《苏教版一年级语文下册《识字1》教学设计（学习生字）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版一年级语文下册《识字1》教学设计（学习生字）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、识字1教学设计（学习生字）教学目标：1、学会本课生字和由这些字组成的词语，认识新的偏旁。2、按一定的顺序仔细观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。3、朗读词串，积累词汇。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。教学重难点：认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。教学准备：教学挂图；教学课件。教学过程：第一课时一、创设情境（一）创设情境。春天到了，郊外的景色美极了，老师带小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好吗？（二）谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天？请按照从上到下的顺序用一两句话说一说？（三）根据学生回答相机出示词语。春风，春天的
2、风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）春雨，春天的雨是怎样的？（细细的、像牛毛）嫩芽，谁来说说“嫩芽”是什么样子的？你见过哪些植物的“嫩芽”？布谷，布谷是什么样的？你见过吗？我们一起来听听它的叫声？梨花、杏花、桃花，图上的树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？过渡：小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的景色实在是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？二、借助拼音，读准字音（一）请同学们打开书，借助拼音自读课文。注意看清音节，读准字音。（二）小组内开火车读词。（三）全班认读词语。三、朗读课文，整体感受美景（一）同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美。老
3、师范读课文。（二）同学们，你们也读一读好吗？你们一定能行。（三）以小组形式，交流汇报读课文情况。四、写字指导出示田字格里的生字组成的词“春雨、布谷”。（一）认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。（二）学习新偏旁。认识“日”“巾”。书空，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。（三）笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。（四）学生描黑课后生字，并在习字册上描红、仿影、临写。第二课时一、检查复习，巩固旧知（一）认读生字、词语卡片。（先带拼音读字词，再去拼音读字词。）（二）朗读、背诵课文。二、写字指导（一）出示生字：芽、梨、花、杏、桃。（二）学习新偏旁。认识“草字头”、“木字旁”，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“草字头”的字多与花草植物有关，含有“木字旁”的字多与树木有关。（三）学生看笔顺记忆生字笔顺。（四）重点反馈“芽”“桃”“梨”的笔顺。（五）学生仔细观察生字在田字格中的位置。（六）教师重点点拨并范写“芽”“桃”“梨”。（七）学生在书上描红，在习字册上描红、仿影、临写生字。三、语文实践活动课外让学生采用多种途径，收集描写春天的词语或诗句，利用晨会时间进行交流。 3 / 3
