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1、18 小猴子下山（2课时）第一课时教学目标1.认识“猴、结”等12 个生字，会写“块、非”等7个生字。2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。重点难点学会本课生字、新词，能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。教学准备生字词卡片、相关图片、PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟）1.出示猴子的图片：同学们，有一只小猴子高高兴兴地下山了，可是等回家的时候，它两手空空，哭丧着脸，这是怎么一回事呢，你们想知道吗？那好，今天我们一起学习小猴子下山。2.板书课题，齐读课题。 初读课文学习字词（25分钟）初读课文学习字词（25分钟）初读课文1.看拼音，自由读课文，注意读准字音
2、。2.自由读，圈画生字。把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。3.指名读课文，检查课文朗读情况。（1）小猴子下山，它先后走过了哪些地方?咱们请几位小朋友来接读这个故事吧。接读课文，正音。（2）读完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序排一排吗？（3）练说：小猴子下山，先来到了一（ ）玉米地，再走到一（ ）桃树下，接着走过一（ ）西瓜地，最后看见了一（ ）小兔子。（4）指名分自然段朗读课文，指导读好句子。（5）齐读课文。会认字1.出示要求会认的生字：猴 结 掰 扛 满 扔 摘 捧 瓜 抱 蹦 追2.识记生字。指名领读，正音。注意轻声的读法。“满”是前鼻音，“扛、扔、捧、蹦”是后鼻
3、音。“摘”是翘舌音。另外，读好多音字：“结”在文中读“”，组词为“结玉米”，还有一个读音是“”，组词为“冻结”。3.反复朗读，巩固读词。会写字1.出示要求会写的生字：块 非 常 往 瓜 进 空2. 认读字词，读准字音，指导书写。仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？（1）加一加：“土”加“夬”是“块”。“”加“冖”加“吊”是“常”。“穴”加“工”是“空”。（2）换一换：“连”字的“车”换成“井”就是“进”。“住”字的“亻”换成“彳”就是“往”。3.师重点指导“常、瓜、空”。“常”：小字头要收紧，秃宝盖要舒展，“口”字形体小又扁，位于横中线上方。“巾”字略宽于“口”。
4、上下重心要对正。“瓜”：第一、二笔均为撇，两撇方向不相同。竖提的收笔高于撇的收笔，捺的起笔在竖提的下方，不与撇相连。“空”：上下宽窄、长短较一致。第一笔点与第七笔竖都位于竖中线，使整个字中心对正。 “空”为多音字，在文中读“”，组词为“空手”，还有一个读音是“”，组词为“空闲”。4.读读写写：块：土块、石块、方块 常：非常、常常、正常往：来往、以往、过往 瓜：瓜地、西瓜、瓜果进：进去、进入、进行 空：天空、空手、空心课堂练习巩固提高（6分钟）课堂小结课后作业（4分钟）1.认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的问题。2.引导学生齐读课文，启发学生思考：课文讲了一件什么事？你喜欢这只猴子吗？课堂
5、板书教学反思本节课我采用孩子们喜欢的方式，让孩子们在轻松、愉快的氛围中掌握生字的识记方法，培养学生的自学能力。孩子们一旦掌握了这些方法，自学生字就不那么困难了。我特别重视发挥学生的主体地位，充分调动学生的积极性，让学生们都能参与到学习活动中来，收到了较好的教学效果。第二课时教学目标1.朗读课文，并能结合插图，想象说话。2.从小猴子下山一事无成的故事里，懂得做事必须一心一意。3.积累“又（ ）又（ ）”的词语。重点难点朗读课文，并能结合插图，想象说话。从小猴子下山一事无成的故事里，懂得做事必须一心一意。积累“又（ ）又（ ）”的词语。教学准备PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例复习旧知巩
6、固字词（5分钟）1.认读生字，组织学生分自然段读课文。2.指导读好这些名词：玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子等，强调“桃子、兔子、猴子”中“子”的轻声。精读课文读中感悟（25分钟）精读课文读中感悟（25分钟）1.朗读课文，整体感悟。（1）本课中，小猴子做了很多事情，请圈画出描写小猴子动作的词。根据学生回答，出示：掰、扛、扔、摘、捧、抱、追（2）小游戏：你来做我来猜。（3）看着图画选以上几个动词各说一句话。预设1：小猴子掰了一个玉米扛着往前走。预设2：小猴子看到又大又红的桃子，就扔了玉米去摘桃子。（4）小猴子下山以后先后来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么？2.学习第1自然段。（1）自由读第1
7、自然段。（2）小猴子来到什么地方，看到什么？（小猴子来到了一块玉米地里，看到了又大又多的玉米。）我们还可以说什么也是“又大又多”的？我们看到架上的黄瓜又大又多。我们看到地上的西瓜又大又多。（3）指名读，小猴子看见又大又多的玉米，怎么做的？高兴吗？指导朗读，练读，读出小猴子看到又大又多的玉米时高兴的心情。齐读第1自然段。3.学习第25自然段。（1）自己读读第2自然段，说说，小猴子又看见了什么？（2）看图，用上“小猴子扛着玉米，走到（ ），看见（ ），就（ ）。”的句式叙述第2自然段。（3）谁能编故事？出示：小猴子捧着桃子，走到（ ），看见（ ），就（ ）。（4）看看你们填的对不对呢？学生读。（5
8、）（出示第4自然段）小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜续2精读课文读中感悟25分钟能抱回到山上吗？ 他的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛病）结果？（出示，学生读：小兔子跑进森林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。）（6）积累 “又（ ）又（ ）”的词语4.读课文，找出课文中“又（ ）又（ ）”的词语。（又大又多、又大又红、又大又圆）类似的词语，你还能说出几个吗？（又细又软、又长又细、又白又胖、又香又甜、又香又脆、又白又嫩、又尖又细、又高又大、又高又壮）练读词语。拓展运用。（1）你能像故事中那样，用“又（ ）又（ ）”来说一些词语吗？这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用“又（ ）又（ ）”的方式来说一说它
9、吗?（2）选一个词语进行说话训练。5.总结延伸。（1）小猴子下山，本来是想干什么？（找吃的）结果呢？（两手空空）是没有吃的吗？（不是）为什么会空手而回？（小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出。）（2）经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，他又准备下山。下山之前，你想对小猴子说些什么？提取信息叙述故事（6分钟）课文讲的是小猴子下山，看见许多喜欢的东西，他扔了这个去抓那个，结果什么也没得到的故事。告诉人们做事要有明确的目的，要专一，有始有终，而不应这山望着那山高，否则将一事无成。总结全文延伸拓展（4分钟）师：今天，太阳下山了，小猴子只好空着手回家去了。可太阳明天还会升起，瞧，新的一天又来了！小猴子又下山了，又会发生怎样的故事呢？我们尝试接着往下编一编吧！课堂板书教学反思本节课我要求学生边读边体会：小猴子的心情由下山时的非常高兴到最后非常的沮丧，读出感情色彩，同时不断变换朗读形式。整个教学过程看图、说话、学文，教得轻松，学生学得主动，教学效果非常好。
