 培养学
10、生解读诗歌的 能力 2 品味诗歌富有表现力的语言 3 把握诗歌的情感历程 培养良好 的审美情趣 情感态度与价值观 培养学生热爱祖国 献身祖国的精神 教学重点 诵读 理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感 教学难点 探究诗中抒情主人公 我 的具体内涵 准确把握诗歌中抒情主人 公的情感历程 教学方法 1 诵读感悟法通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感 2 联想想象 法 用于对诗中意象含义的把握 3 讨论点拨法用于对诗歌主题的分析 教具准备 多媒体 CAI 课件 投影仪 录音机 教学过程 诵读 整体感知诗意 分析诗中意象含义 把握全诗的情感历程 探究诗歌 主题 一 导语设计 一 同学们 爱国是个古老的主
11、题 从 诗经 发轫 楚辞 登程 在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人 他们在诗中抒发的爱国 之情总是和忧虑国家的命运相联系的 经 历了 文革 浩劫之苦的朦胧诗人舒婷 以其沉重的历史积淀 将个体的 我 汇注于祖国的大形象 抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考 深刻反省和顽 强追求 今天 我们就一起走进这与传统一脉相承的 祖国啊 我亲爱的祖国 去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感 板书文题 作者 二 同学们 我们为中国古典诗歌而自豪 因为它凝练 隽永 是多少年 沉淀的精华 但这还不是中国诗歌宝库的全部 一批锦绣满腹 才华横溢的新一 代诗人 站在前人的肩膀上 感受着新时代的清新气息 创作
12、了一大批精彩华章 装点了中国以及世界诗坛的盛装 欣赏现当代诗歌 我们会得到另一种美的熏陶 情的感染 今天 我们就一起走进朦胧诗人舒婷的 祖国啊 我亲爱的祖国 去领略它别样的审美特征 板书文题 作者 二 资料助读多媒体显示 舒婷及 祖国啊 我亲爱的祖国 舒婷 1952年出生于福建省漳州市石码镇 祖籍晋江泉州 以后一直生活 在厦门 1969 年插队落户于闽西太拔 1972 年返城 1980 年 调福建文联 插队期间 开始试笔 直至十年后1979 年 才开始发表诗作 著有诗集 双桅 船 获全国第一届新诗集优秀奖 会唱歌的鸢尾花 舒婷顾城抒情诗选 散文集 心烟 她的诗被译成多国文字 介绍到西德 法国
13、美国 荷兰 日 本 意大利 印度等国家 是新时期以来 最受青年欢迎的诗人 祖国啊 我亲爱的祖国 发表于1979 年 7 月 即中国进入改革开放新时 期的第一个春天 诗人把压抑中释放出不定期的执情释出来的执情化验室作对祖 国新兴的讴歌 三 诵读 整体感知诗意 1 学生默读 疏解字词 初步感知诗意 1 注音 干瘪 bi 驳船 b 蜗行 w 胚芽 p i 迷惘 w ng 隧洞 su 绯红 f i 淤滩 y 纤绳 qi n 2 释义 疲惫 非常疲乏 簇新 极新 多指服装 迷惘 由于分辨不清而感到不知怎么办 绯红 鲜红 喷薄 形容水或太阳涌起 上升的样子 学生听读课文录音 揣摩诗歌内在旋律 教师提示 这
14、首诗先抑后扬 体现出一种由舒缓到急促 由低沉到高亢的语 言节奏 第一节 长句式 多节拍 每两行表现一个意象 仿佛是一首以低音缓 慢升起的乐曲 给人一种沉重感 这种诗句的音韵效果与诗人对贫困祖国的忧患 意识十分相似 第二节 诗句简短急促 把忧国的情绪强化为深深的悲怆 第三 节 诗句拉长 节拍增多 这种起伏变化 造成全诗节奏反复回旋 抑扬顿挫 为第四节把全诗推向巅峰创造了条件 第四节 节奏更快 而且排比的运用 加 强了语言的力度 这就把全诗的感情推向高亢 激昂的高峰 3 学生自由诵读 体会诗句节拍 重音 教师示例 我 是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里 挣脱 我 是你雪被下 古莲的胚芽 我 是你挂着
15、眼泪的 笑涡 我 是新刷出的 雪白的起跑线 是 红的黎明 正在 喷薄 祖国啊 我 是你十亿分之一 是你九百六十万平方的 总和 你 以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我 深思的我 沸腾的我 那就 从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶 你的荣光 你的自由 祖国啊 我亲爱的 祖国 4 学生有感情诵读全诗 思考 1 经历了 文革 浩劫之苦的诗人 在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情 这种感情又是 通过哪些事物来表现的 2 第一诗节中 诗人创造了几个意象 它们之间有什么联系 3 第二诗节中所表现的情感是单一的吗 4 第三诗节的感情色彩发生了怎样的变化 诗人是用哪些意象表达这种感 情的 5 第四诗节中 诗人抒发的
16、感情与第三节有何异同 用自己的理解概括本节 内容 学生思考后精彩回答 教师点拨 1 诗人抒发了与祖国血肉相连 荣辱与共的感情 表达了强烈的爱国之情 和历史责任感 诗中 我 与祖国一起经受苦难 并在历史的机遇面前承担起 为祖国取得 富饶 荣光 自由 的重任 诗人通过一些具体事物来表现这种情感 如 老水车 矿灯 稻穗 路 基 驳船 等 象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点 2 诗人创造了 破旧的老水车 熏黑的矿灯 干瘪的稻穗 失修的路 基 淤滩上的驳船 等意象 这些意象象征了祖国落后的经济 落后的文化和 多年蒙受的苦难 同时也展现了在灾难中艰难挣扎 缓慢前行的祖国的形象 3 第二诗节既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望 飞天 是宗教传 说中的能在天空飞舞的神 在民间备受尊崇 寄托着淳朴百姓对生活的祈愿 4 第三诗节中的感情色彩由悲哀愁苦一变而欣喜亢奋 诗人用的意象有 簇 新的理想 古莲的胚芽 挂着眼泪的笑涡 新刷出的雪白的起跑线 绯 红的黎明 等 这显示出祖国摆脱束缚 蒸蒸日上的状态 5 第四诗节中抒发的感情紧承上节 但程度有所加强 涛的感情达到了高 潮 诗人将抑制不住的强烈感情化作
