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1、外语组教学工作计划一、指导思想：加强教研组建设，增强备课组内合作精神和集体意识，加强教师敬业精神，营造讲正气、讲团结、讲奉献的民主、和谐、平等的文化气氛和比教学重科研的学术研究氛围，充分调动全体教师参与的积极性。以新课程标准和课程改革为中心，体现素质教育思想和最新外语教学理念，切实转变教学方式，完善教学常规，提高课堂教学效率，继续深入开展优化课堂教学方法的探索和研究，转变观念、注重能力、提高素质、迎接挑战，以便促进教师整体素质和学科教学质量的提高。二、主要工作：1、分析课程改革形势，认真组织学习英语课程标准和与新课程相关的教育教学理论，重新调整教学布局和思路，重基础、重内容、重过程、重评价、重
2、能力，开展多样的教研活动，提高教学效果和教学质量，培养教师课程资源开发能力，加强教师的信息素养能力，要求熟练使用多媒体，完善信息技术与英语课程的整合，提高课堂效率。2、加强理论学习，增强教师自我培训和发展意识，了解最新外语教学动态，培养人文关怀精神，创建良好的师生关系。学习新英语课程标准，关注其中外语教学目标、师生关系和教学评价的创新，在教学过程中创造出班级气氛，创造出语言学习环境，设计教学活动，表达自己的教学理念，变“教教科书”为“用教科书教”。3、加强课题研究，积极参与学校教科室组织的校本课程开发，在教好必修的同时开好选修课。继续开展以优化课堂教学方法为主的教学研究，探索各种课型的最优化的
3、教学模式。严格教学六认真常规，精心备课，以基于任务为中心的原则设计教学，认真上课，提高每堂课的教学效率。要求教师不断地对教学实践进行积极主动的反思，进行反思性教学，加强教师间的同伴学习；学习教学行动研究方法，关注课堂教学中出现的问题，以研究者和实施者的双重重身份在控制教学过程和评价教学效果中不断完善自己的能力结构。4、加强对高考命题走向和考试说明的研究，调整各年级英语教学的实战策略：高一年级加强对新教材的研究，扎实基础，要充分认识英语课改的重点是要改变过分重视语言知识的讲解与传授，忽视学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交
4、流的学习方式和任务型的教学途径，帮助学生形成良好的英语学习策略，鼓励学生参与学习管理，促使学生在学习过程中有意识地培养语言学习者优秀的品质和素质，形成自主学习能力。高二年级做好过渡教材的教学工作，分析高考英语测试的新趋势，把握英语高考阅读考查重语篇分析能力和语篇感悟能力的方向，以阅读为中心，通过精选泛读材料去拓宽教学时空维度，力求体现整体语言法提倡的重内容、重整体、重综合技能的教学思想和阅读语境多元化的发展趋势，使学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和交际能力。高三年级加强基础知识归纳，强化读写能力的训练，及早计划安排全年的工作，帮助学生尽早完成知识向能力的提
5、升过程。5、根据现代英语教学要求，高标准统一课程进度，严格执行课程计划，规范和落实常规教学中备、教、辅、改、考五个环节，经常开展组内听课、评课活动；增加有效作业量，力求作业内容到位并具有延伸性和拓展性；保证试卷的难度、效度、区分度和信度。6、深入开考法研究，重视教案和学法研究，加强青年教师的培养与管理，加强质量意识、服务意识和成才意识。要求青年教师尽快掌握教育、教学技能，同时加强外语学习理论的研究，培养教学决策能力，鼓励允许教师有个性、有创新，并使之形成具有自己独特个性的教育教学风格。7、最大限度地合理利用外教资源。对于高一外教泛读课，外教课程将围绕课本的课题，作为课本知识补充，让学生多了解英语国家的文化和相关知识背景，为课程改革服务。提倡教师和外教多交流、多学习，为教师组织每周一次的外教培训课程。8加强对青年教师的培养。确定目标，给他们“结对子”、“树样子”、“拉场子”、“压担子”、“摘果子”；以期他们尽快成为教学骨干，在教育教学领域大有作为。
