《人教部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案(6)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案(6)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一语 备课组 时间： 5月 9 日 中心发言人： 课 题： 18 小猴子下山 第 2、3 课时 总计第 节 教学目标1. 正确美观地书写“瓜、进、空”3个汉字。2. 借助图画，图文对照，能复述故事的大致内容。3. 理解故事内容，引导学生体会做事要专心，不能半途而废的道理。4. 积累“又（ ）又（ ）”的词语搭配。教学重难点能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。教学过程：一、回顾内容，质疑导入1. 结合插图，回顾故事内容，说说小猴子看到了什么，做了什么。2. 是啊，小猴子下山遇到了那么多好吃的，可是最终却空着手回家，这究竟是为什么呢？让我们一起跟着
2、小猴子下山吧！【设计意图: 通过回顾主要内容及时了解学生的学习情况，通过质疑，引发学生的认知冲突，激发他们探究故事的欲望。】二、精读故事，收获启发1. 学习第1自然段。（1）指名学生朗读第1自然段，说说小猴子下山走到了什么地方，看到了什么。 指名学生交流，小猴子来到了玉米地里，看到了又大又多的玉米。（2）出示玉米地和玉米棒的图片，引导学生理解“又大又多”的意思。（3）引导学生抓住“非常高兴”来体会小猴子的心情，拓展想象当小猴子看到这一片玉米地时会想些什么，对于学生的个性化体验要给予充分的尊重和鼓励。2学习第2自然段。（1）指名学生朗读第2自然段，说说小猴子又看到了什么，做了什么。（小猴子看到了
3、又大又红的桃子，便扔了玉米，去摘桃子。）（2）出示“满树又大又红的桃子”图片，引导学生想象当小猴子看到桃子时会想些什么。朗读第2自然段。3学习第3、4自然段。（1）自读这两个自然段，看看小猴子又看到了什么，会想些什么，又做了什么，与同桌交流。（2）出示图片帮助学生理解“又大又圆”和“小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱”，适当引导，帮助学生体会小猴子毛手毛脚，干什么事情都不专心的性格。4齐读第5自然段，了解故事的结局：小猴子没有追到兔子，以前的东西都被他扔了，他只好空着手回家了。5回顾全文，交流收获。（1）指名学生谈感受，引导学生结合课文内容，从小猴子一次又一次扔东西中感受到他做事情没有目标，不够专心，半
4、途而废从而一事无成。（2）鼓励学生结合学习和生活实际谈谈自己有没有做过类似小猴子下山的事情。（预设：写作业时一会儿写语文作业，没写完就去写数学，数学没有写完又去画画，结果什么作业都没有完成好。）6故事拓展，练习表达：小猴子回到家以后把下山的经过告诉了猴妈妈，猴妈妈听了会怎么对小猴子说呢？现在请小朋友们来扮演猴妈妈，教育教育小猴子吧！（引导学生语言表达要清楚，注意模仿猴妈妈的语气）【设计意图: 故事拓展，练习表达：小猴子回到家以后把下山的经过告诉了猴妈妈，猴妈妈听了会怎么对小猴子说呢？现在请小朋友们来扮演猴妈妈，教育教育小猴子吧！（引导学生语言表达要清楚，注意模仿猴妈妈的语气）】三、积累与运用“
5、又（）又（）”的词语师：这一路走来，小猴子脸上的表情一直都是（非常高兴）。是啊，因为他看到的可都是好东西呢！小猴子看见玉米结得（又大又多）出示。那么其他的呢？你能说说吗？又大又红 又大又圆你能说说类似的词语吗？（预设：又细又长，又高又大等。）四、指导书写1. 出示本课要求会写的生字：瓜、进、空。2指名学生认读、口头组词以加强对字义的理解。3生交流生字的识记方法和书写要领。4师范写生字，重点强调“瓜”第三笔是竖提，第四笔是点。生书空。5生自主描红、临写生字，师巡视了解学生的书写情况并给予个别指导，并展评。五、小结与延伸同学们，故事中的小猴子由于做事情没有目标不专心，半途而废最终却两手空空，在妈妈的教育下，小猴子认识到了自己的错误。过了几天，他再一次下山，这一次的故事会如何发展呢？小朋友们可以发挥一下想象，编一个属于自己的小猴子下山故事。板书设计：18.小猴子下山玉米地 掰 扛桃树下 扔 摘 空着手西瓜地 扔 摘 回家去小兔子 扔 追第三课时指导完成本课练习册中的习题 教后思考：
