《人教部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案(8)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案(8)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课 题18小猴子下山主备人时间课标依据1.针对低年级孩子认知特点，采用多种形式激发孩子识字的兴趣。2.创设情境，指导学生正确、流利、有感情地读课文。教学目标1. 认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等7个字。2. 正确流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又 又 ”形式的词语。3. 借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事的主要情节。4. 能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有
2、始有终。教学重点了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。教学难点根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。 课时安排2课时教学准备字卡、课件安全提示乘坐车辆时，不要把身体探出窗外。语文教案 教学设计 批注第一课时一、激趣引题1.示图，小朋友看，这是谁啊？（猴子、小猴子）（板书“小猴子”）2.听过有关猴子的故事吗？谁能看图，猜出这个故事名。猴子捞月，狐狸和猴子3.今天，这两个故事我们都不讲，讲一个比这个更有趣的故事。齐读课题 18小猴子下山。（板书“下山”）通过预习，你还有哪些不明白的问题？4. 学习“猴”字。提示：猴子是
3、动物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一竖，是“姓侯”的“侯”。二、初知课文，理清思路1.用自己喜欢的方式读课文，读准字音、读通句子，读完后把你圈画出的生字词各拼读两遍。2.小老师领读词语，并指出易错音，其他同学跟读。3.（检查标自然段）开火车读课文，其他同学一边认真听为他们纠错，一边找一找小猴子先后经过了哪些地方？4.示图：玉米地、桃树下、瓜地、树林（1）辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一()玉米地，再走到一()桃树下，接着走过一()西瓜地，最后看见了一()小兔子。(2)量词训练。教学：块。学生看图识字，引导引用数量词。“一块糖”“一块饼干”，这种东西一般有个平面，“一块黑板”“
4、一块玻璃”。指导书写：一看，二写，三对照，明确左小右大；书写笔顺。教学：棵。一棵树，还有什么也说“一棵”？一棵向日葵”“一棵小苗苗”“一棵瓜秧”。指点：细而长的，而且有生命的，能向上长的用“一棵”。（与“颗”区别，“颗”用在小小的、圆圆的、颗粒状的东西。）三、品读理解（一）学习第1自然段（掰玉米）1.小猴子下山来了，他首先来到玉米地里。他看见了什么？做了什么呢？(板书:玉米地)（请你用波浪线画出来。）2.他看见了什么？（玉米结得又大又多。）（认识多音字“结”）3.小猴子非常高兴。“非常”一词可以换成什么词。4.小猴做了什么？（理解“掰、扛”两个动词）（“掰”的意思：用手把东西分开或折断。“掰手
5、腕”）（“往”与“住”比较）（1）指名上台做“掰、扛”的动作。（掰：用双手把一物分成两份）（2）让学生说说小猴子为什么用“掰”“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。4.指导朗读。小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不犹豫地掰了一个扛着往前走，甭提有多高兴了！自由带动作有感情地朗读第1自然段第二句。指名读。一起读。（二）回顾所学，小结学法1.刚刚我们学习了课文的第1自然段，哪位同学来说一说我们是这么学的？2.学生在教师的帮助下总结出学习第1自然段的方法。（1）画一画：小猴子看到什么？做了什么？（2）演一演：理解小猴子的动作。（3）读一读：有感情地朗读课文。四、学习写字（非、常、空）1、
6、组词。2、笔顺、结构。（“非”的笔画顺序）3、观察占格。非：两竖有长短，左竖稍短。横画之间间隔均匀，稍有长短之别。左三横间隔稍密，右三横间隔稍疏。常：小字头收紧，秃宝盖舒展。“口”小扁。“巾”略宽，上下重心对正。4、教师范写、学生书空。5、练习写。6、展示评议。第二课时一、复习导入1、复习、词语。2、复习第1段内容。3、复习第一段学习方法。二、同桌合作、品读理解 1、同桌合作学习第2、3、4段： 自学提示：（1）画一画：小猴子看到什么？做了什么？（2）演一演：理解小猴子的动作。（3）读一读：有感情地朗读课文。2、小组汇报（一个汇报第一小题，一个汇报第2小题，两个都有感情读一读），其他组补充或者
7、与他们组进行朗读pk。（1）汇报第2段：识记“满”并组词。 表演“扔、摘”（2）汇报第3段: 表演“捧”识记“瓜”，书写“瓜”： 一笔平撇，二笔竖撇，竖提收笔高于撇的收笔，捺起笔在竖提起笔处的下方，不与撇相连。（3）汇报第4段： 表演“抱”，为什么西瓜是抱着，桃子是捧着？ “蹦蹦跳跳”和“追”3、小猴子下山走了这么远的路，他找到吃的了吗？（齐读最后一段，读出小猴子灰溜溜的、失望的神情。）（1）同学们,小猴子下山来,它掰到过又大又多的玉米,摘到过又大又红的桃子，摘到过又大又圆的西瓜，追过蹦蹦跳跳的小兔子，他这次下山来看到了那么多的好东西，最后却空着手回家。这是为什么呢？引导学生发表自己的看法。（
8、小猴子做事目标不明确、三心二意、有始无终）（2）联系实际，对学生进行思想教育：说说自己有没有做过像小猴子一样的事情呢。如果有，今后你准备怎样做？4、故事连连串游戏：没人看图讲一幅图的内容，大家一起把故事讲完整。5、出示课文中“又又”式词语。教师引学：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都是(非常高兴)。是啊，因为他看到的可都是好东西呢！小猴子看见玉米结得又大又多。(1)你也能用“又又”式的词语来说一说吗？进行说话训练。太阳_、苹果_；(提供主语)独立用“又又”式词语说话。（2）拓展运用。这些好东西光是看看，就那么吸引小猴子了！要是小猴子尝一尝的话，还会品尝到怎样的好味道？选一种说说：除了品尝到甜，吃起来还有怎样的感觉？(脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软)如果用鼻子闻一闻呢？还会觉得？(香)你能像故事中那样，用“又又”式词语把这些好味道连起来说一说吗？如：又香又甜、又鲜又嫩、又松又脆、又甜又脆、又甜又糯。(提示要点：完全不可能同时存在的两个特点是不能用“又又”式词语来连接的。)三、学习写字（往、进）1、组词。2、笔顺、结构。3、观察占格。4、教师范写、学生书空。5、练习写。6、展示评议。四、课堂小结五、板书设计 18 小猴子下山 玉米 桃子 西瓜 兔子 空手 目标明确 有始有终
