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1、 19 最大的“书” 张国红全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1.面向学生： 小学 2，学科：语文2.课时：13.学生课前准备：1） 初读课文，了解课文大意。2） 自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。3） 标画出自然段，给课文做批注。二、教学课题 人教版二年级下册语文19 最大的“书” 三、教材分析最大的书这篇课文以人物的对话为主要的叙述方式，涉及了自然科学的知识，讲述了在地质勘探队员的眼里，岩石就是一本耐人寻味的“书” 。那上面有雨点留下的脚印，有波浪的足迹，有丰富的矿藏，还有树叶、贝壳、小鱼等组成的图画历史的变迁，大陆的沉浮，地壳的变动全都写在这
2、本最大的“书”里。课文语言简洁，以对话贯穿全文，融地质知识于课文之中，字里行间充满儿童对大自然的好奇与热爱。本课教学时切忌横讲解竖分析，重要的是引导学生读好重点段落，在读中体会、感受到“书”的神奇。面对自然知识浅显的孩子可运用一些网络视频、图片等直观资料来让他们身临其境般地领略祖国丰富的矿藏、物产的丰富。四、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识本课的 10 个生字，学会由生字组成的 10 个词语，学写“岩、册、厚”三个生字。图文结合，理解“地质勘探队员、雨痕、波痕、矿物”等词语。3.感受大自然的神奇与奥秘，激发学生探索大自然的兴趣。4.学生能够通过文章描写表达自己对大自然的热爱。
3、教学重点：指导学生用自己喜欢的方式自主识字，读好人物对话。体会川川对大自然充满兴趣的思想感情，激发学生探究自然知识的兴趣。教学难点：让学生掌握利用网络收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。教学准备：1.地质队员勘测化石视频，在百度中搜索最大的“书”课件，并对其进行选择、整理，制作成 PPT 课件用于课堂教学。2.学生课前查阅资料。课前，前用百度在网上搜索化石的相关教学材料，制作了教学课件。五、教学方法利用网上资源，从学生和教材的实际出发，精心挑选网上资源，激发学生学习的兴趣，开阔学生的知识视野，提高学习效率。因此，语文网络教学为优化语文课堂教学，突出教学重点，解决教学难点，发挥语文学科的
4、功能，拓展学生创新思维，发挥学生的创造潜能，创造了条件，注入了活力。教学过程一、提问导入、创设情景师：印在纸上的书，是大家平时常见的，也是最熟悉的。那么谁又听说过世界上最大而且没有文字的“书？”师：请同学们齐读课题。读课题，你有什么发现？ 二、初读课文，整体感知1.你们想知道世界上最大而且没有文字的“书”吗？请大家自由朗读课文，去看看最大的书到底是什么？首先，咱们读读课文，好吗？2.欣赏完课文后我们来展示一下你们自学生字的本领。看看你们能把这一课的生字读出来吗？（1）自由读课文，借助拼音读准字音。（2）出示卡片，全班齐读生字（3）开火车读，在就个别字组词三、朗读课文，理解内容1.刚才我们读了课文，最大的书指的是什么？指生说？从哪句话。知道的？读一读！课件出示句子：岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？说他哪儿像书呀？【百度搜索】岩石图片。http:/ http:/ 【百度搜索】鱼类的化石http:/ 岩石的作用。http:/ 叔叔还能为祖国找到哪些宝藏?从而初步体会省略号的用法。【百度搜索】各种宝藏http:/ （出示问题）你觉得他是一个怎样的孩子？（善于提问、打破砂锅问到底）这就是刨根问底。正是因为他刨根问底，所以他才获取了这么多知识。4.下面我们分角色朗读课文
