高中化学必修一全册课件包(鲁教版)

《高中化学必修一全册课件包(鲁教版)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中化学必修一全册课件包(鲁教版)（296页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、普通高中课程标准实验教科书化学1 必修 第一章 第一节走进化学科学 溶洞的形态为什么会发生变化 自然界中的溶洞 实验探究 在澄清石灰水中通入适量的CO2再通入过量的CO2 观察现象 出现白色沉淀 白色沉淀消失 出现白色沉淀 由于溶洞中含有较高浓度的CO2 发生了CaCO3 Ca HCO3 2 CaCO3的转化 加热得到的澄清溶液 探空气球和飞艇 气球 飞艇为什么会飞起来 古代铁器 制造它们用到了同一种物质 是什么 在实验室和工业上如何制取它 现代炼铁高炉 古代冶铁图 化学探究的一般方法 提出问题 观察思考 提出假说 收集证据 验证假说 表达交流 完善证据 得出结论 化学科学发展的几个重要历史时

2、期 1661年 英国化学家 物理学家波义耳提出化学元素的概念 标志着近代化学的诞生 1771年 法国化学家拉瓦锡建立燃烧现象的氧化学说 使近代化学取得了革命性的进展 1803年 英国化学家 物理学家道尔顿提出原子学说 为近代化学的发展奠定了坚实的基础 1869年 俄国化学家门捷列夫发现元素周期律 把化学元素及其化合物纳入一个统一的理论体系 门捷列夫 我国古代在化学发展方面的贡献 用硅原子组成的两个汉字 中国 此照片由中国科学院北京真空物理实验室提供 照片中的每一个亮点代表一个硅原子 放大180万倍 神舟五号返回舱号 诺贝尔化学奖 近十年 1993年K B 穆利斯 美国人 发明 聚合酶链式反应

3、法M 史密斯 加拿大人 开创 寡聚核苷酸基定点诱变 法1994年G A 欧拉 美国人 在碳氢化合物即烃类研究领域作出了杰出贡献1995年P 克鲁岑 德国人 M 莫利纳 F S 罗兰 美国人 阐述了对臭氧层产生影响的化学机理 证明了人造化学物质对臭氧层构成破坏作用1996年R F 柯尔 美国人 H W 克罗托因 英国人 R E 斯莫利 美国人 发现了碳元素的新形式 富勒氏球 也称布基球 C601997年P B 博耶 美国人 J E 沃克尔 英国人 J C 斯科 丹麦人 发现人体细胞内负责储藏转移能量的离子传输酶 2000年黑格 美国人 麦克迪尔米德 美国人 白川秀树 日本人 因发现能够导电的塑料

4、有功2001年威廉 诺尔斯 美国人 野依良治 日本人 巴里 夏普莱斯 美国人 在 手性催化氢化反应 领域取得成就2002年约翰 芬恩 美国 田中耕一 日本 库尔特 维特里希 瑞士 发明了对生物大分子进行确认和结构分析的方法和发明了对生物大分子的质谱分析法2003年彼得 阿格雷 美国 罗德里克 麦金农 美国 在细胞膜通道方面做出的开创性贡献 化学是在原子 分子层次上认识物质的结构 性质 变化规律的自然科学 它具有实用性和创造性 并有巨大的探索空间 已成为现代科学中的 中心学科 小结 化学1 化学2 有机化学基础 物质结构与性质 实验化学 化学反应原理 化学与技术 化学 必修模块 选修模块 认识化

5、学科学化学实验基础常见无机物及其应用 物质结构基础化学反应与能量化学与可持续发展 化学与生活 普通高中课程标准实验教科书化学1 必修 第一章 第二节研究物质性质的程序和方法 交流 研讨 1 在初中化学学习中 你认识了哪些物质 你是通过什么方法在研究它们的性质的 2 你认为研究一种物质的性质 应该按照什么程序来进行 请举例 研究物质性质的基本方法一 观察法 1 含义 是一种有计划 有目的的用感官考察研究对象的方法 2 内容 用肉眼或借助仪器 提高灵敏度 观察物质的色 态 闻气味 在此过程中不仅要用感官搜集信息 还须同时进行积极的思考 及时储存和处理所搜集的信息 观察要有明确而具体的目的 并对所观

6、察到的现象进行分析和综合 3 实例 观察金属钠的物理性质及与水的反应 目的 学会观察实验现象的方法 通过对所观察到的现象进行分析 揭示物质的性质 通过观察认识钠的色 态 硬度的密度的相对大小 熔点的相对高低 通过观察钠与水反应的现象 分析钠的化学性质 金属钠的物理性质 固体银白较软比水小良好 金属钠与水 水中加酚酞 反应 问题思考 1 能写出钠与水反应的化学反应程式吗 2 你注意到金属钠的保存方法是什么 3 你的观察能力与初中相比有哪些提高 2Na 2H2O 2NaOH H2 少量的金属钠保存在煤油中 拓展 延伸 1 预测钠与盐酸的反应现象 推测方程式 2 预测钠与CuSO4稀溶液的反应现象

7、观察并分析结果 推测化学反应方程式 反应更剧烈2Na 2HCl 2NaCl H2 反应剧烈 产生气泡 并有蓝色沉淀生成 2Na 2H2O 2NaOH H2 2NaOH CuSO4 Cu OH 2 Na2SO4 研究物质性质的基本方法二 实验法 1 含义 通过实验来验证对物质性质的预测或探究物质未知的性质的方法 2 注意 在进行实验时 要注意控制温度 压强 溶解的浓度等条件 这是因为同样的反应物质在不同的条件下可能会发生不同的反应 3 实验的步骤 实验前 要明确实验的目的要求 实验用品和实验步骤等 实验中 要仔细研究实验现象 并做好实验记录 实验后 要写好实验报告 并对实验结果进行分析 4 实例

8、 金属钠与氧气反应的实验 阅读P10有关内容 明确实验目的 所需仪器 实验步骤 实验记录 很快失去金属光泽 与O2反应生成了白色的Na2O 剧烈燃烧 发出黄色火焰 生成淡黄色固体 与O2反应生成了淡黄色的的Na2O2 问题讨论 1 这组实验对你有何启示 2 列举你所知道的因条件不同影响反应产物的实例 研究物质性质的基本方法三 分类法 在研究物质性质时 运用分类的方法 分门别类地对物质及其变化进行研究 可以总结出各类物质的通性和特性 反之 知道某物质的类别 我们就可推知该物质的一般性质 研究物质性质的基本方法四 比较法 运用比较的方法 可以找出物质性质间的异同 认识物质性质间的内在联系 对物质的

9、性质进行归纳和概括 交流 研讨 金属钠与铁的比较 均为银白色金属 钠比铁硬度 密度小 熔点沸点低 均能与O2 酸 盐溶液反应 钠常温下能与O2反应 铁常温下不能与O2反应 钠可在空气中燃烧 铁只能在纯氧中燃烧 铁可置换出CuSO4溶液中的Cu 而钠是先与水反应 虽都是金属单质 但物理性质有较大差别 都是较活泼的金属单质 但钠比铁更活泼 思考 归纳金属可能具有的共性 金属可能具有的物理性质 金属可能具有的化学性质 有金属光泽 不透明的固体 电和热的良导体 有延展性 常温或加热条件下与氧气反应 常温或加热时与水反应 置换出水中的氢 比氢活泼 与酸反应置换出酸中的氢 比氢活泼 与盐溶液应 置换出在金

10、属活动顺序中排在它后面的金属 K Ca Na先与水反应 活动探究 由Na2O的性质预测并验证Na2O2的性质 白色粉末 淡黄色粉末 Na2O H2O 2NaOH 2Na2O2 2H2O 4NaOH O2 Na2O 2HCl 2NaCl H2O 2Na2O2 4HCl 4NaCl 2H2O O2 Na2O CO2 Na2CO3 2Na2O 2CO2 2Na2CO3 O2 结论 氧化钠是典型的碱性氧化物 过氧化钠不是碱性氧化物 练习 1 将一小块金属钠放置在空气中较长时间 请描述可能出现的现象 写出可能发生的化学反应方程式 2 将盛有等质量且足量水和稀硫酸的两个烧杯 分托盘天平的两个托盘上 此是时

11、天平平衡 向盛水的烧杯中加入4 6gNa 盛稀硫酸的烧杯中加入4 8gMg 请判断反应结束后 天平的平衡情况 研究氯气的性质 一 观察氯气的物理性质 1 通常从哪些方面认识物质的物理性质 色 态 味 二点 熔点 沸点 二度 密度 硬度 三性 溶解性 导电性 导热性 2 闻气味的方法 3 试验氯气的溶解性 飘闻 注意操作要领 实验 检验气体水溶性的常用方法 案例 小结 氯气的物理性质 黄绿色 刺激性气味 剧毒 能溶于水 氯水 将盛满氯气的试管倒置在水中 水面上升 并呈黄绿色 二 预测氯气的化学性质 1 Cl2与O2 H2氢气都是非金属单质 应该具有某些类似性质 与Na Fe Cu等金属单质反应

12、与S P等非金属单质反应 但从原子结构看 氯元素与氧元素更相似 它们的原子的最外层电子数都比较多 容易得到电子成为8电子的稳定结构 所以都是较活泼的非金属元素 氧气与氯气都是活泼的非金属单质 预测 实验探究 剧烈燃烧 产生红棕色浓烟 产物水溶液呈棕黄色 FeCl3 剧烈燃烧 产生棕色浓烟 产物水溶液呈棕蓝绿色 CuCl2 剧烈燃烧 产生苍白色火焰 集气瓶口有白雾 HCl 实验探究 氯气能与水反应吗 1 预测与假设 Cl2与O2的性质相似 但氧气不易溶于水 而氯气能溶于水 可能是氯气与水发生了反应的缘故 若Cl2与H2O发生了反应 可能会生成H 和Cl 也可能生成其它含氯的化合物 2 实验设计

13、检验Cl 取少量氯水于试管中 滴加AgNO3溶液 氯水 AgNO3溶液 试管 胶头滴管 检验H 取少量氯水于试管中 滴加石蕊试液 氯水石蕊试液 试管胶头滴管 检验漂白性 用镊子夹干燥的红纸条放在盛氯水的试剂瓶口 将红纸条用水湿润后沾在玻璃棒一端 放在盛氯水的试剂瓶口 红纸条氯水蒸馏水 镊子玻璃棒 2 实验记录 有白色沉淀生成 氯水中有Cl 存在 说明Cl2与H2O发生了反应 溶液先变红后褪色 氯水中有酸生成 还有一种具有漂白性的物质生成 说明Cl2与H2O发生了反应 无变化 湿润的红色纸条逐渐褪色 氯气本身无漂白性 氯水中存在一种具有漂白性的物质 说明Cl2与H2O发生了反应 3 实验结论 4

14、 知识拓展 氯气能与碱反应吗 能 可能理解成氯气先与水反应 生成HCl和HClO 再与NaOH中和 生成NaCl和NaClO Cl2 2NaOH NaCl NaClO H2O 应用 实验室常用NaOH溶液吸收或除去多余的Cl2 以消除污染 2Cl2 2Ca OH 2 CaCl2 Ca ClO 2 2H2O 思考 写出Cl2与熟石灰反应的化学方程式 这一反应有何实际应用 小结 氯水与液氯的区别 普通高中课程标准实验教科书化学1 必修 第一章 第三节化学中常用的物理量 物质的量 课前思考 假定我们有一篓面值一元的硬币 假定每一硬币的形状 体积 质量是相同的 我们通过哪些方法或途径可以知道这篓硬币的

15、个数 直接数数 先称量出一个硬币的质量 再用硬币的总质量除以一个硬币的质量 先称量出100个硬币的质量 用硬币的总质量除以100个硬币的质量 再乘以100 先测量出一个硬币的体积 再用硬币的总体积除以一个硬币的体积 先测量出一个硬币的厚度 再将硬币垒起来 用硬币的总厚度除以一个硬币的厚度 先测量出100个硬币的厚度 再将硬币垒起来 用硬币的总厚度除以100个硬币的厚度 然后乘以100 先用模具计量 比如一木板上刻有许多凹槽 每一凹槽中正好卡入10个硬币 银行常用 建立模型 模型一 直接计量 方法一 模型二 引入中间物理量换算 方法二 八 C O2 CO2 宏观上 物质质量或体积 微观上 所含粒

16、子数目 12克32克44克 1个C原子1个O2分子1个CO2分子 思考探究 结合前面解决一娄硬币个数的方法模型 尽可能多地列举出解决一定质量或体积的宏观物质中所含粒子数的方法或途径 一个一个地数 先称量出1个微观粒子的质量 然后再用宏观物质的质量除以1个微观粒子的质量 计算出微观粒子个数 先称量出由某一数目的微观粒子所组成的微粒集体的质量 然后再用宏观物质的质量除以微粒集体的质量 再乘以微粒集体所含有的微粒数 计算出碳原子个数 先数出1cm3宏观物质所含有的微观粒子个数 然后再根据宏观物质的总体积 计算出微观粒子个数 先测量出1个微观粒子的体积 然后再用宏观物质的体积除以1个微观粒子的体积 计算出微观粒子个数 分析评价 一个一个地数 先称量出1个微观粒子的质量 然后再用宏观物质的质量除以1个微观粒子的质量 计算出微观粒子个数 先称量出由某一数目的微观粒子所组成的微粒集体的质量 然后再用宏观物质的质量除以微粒集体的质量 再乘以微粒集体所含有的微粒数 计算出碳原子个数 先数出1cm3宏观物质所含有的微观粒子个数 然后再根据宏观物质的总体积 计算出微观粒子个数 先测量出1个微观粒子的体积 然